五下圖形的旋轉(zhuǎn)教學設計與反思(編輯修改稿)
2025-05-13 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，同桌兩人在一起互相說一說。小結：一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動了多少度”這幾點。師：大家能像老師這樣來描述嗎？想不想試一試？請拿出老師課前給大家發(fā)的智慧題卡，自己獨立完成自主學習的內(nèi)容。課件出示自主學習：出示三個鐘面。下面是問題：觀察三個鐘面，說一說指針是怎么旋轉(zhuǎn)的？鐘面1：從“1”到“3”，指針繞點（ ）按（ ）時針方向旋轉(zhuǎn)了（ ）176。；鐘面2：從“3”到“6”，指針繞點（ ）按（ ）時針方向旋轉(zhuǎn)了（ ）176。；鐘面3：從“6”到“9”，指針繞點（ ）按（ ）時針方向旋轉(zhuǎn)了（ ）176。學生做完后，師大屏幕出示答案。讓全對的舉手，有錯的叫起來說一說錯誤的原因，如果沒有錯，老師提問：這個180度是怎樣算出來的？師：（課件出示課本上教師的批注）這里“繞點O”指的就是旋轉(zhuǎn)中心，順時針就是旋轉(zhuǎn)方向，60度、90度、180度就是旋轉(zhuǎn)角度，我們把旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度叫做旋轉(zhuǎn)的三要素，只要具備了這三個要素，不管它旋轉(zhuǎn)360度，還是90度、60度，像道閘、秋千，都可以稱作是旋轉(zhuǎn)，只是它們是一種特殊的旋轉(zhuǎn)。大家打開課本83頁，像老師這樣來批注，養(yǎng)成及時批注的好習慣。師：鐘表的指針我們可以把它看做是一條線段的旋轉(zhuǎn)，那么一個平面圖形的旋轉(zhuǎn)又是什么樣的呢？我們繼續(xù)探究。合作學習，探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、特征。課件出示例2：師：將直角三角尺固定在方格紙上，每次按順時針方向旋轉(zhuǎn)90度，觀察三角尺的位置是如何變化的。師：大家先想一想：每次旋轉(zhuǎn)90度是怎樣旋轉(zhuǎn)的？誰能上來給大家演示一下？（學生演示旋轉(zhuǎn)過程），把三角尺放在方格紙上，三角尺的O點和方格紙上面的O點重合，然后開始旋轉(zhuǎn)三角尺。第一次順時針旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，現(xiàn)在一共旋轉(zhuǎn)了多少度？（180度，再轉(zhuǎn)90度）到這里是多少度？（270度）也就是3個90度，經(jīng)過四次旋轉(zhuǎn)，回到了原來的位置，三角尺一共旋轉(zhuǎn)了多少度？（360度）（1）小組合作：出示小組合作內(nèi)容：將三角尺固定在方格紙上，每次按順時針方向旋轉(zhuǎn)90
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