農村小學生愛國主義教育探索何準(編輯修改稿)
2025-05-13 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 問，教師、學生、農民都可以宣傳農村的大好形勢，可以用數(shù)字和事實材料說明，農民的親身感受對于學生更有說服力。如在教學《身邊的變化》（中圖版六上）時，我就讓學生就30多年前人們日常生活物品供應的情況，采訪自己的爺爺奶奶或外公、外婆，并將采訪的內容記錄下來，學生自己得到的信息和今天的現(xiàn)實生活對比，鮮明地感受到身邊的變化。在農村，村民選舉一般都在村里小學舉行，這給學生一個直觀感受的好機會。學生能感受到當村官要真心為村民謀福利，感受到基層民主。學生有了這樣的體驗，再來學習《感受村民選舉》那就熟悉多了。教育學生正確處理國家，集體和個人三者的關系，引導學生擺正個人利益，集體利益和國家利益的關系。教育學生正確認識聯(lián)產承包責任制的性質，鳳陽小崗村大包干開始的聯(lián)產承包責任制打破了“大鍋飯”，糾正了分配上的平均主義，比較好的體現(xiàn)了“各盡所能，按勞分配”的原則。它是富民強國的法寶。只有民展聯(lián)產承包責任制，把發(fā)展生產，搞好農村的物質文明建設同思想政治教育結合起來，才能有助于克服和抵制自私自利等錯誤思想，在教育中一方面要引導學生理解把國家利益集體利益放在首位，另一方面要大力宣傳先進典型，許多農民，致富不忘國家，享福不忘集體，汶川云貴有難，自發(fā)捐款捐物；公路水利興修，紛紛出錢出力。要引導學生認識金錢不是萬能的，自覺抵制“一切向錢看”的思想影響。教育學生向“科技示范戶”“農民創(chuàng)業(yè)示范戶”等農村各種先進人物學習。農村孩子考上大學的就業(yè)的只是一小部分，大部分學生要走向社會，在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)?！笆痉稇簟笔寝r村先進生產力的代表，是億萬農民共同富裕起來的先行者，是農村經濟改革的積極分子，要引導學生學習他們發(fā)展生產，積極創(chuàng)業(yè)的開拓精神，學習他們熱愛祖國、勤勞致富的高貴品質；學習他們“致富不忘大家”的助人精神，學習他們腳踏實地，吃苦耐勞的優(yōu)良作風。教育學生立足農村，胸懷全國，放眼世界和未來。農村相對閉塞，生產和生活比較穩(wěn)定，農村小學生對祖國的深厚感情，主要通過對家鄉(xiāng)的熱愛體現(xiàn)出來。
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