【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：（齊）詳寫(xiě)。師：寫(xiě)小蘋(píng)果呢？生：略寫(xiě)（齊）師：寫(xiě)兩個(gè)蘋(píng)果時(shí)，要交代清相同點(diǎn)，這要詳寫(xiě)，指出不同點(diǎn)。〔評(píng)：指導(dǎo)后學(xué)生反饋，教會(huì)學(xué)生詳寫(xiě)與略寫(xiě)的寫(xiě)作方法〕師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友合作，表演“一分鐘小品”，老師把劇情介紹一下，一天黃昏，明明在做作業(yè)，弟弟在房里看電視，明明也餓極了，可爸爸還不回來(lái)，突然傳來(lái)敲門(mén)聲，爸爸終于回來(lái)了，取出一大一小的兩個(gè)紅蕉蘋(píng)果，明明取過(guò)蘋(píng)果，心想，我比弟弟大，我應(yīng)讀吃小的，于是朝房里走去，高聲喊：“弟弟，爸爸給你一個(gè)大蘋(píng)果！”（老師充當(dāng)爸爸角色，邀一位同學(xué)充當(dāng)明明，師生共同表演小品）（表演之后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，指出其成功，不足及其改進(jìn)意見(jiàn)，教師請(qǐng)第二位同學(xué)再次與老師合作表演小品）師：剛才演的小品，能不能用一句話來(lái)表達(dá)？生：一天晚上，爸爸帶回兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大的，一個(gè)小的，我把大的給弟弟，小的留給我自己。（再請(qǐng)一位學(xué)生重復(fù)一遍，教師板書(shū)）〔板書(shū)〕一個(gè)大的一天傍晚，爸爸捎回兩個(gè)蘋(píng)果我給弟弟一個(gè)大蘋(píng)果，自己吃小的。一個(gè)小的師：如果把剛才表演的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，可不可以寫(xiě)？生：可以寫(xiě)。師：為什么要寫(xiě)？要表現(xiàn)什么？生：要表現(xiàn)我們的品質(zhì)。師：什么品質(zhì)呢？生：尊老愛(ài)幼。師：有尊老的內(nèi)容嗎？生：要表現(xiàn)我愛(ài)幼的品質(zhì)。師：還有什么品質(zhì)？生：推讓精神。師：能說(shuō)“推讓”嗎？改一個(gè)字就行了。生．互相謙讓。師：這件事就是要表現(xiàn)我愛(ài)幼和謙讓的品質(zhì)，我們寫(xiě)文章要列一個(gè)提綱，這樣一件事寫(xiě)起來(lái)可以分幾部分來(lái)寫(xiě)？生：可以分三部分來(lái)寫(xiě)。師：先寫(xiě)什么？生：先寫(xiě)爸爸捎回了兩個(gè)蘋(píng)果。師：接著寫(xiě)什么了？生：接著寫(xiě)兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大的，一個(gè)小的。師：最后寫(xiě)什么？生：最后寫(xiě)我把大蘋(píng)果給弟弟，自己吃小的。（邊討論邊板書(shū)）〔板書(shū)〕一、一天傍晚，爸爸捎回兩個(gè)蘋(píng)果。二、一個(gè)大的，一個(gè)小的。三、我給弟弟一個(gè)大蘋(píng)果，自己吃小的。師：三個(gè)部分哪一部分寫(xiě)得具體詳細(xì)呢？生：第二部分寫(xiě)具體。師：把第二部分寫(xiě)具體能更好地突出中心，注意重點(diǎn)部分中還要分主次，大蘋(píng)果詳寫(xiě)，小蘋(píng)果略寫(xiě)?！舶鍟?shū)〕詳。略。下面我們來(lái)個(gè)分工寫(xiě)作，第一組寫(xiě)第一部分，第二、三組寫(xiě)第二部分，第四組寫(xiě)第三部分，在八分鐘內(nèi)未成，但有要求，第一段中“傍晚”要用形象表達(dá)，第三段要通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)說(shuō)明“大蘋(píng)果讓給弟弟，自己吃小的原因。（請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀三段短文，教師評(píng)點(diǎn)）生：天色漸暗下來(lái)（師：加一個(gè)“了”字），人家都在吃飯了（師：“人家”改成“別人”）我肚子餓得很（師：改成兩個(gè)字：厲害）爸爸媽媽都不在（師：你為什么要加這一句話，準(zhǔn)備說(shuō)明什么？所以應(yīng)在后面補(bǔ)充一句：我又不會(huì)做飯，怎么辦呢？）忽然爸爸回來(lái)了，我高興極了。爸爸興沖沖地從包里拿出兩個(gè)蘋(píng)果，給我和弟弟吃。（師：去掉“來(lái)”和“吃”兩個(gè)字）生：那個(gè)大蘋(píng)果圓圓的，青里透紅，掂一掂足有四兩多，還有一股清香沁人心脾，這是紅蕉蘋(píng)果。