【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 id10762229 大豆、高梁 當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？（當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了）這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？ 讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。 練習(xí)朗讀，指名讀。 練習(xí)背誦。 學(xué)習(xí)第 5 自然段。 指名讀第 5 自然段。 理解： 大豆搖鈴千里金 茫茫 草甸子 沉甸甸 練讀第 5 自然段。 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。 齊讀第 6 自然段。 用贊美的語(yǔ)氣讀。 三、齊讀課文，總結(jié)全文。 四、作業(yè) 。 。 ，寫(xiě)詞語(yǔ)。 。 西湖 一、教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 11 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 猶如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等詞語(yǔ)口頭造句。 ，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。 三、教學(xué)教具 : 掛圖、錄音機(jī) 四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣 同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背。 學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖， 就 是鑲嵌在 天堂 里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。 二、初讀課文 ⒈ 配樂(lè)范讀課文。 ⒉ 學(xué)生自讀課文。 ⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ⑵ 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 ⑶ 畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。 果。 ⑴ 出示詞語(yǔ)： 杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏 ⑵ 指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音） ⑶ 解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。 ⑷ 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 ⒋ 感知全文 在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？ 板書(shū)： 山巒 湖水 湖堤 小島 華燈 學(xué) 生齊讀課文第一自然段。 ⒌ 查字典理解 素有 的意思。 ⒍ 第一自然段告訴我們什么？ 三、指導(dǎo)朗讀 ⒈ 教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？ ⒉ 學(xué)生提問(wèn)。 ⒊ 教師小結(jié)。 四、作業(yè) ⒈ 描紅； ⒉ 抄寫(xiě)詞語(yǔ)； ⒊ 練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，鞏固生字 ⒈ 導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們 提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⒉ 復(fù)習(xí)生字詞。 ⑴ 聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、 般、柔、州 ⑵ 檢查反饋，要求： ① 字形正確； ② 間架合理。 二、細(xì)讀課文，理解文意 ㈠第 1 自然段 ⒈ 教師引導(dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。 師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ ⒉ 西湖是什么？ ㈡第 2 自然段 ⒈ 同學(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題： ⑴ 為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？ ⑵ 為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境 ？ ⑶ 月下的西湖時(shí)什么樣的景象？ ⒉ 以讀代講，讀中作答 ⒊ 啟發(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么 ? ⒋ 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美 ? （討論后出示第 2 自然段第一句話） 引導(dǎo)理解 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 連綿起伏 等詞語(yǔ)。 ⒌ 教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀： 誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？ 碩大 是什么意思？ 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。 ⒍ 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。 ㈢ 學(xué)習(xí)第 3 自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。 仙境 是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？ 結(jié)合課文理解 飄逸 掩映 典雅 詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。 ㈣ 學(xué)習(xí)第 4 自然段 ⒈ 生自由讀第 4 自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。 ⒉ （出示 2， 3， 4 句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么？ ⒊ 指名朗讀兩個(gè)比喻句。 ⒋ 明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上 會(huì)有什么感覺(jué)？ ⒌ 指導(dǎo)朗讀最后一句。 ⒍ 朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。 三、回溯全文，朗讀品味 ⒈ 我 們循著 遠(yuǎn)眺西湖 近賞湖中 月下游賞 的線索，細(xì)讀了課文，我們 又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 ⒉ 學(xué)生朗讀練習(xí)。 ⑴ 自由讀課文。 ⑵ 教師小結(jié) 四、布置作業(yè) ⒈ 背誦課文。 ⒉ 摘抄好詞佳句。 板書(shū)： 6 西湖 山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺） 湖堤 小島 （近賞） 華燈 琴聲 （夜游） 拉薩的天空 教學(xué)要求 １．正確、流利、有感情地朗讀課 文，背誦課文。 ２．學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。 ３．品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。 2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題。 播放有關(guān)拉薩的音像資料。 拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。 板書(shū)課題： 拉薩的天空 二、初讀課文。 自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。 （ 1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。 （ 2）給生字找朋友。 （ 3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。 （ 4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。 先練讀課文 ，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 初步感知課文。 讀了課文，你想說(shuō)什么？ 學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示生字。 指名讀。 識(shí)記生字字形。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 忍：上面是“刃”，寫(xiě)好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。 線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。 晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗誦課文 ，背誦課文。 憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)拉薩的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 指名朗讀自己喜歡的自然段。 二、精讀感悟。 輕讀第一自然段，你從中知道了什么？ ⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮 ⑵品讀比喻句。 把“拉薩的天空”比作什么？由 此你體會(huì)到什么？ ⑶怎樣讀好這句話？ ⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。 自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。 ⑴小組交流，并讀一讀。 ⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 ⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。 ⑷圖片展示 齊讀第五自然段。 準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。 三、品讀模擬，拓展眼界。 齊讀課文，讓我們?cè)谧髡?的引領(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。 模擬情境。 假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。 四、指導(dǎo)背誦。 可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。 可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 拉薩的天空 湛藍(lán) 純凈 圣 地 的 窗 簾 練習(xí)二 教學(xué)要求： ⒈ 按筆順 正確描紅。 ⒉ 區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。 ⒊ 讀一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。 ⒋ 熟記 8 個(gè)成語(yǔ)。 ⒌ 照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。 ⒍ 朗讀、背誦古詩(shī)。 ⒎ 觀察四幅圖，整理圖序后練習(xí)寫(xiě)一段話。 ⒏ 寫(xiě)毛筆字。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題 ⒈ 審題。 ⑴ 指名讀題目。 ⑵ 教師讓學(xué)生講清題目要求。 ⒉ 指導(dǎo)。 ⑴ 出示第一個(gè)字及其筆順。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)一般的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察 匯 字的筆順，再照樣子數(shù)空。 ⑵ 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空數(shù)筆畫(huà)。 ⑶ 讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō) 匯 字右邊的筆順 ⒊ 練習(xí)。 ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。 ⑵ 教師巡回指導(dǎo)。 ⒋ 反饋。 ⑴ 指名學(xué)生到黑板描紅，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。 ⑵ 指導(dǎo)存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余 3 個(gè)字的描紅。 注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)不正確的姿勢(shì)予以糾正。 二、教學(xué)第二題。 ⒈ 審題。 ⑴ 教師指名讀題， ⑵ 講清題目要求。 ⒉ 指導(dǎo)。 ⑴ 指名讀，出示卡片： ⑵ 指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音 。 ⑶ 請(qǐng)同學(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。 ⑷ 請(qǐng)同學(xué)正確讀出詞語(yǔ)。 按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語(yǔ)。 ⒊ 練習(xí)。 ⑴ 分組出示卡片。 ⑵ 用各種方法反復(fù)讀。 ⒋ 反饋。 出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 第二課時(shí) 一、教學(xué)第三題 ⒈ 審題。 ⑴ 指名讀題。 ⑵ 講清題目要求。 ⒉ 指導(dǎo)。 ⑴ 讓學(xué)生自由試讀課文。 ⑵ 集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確，讀通順。 ⑶ 出示小黑板：天對(duì)地 雨對(duì)風(fēng) 大陸對(duì)長(zhǎng)空。讓學(xué)生思考詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系？ ⑷ 教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 采用師生對(duì)讀的方法進(jìn)行朗讀。 ⑸ 教師告訴學(xué)生這是簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。 ⑹ 教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自讀其他三組，師生、學(xué)生之間對(duì)讀。 ⑺ 教師出示填空題，讓學(xué)生自己練習(xí)。 ⒊ 練習(xí)。 學(xué)生采用不同形式反復(fù)地練讀。 ⒋ 反饋。 請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀，同座位對(duì)讀。 二、教學(xué)第四題。