unit5dinner27sready教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:18 本頁面
【文章內容簡介】 賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？ 這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Please guess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來?！。ㄋ模U展性活動（Addactivities）Let’s sing: What would you like?P67頁Let’s sing部分。目標檢測 小組編對話練習表演 英漢互譯What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.目標達成情況作業(yè)布置 聽讀本課內容 回家跟家長對話，不會的教一教板書設計Unit 5 Dinner’s ready. What would you like for dinner/I’d like…教學反思學習內容Unit 5 Dinner’s ready.課時安排共 6 課時，第 3 課時學習目標，讀詞，能發(fā)現(xiàn)四個單詞中字母A的發(fā)音一樣/ei/，并選擇出正確的單詞。評價方法針對目標1和2,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞及發(fā)音，敢于開口、積極參與對話交流。學材分析本節(jié)課是語音教學，有了三年級下期元音字母的發(fā)音的教學鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。學生分析學生有了上學期的元音字母的學習鋪墊，再次學習困難不會很大，所以會有較高的熱情，可通過教師鼓勵，學生探究的方式激發(fā)學生的興趣與積極性，營造良好學習氛圍。學習重難點重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備錄音機、磁帶、本課時所需的課件學習過程二次備課（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1． 讓學生背誦字母表或唱字母歌。2． 復習五個元音字母的發(fā)音（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學生自讀。 1）自己讀詞。2）小組讀詞。 3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?4）每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？5）你能舉出其他的例子嗎？2．全班總結 1）學生發(fā)言2）學生補充3）教師強調3．聽力練習4．書寫單詞1）教師范寫2）學生練習書寫（三）趣味操練 （Practice）游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮的是誰?！ ∮螒?：看誰記得快 寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。目標檢測，以檢測目標1的達成。目標達成情況作業(yè)布置1．在四線格中抄寫單詞。2．嘗試背單詞。板書設計Unit 5 Dinner’s ready.黑板上方：上課前打好的四線三格，課堂上教師書寫單詞黑板下方：字母A的發(fā)音教學反思學習內容Unit 5 Dinner’s ready.課時安排共 6 課時，第 4 課時學習目標 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.，并按照指令做出相應動作、并在實際生活中運用。評價方法針對目標3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材分析本節(jié)課教師可以充分利用實物教學，可以提前讓學生帶一些餐具來。本節(jié)課重點是讓學生聽懂會說一些簡單的表示餐具的詞，并學會簡單詢問要的食物。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析學生利用真實的物品，學習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點重點：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/….詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音,聽說認讀五個生詞教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備教學卡片、餐具實物、課件、錄音帶學習過程二次備課（一） 熱身／復習（Warmup/Revision） 復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜) Pair work: What would you like for…?學生結對進行問答練習并上臺表演。 聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me ….”, 學生聽
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