吃起來(lái)又酥又又甜，老人和孩子特別喜歡，另一個(gè)蘋(píng)果也是紅蕉，也是青里透紅，也有一股清香，只不過(guò)個(gè)兒小了一點(diǎn)。生：望著這兩個(gè)蘋(píng)果，我是哥哥，又想到老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該愛(ài)護(hù)弟弟（師：在這之前加一個(gè)心理活動(dòng)的描寫(xiě)：誰(shuí)吃這個(gè)大蘋(píng)果呢？）對(duì)，我吃這個(gè)小的。于是我喊（師：喊之前，還應(yīng)有一個(gè)過(guò)程，走到房門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，大聲喊）弟弟，弟弟，給你一個(gè)大蘋(píng)果。師：剛才我們念了寫(xiě)的文章，老師用“兩個(gè)蘋(píng)果”作題目，你認(rèn)為還可以選用哪些題目？我們可以按地點(diǎn)來(lái)定題目。生：發(fā)生在家里的一件事。師：按時(shí)間來(lái)定題目。生：發(fā)生在傍晚的事師：這是一件怎么樣的事呢（師做手勢(shì)）生：（齊）一件小事。生：我還可以起個(gè)題目“大蘋(píng)果和小蘋(píng)果”師：也可以。（取下紅領(lǐng)巾示意）生：紅領(lǐng)巾叫我這樣做。師：題目我們都定得很好，老師感謝兩位同學(xué)的合作，把這兩個(gè)蘋(píng)果送給你們兩位。（請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要選小的？）生甲：因?yàn)樗任已莸煤谩Ｉ遥阂驗(yàn)樗谝粋€(gè)表演。生甲：因?yàn)槲冶人蟆Ｉ遥阂驗(yàn)槲沂悄械?。師：學(xué)了這一課，兩位小朋友都爭(zhēng)吃小蘋(píng)果，好，老師來(lái)評(píng)定，咱們男的幫男的，你吃一個(gè)小的。（大笑）感謝同學(xué)們的合作。（下課）名師賈志敏教作文：《兩個(gè)蘋(píng)果》(20120215 16:10:22)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：方育龍作文指導(dǎo)教育分類(lèi)：小學(xué)作文指導(dǎo)題：兩個(gè)蘋(píng)果執(zhí)教：賈志敏年級(jí)：四年級(jí)第一課時(shí)師：黑板上有一句沒(méi)寫(xiě)完的話（板書(shū)：我感到十分________。）你看填上什么詞才完整呢？生：我感到十分高興。師：嗯，對(duì)的。生：我感到十分難過(guò)。師：也可以。生：我感到十分傷心。師：還有嗎？生：我感到十分慚愧。師：好的。生：我感到十分抱歉。師：或者說(shuō)我感到十分歉意。剛才小朋友都能開(kāi)動(dòng)腦筋，填上這些詞后句子就完整了。接下來(lái)老師要念一段話，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，念完后要根據(jù)這段話所敘述的內(nèi)容，再填上合適的詞。〔評(píng)：開(kāi)始提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，穩(wěn)定學(xué)生情緒，吸引其注意力〕念：我站在老師的跟前，聾拉著腦袋，臉紅到脖子根，兩只眼睛眨巴眨巴的，淚水在眼睛這里直打轉(zhuǎn)，鼻子一煽一煽的，兩片嘴唇翻動(dòng)幾下想說(shuō)話又不敢，一雙手沒(méi)地方放，只是無(wú)意識(shí)地搓著衣角，兩條腿無(wú)力地支撐著身體，心里真不是滋味。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)隊(duì)干部，我卻干出這種丟人現(xiàn)眼的事兒！我目光在地面上搜索著，如果地上真有一條裂逢的話，我一定鉆進(jìn)去了事！師：老師念完了，你看這段話寫(xiě)的是我感到什么？（聽(tīng)兩位學(xué)生說(shuō)悄悄話）師：看來(lái)是英雄聽(tīng)見(jiàn)略同，兩位小朋友都說(shuō)對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)完整？別怕，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。生：慚愧。師：應(yīng)該把話說(shuō)完整。生：我感到十分慚愧。〔板書(shū)〕我感到十分慚愧師：討了，這段話就是寫(xiě)了我做事后慚愧的樣子。你看“我站在老師的跟前，耷拉著腦袋，臉紅到脖子根，兩只眼晴眨巴眨巴的，淚水在眼睛這里直打轉(zhuǎn)，鼻子一煽一煽的，兩片嘴唇翻動(dòng)幾下想說(shuō)話又不敢，一雙手沒(méi)地方放，只是無(wú)意地搓著衣角，兩條腿無(wú)力地支撐著身體，心里不是滋味”，這一段寫(xiě)我的外部表現(xiàn)，接著由外到里，寫(xiě)我的心里活動(dòng)，然后再寫(xiě)外，“我的目光在地面上搜索著”，具體地描寫(xiě)了我慚愧的樣子。