【文章內(nèi)容簡介】 有16個分量表。16種因素的測驗(yàn)題采取按序輪流排列，即從第1題到16題分別按序?qū)?yīng)于16個人格因素，然后再轉(zhuǎn)回來，從第17題到第32題再同樣按序?qū)?yīng)16個人格因素。這樣既便于計分，也保持受試者做答時的興趣。每一測題有三個備選答案。五、 測驗(yàn)的施測過程測驗(yàn)不限定時間。應(yīng)試者做題時應(yīng)以對問題的第一印象盡快回答，無須過多斟酌。一般用3045分鐘左右可以完成。做答時，要求應(yīng)試者注意下列五點(diǎn)：1. 每一題目只能選擇一個答案。2. 請不要費(fèi)時斟酌。應(yīng)當(dāng)順其自然地依您個人的反應(yīng)選答。一般說來，問題都略嫌簡短而不能包含所有有關(guān)的因素或條件。例如，有一題是有關(guān)球賽的問題，您對于參觀排球賽或籃球賽的愛好可能不同，您的回答應(yīng)就一般球賽而言。3. 除非在萬不得已的情形下，盡量避免選擇中性答案，如“介于A與C之間”，或“不確定”這樣的答案。4. 請不要遺漏，務(wù)必回答所有的問題。有些問題似乎不符合于您，有些問題又似乎涉及隱私，但本測驗(yàn)的目的，在于研究比較青年和成人的興趣和態(tài)度，希望應(yīng)試者真實(shí)做答。5. 有些題目您可能從未思考過，或者感到不太容易回答，對于這樣的題目，同樣要求您作出一種傾向性的判斷。六、 測驗(yàn)結(jié)果1. 16PF測驗(yàn)量表的結(jié)果有如下幾方面的分?jǐn)?shù)：（1） 16種人格因素各個分量表的原始分；（2） 轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分，能明確描述16種基本人格特征；（3） 個人的人格輪廓剖面圖；（4） 依據(jù)有關(guān)量表的標(biāo)準(zhǔn)分推算的雙重個性因素的估算分，包括適應(yīng)焦慮型、內(nèi)向外向型、感情用事安詳機(jī)警型、怯懦果斷型四個分?jǐn)?shù)，可用于描述綜合性雙重人格特征；（5） 依據(jù)有關(guān)量表的標(biāo)準(zhǔn)分推算的綜合個性應(yīng)用評價分，包括情緒心理狀態(tài)健康者的人格因素、專注職業(yè)而有成就者的個性因素、富于發(fā)明創(chuàng)造能力者的人格因素、在新環(huán)境中有成長力的人格因素、事務(wù)管理能力較強(qiáng)者的人格因素這五項(xiàng)人格因素的應(yīng)用估算分?jǐn)?shù)，可用于心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)以及人員選拔中對受測者素質(zhì)特征的評價。2. 結(jié)果解釋中的注意事項(xiàng)對于16種人格因素的分?jǐn)?shù)不要孤立地解釋，因?yàn)槊恳环N因素都與其他方面有一定的關(guān)聯(lián)性；不同人格特征是組合在一起共同對人的方式起作用的。因此在評定一個人的個性特征時，一方面可以憑有關(guān)因素分?jǐn)?shù)高低而予以評估，但同時必須參考受測者其他人格因素的狀況進(jìn)行全面考察。3. 關(guān)于人格測驗(yàn)評估數(shù)據(jù)的篩選和解釋的建議（1） 首先調(diào)查受測者的總體生活情境和問題，了解與評估特別相關(guān)的一些細(xì)節(jié)；（2） 如果有必要的話，象注意其年齡和性別一樣，要注意受測者的社會文化和民族背景，以及他目前所處的特殊情境；（3） 盡量使用更為客觀的技術(shù)和數(shù)據(jù)；（4） 確保獲得的是與特定的情境和評估目的相關(guān)的正確的信息，而不是更多的信息；（5） 在結(jié)果解釋和行為預(yù)測中避免過多的考慮，在預(yù)測那些很少可能出現(xiàn)的行為時要特別小心；（6） 如果可能，與心理測評的專家一起復(fù)核測驗(yàn)結(jié)果和解釋，并且注意對雙方一致認(rèn)可或有不同意見的地方做記錄；（7） 測驗(yàn)結(jié)果的寫作要以閱讀報告的人可理解的方式行文，以清晰的書面方式寫出來，可供傳閱交流。4. 報告樣例16PF人格測驗(yàn)性格開朗活潑，待人熱忱友善，屬外向型；為人處事直爽、自然，不會刻意揣摩和計算利弊得失；對于自己無把握的事顯得優(yōu)柔寡斷，容易隨群附眾，缺乏主見，但在自己所熟悉的領(lǐng)域則十分自信，堅(jiān)持己見。決策不果斷，缺乏闖勁，對目標(biāo)的專注程度和責(zé)任心有待提高。心理健康狀況良好，對競爭和壓力有一定的心理適應(yīng)性，能保持平和穩(wěn)定的心態(tài)；在新環(huán)境中的成長能力較低，在新環(huán)境中需注意加強(qiáng)應(yīng)變的靈活性，注意觀察和分析在新舊角色之間的差別，應(yīng)根據(jù)環(huán)境變化和角色要求的不同及時調(diào)整自己的情緒狀態(tài)和立場觀點(diǎn)，盡快進(jìn)入新角色。