那么是黑板上這句話好呢，還是我讀的這段話好？生：你讀的這段話好，因?yàn)檫@段話寫(xiě)得非常具體。師：老師認(rèn)為一樣的，這要看它們不同的用處，有時(shí)需要簡(jiǎn)略的描寫(xiě)，而有時(shí)則需要把文章寫(xiě)具體，而文章要具體，就要認(rèn)真仔細(xì)地觀察。〔評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣由廣泛到集中，由具體到抽象〕師：下面老師要給大家看一樣?xùn)|西（取出一個(gè)蘋(píng)果）這是一個(gè)蘋(píng)果（板書(shū)：一個(gè)蘋(píng)果）如果老師要求把這個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)具體，應(yīng)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)呢？ 賈老師以前在自己班級(jí)上課時(shí)，小朋友想出了幾個(gè)方面，我看大家能動(dòng)腦筋想出幾方面？生：可以寫(xiě)蘋(píng)果的外表。師：外表包含的內(nèi)容很多，能不能更具體點(diǎn)？生：可以寫(xiě)重量和大小。師：對(duì)了，可以從蘋(píng)果的重量和大小來(lái)寫(xiě)它。（板書(shū)：重量、大?。┥何兜馈煟海ò鍟?shū)：味道）對(duì)呀，這個(gè)蘋(píng)果是什么味道呢？是甜還是酸、是酥還是脆呢？生：品種。師：這是一個(gè)什么蘋(píng)果呢？這就是蘋(píng)果的品種。（板書(shū)：品種）生：還可以寫(xiě)形狀。師：（板書(shū)：形狀）生：顏色。師；對(duì)呀，你看這個(gè)蘋(píng)果的顏色多漂亮呀。（板書(shū)：顏色）生：香味。師：（板書(shū)：香味）還有嗎？還可以從哪一方面寫(xiě)？你們看，我是上海人，大家是常州，這是？生：產(chǎn)地。師：對(duì)了，這個(gè)蘋(píng)果的出產(chǎn)地，不過(guò)我們?nèi)瞬荒苷f(shuō)產(chǎn)地，我出產(chǎn)在上海，你們出產(chǎn)在常州，這可就鬧笑話，只能說(shuō)我是上海人，你們是常州人。（板書(shū)：產(chǎn)地）師：小朋友剛才找了一下，可以從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)蘋(píng)果，那么我們現(xiàn)在一起來(lái)討論怎么把這幾方面寫(xiě)具體。（一起討論）師：這個(gè)蘋(píng)果的太小怎樣？生：是一個(gè)大蘋(píng)果。師：能不能打個(gè)比方？（用拳頭比劃）生：象拳頭一樣大。師：你看，這個(gè)蘋(píng)果和你的拳頭一樣大嗎？（笑）在前面加個(gè)詞來(lái)說(shuō)明。生：象兩個(gè)拳頭那么大。（笑）師：兩個(gè)拳頭？到底應(yīng)該說(shuō)什么？生：象爸爸的拳頭那么大。師：對(duì)了，你看（伸出拳頭比）這個(gè)蘋(píng)果大概和爸爸的拳頭差不多大，那么它的形狀呢？生：圓形的。師：顏色呢？生：青里透紅。師：那么它的香味呢？（給一個(gè)學(xué)生）聞著，可別咬啊。（笑）生：有一股清香。師：為什么不說(shuō)香味而說(shuō)清香呢？生：因?yàn)樗南阄恫皇呛軡獾?。師：?duì)，因?yàn)樘O(píng)果的香味不是很濃的，不象有些化妝品的香味那樣，所以用清香這個(gè)詞。那么這個(gè)香味怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明（作了一個(gè)動(dòng)作）師：蘋(píng)果的香味我聞了垂涎三尺。生：到底用哪一個(gè)詞？老師寫(xiě)一個(gè)字提醒大家。（板書(shū)，沁）生：（齊）沁人心脾。師：（板書(shū)：沁人心脾）師：哪個(gè)小朋友來(lái)掂一掂這個(gè)蘋(píng)果大概有多少重？生：大概有二兩。（笑）生：大概有一兩。（笑）師：小朋友平時(shí)不買(mǎi)菜，所以不能估計(jì)準(zhǔn)確，誰(shuí)還來(lái)試試？生：有四兩半。師：對(duì)，這是一個(gè)大約半斤重的大蘋(píng)果。那么這個(gè)蘋(píng)果的品種呢？生：是紅蕉蘋(píng)果。師：蘋(píng)果有好多品種，紅蕉蘋(píng)果的味道是怎樣的？誰(shuí)能用兩個(gè)字來(lái)概括？生：酥、甜。（板書(shū)：）酥、甜。師：這種蘋(píng)果誰(shuí)最喜歡吃呢？生：老大爺，老奶奶喜歡吃？師：把這兩個(gè)詞概括成一個(gè)詞是什么？生：老人。師：老人喜歡吃紅蕉蘋(píng)果，還有誰(shuí)也喜歡吃呢？生：還有小孩。師：因?yàn)檫@種蘋(píng)果又酥又甜，服以老人和小孩都愛(ài)吃，這種蘋(píng)果出產(chǎn)在什么地方？生：青島、煙臺(tái)。師：是不是呢？生：山東煙臺(tái)。師：剛才我們從八個(gè)方面來(lái)討論怎樣寫(xiě)這個(gè)蘋(píng)果，