有一定創(chuàng)造能力，可以從事需要發(fā)揮個人自主性的工作，比如研究工作、設(shè)計策劃、編輯等工作；事務(wù)管理能力一般，不善于處理瑣碎繁雜的事務(wù)或關(guān)系，難于做有條不紊的、細(xì)致的安排，適于從事能夠發(fā)揮個人才華的自主性較強(qiáng)的工作；不苛求于做出卓越的成就，對職業(yè)的專注程度不夠，容易滿足，應(yīng)培養(yǎng)進(jìn)取、負(fù)責(zé)精神，不斷提高對自我的要求。附表:16PF人格測評量表測量結(jié)果（略）七、 本測驗(yàn)需要特別注意的事項(xiàng)1. 使應(yīng)試者真實(shí)做答測驗(yàn)為自陳量表，難于控制和防止應(yīng)試者的掩飾行為和傾向性作答行為，同時情境因素對應(yīng)試者的影響也難以控制。為此在測驗(yàn)之前主試應(yīng)注意向應(yīng)試者做解釋，盡量達(dá)成雙方的信任關(guān)系，排解其顧慮和猜疑，盡可能達(dá)到一般的平和心態(tài)，同時請應(yīng)試者注意在自我評述中按照自己最平常的情況做答，最大程度地反映真實(shí)狀況。2. 注意甄別應(yīng)試者的反應(yīng)風(fēng)格，即答題傾向性如果應(yīng)試者在內(nèi)容相互對抗的項(xiàng)目上回答相同，或應(yīng)試者在絕大多數(shù)的項(xiàng)目上的回答選項(xiàng)相同，那么有可能應(yīng)試者沒有認(rèn)真地按自己的情況答題，是在敷衍了事或故意作假。這樣的答題無效。3. 注意考察應(yīng)試者是否有社會贊許傾向，特別在用于對應(yīng)聘者的篩選測驗(yàn)中應(yīng)聘者在高動機(jī)驅(qū)使下，會對題目有所猜測，有意或無意地改變其在測驗(yàn)上的反應(yīng)，而塑造出一種會受到社會贊許或迎合職位需要的形象，這種形象并不能代表應(yīng)試者的真實(shí)情況。對于此類人員，在結(jié)果解釋中要標(biāo)注出來，這也代表其行為特征之一；同時應(yīng)補(bǔ)充使用其他的評估技術(shù)，比如面試、情景模擬測驗(yàn)等，或在其他測驗(yàn)中對相應(yīng)的考評要素反復(fù)考察和評定。4. 如果需要，在本測驗(yàn)中可加入測謊量表，作為監(jiān)控手段實(shí)際上，16PF測驗(yàn)本身就有一個檢測被試者掩飾傾向的維度，即第11個因素N，它可以反映被試是否誠實(shí)而不加掩飾地報告出自己的真實(shí)想法。16PF人格測驗(yàn)維度定義 16PF人格測驗(yàn)維度定義如下：1. 因素A （1） 樂群性：表示熱情對待他人的水平。（2） 高分特征：對他人的關(guān)注程度高于平均水平，并且很容易與他人交往，對他人熱情對待。（3） 平均分特征：對他人的關(guān)注與感興趣的程度處于平均水平上。（4） 低分特征：對工作任務(wù)、客觀事物或活動所傾注的關(guān)注水平要高于對他人的關(guān)心程度。2. 因素B （1） 敏銳性：刺激尋求與表達(dá)的自發(fā)性。（2） 高分特征：有很高的自發(fā)表達(dá)水平。思維活動非常迅速，但同時也表明，在言行之前并不總是深思熟慮。（3） 平均分特征：表達(dá)的自然流露程度和多數(shù)人一樣，在進(jìn)行決策時，會進(jìn)行認(rèn)真思考。（4） 低分特征：在決策之前會進(jìn)行非常仔細(xì)的思考，這種深入思考的能力表明比大多數(shù)人更全面地思考，達(dá)到更深刻的理解。3. 因素C （1） 穩(wěn)定性：對日常生活要求應(yīng)付水平的知覺。（2） 高分特征：感到能夠控制生活的現(xiàn)實(shí)需要，并且能夠比大多數(shù)人更沉著、冷靜地應(yīng)付這些要求。（3） 平均分特征：覺得和大多數(shù)人一樣能平靜應(yīng)付生活中的變化。（4） 低分特征：覺得自己受到生活的變化的影響很大，難以象大多數(shù)人一樣沉著地應(yīng)付這些生活要求。4. 因素D（1） 影響性：力圖影響他人的傾向性水平。（2） 高分特征：喜歡去影響他人。（3） 平均分特征：并不將自己的觀點(diǎn)、看法強(qiáng)加于他人。傾向于向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但同時讓他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)不同的觀點(diǎn)有正確性時，愿意接受它。（4） 低分特征：不經(jīng)常表達(dá)自己對事物的看法和觀點(diǎn)，并傾向于讓他人處于領(lǐng)導(dǎo)地位。5. 因素E （1） 活潑性：尋找娛樂的傾向和表達(dá)的自發(fā)性水平。（2） 高分特征：通常較為活潑和任性，具有高于平均水平的自發(fā)性。（3） 平均分特征：能量水平、言行的自發(fā)性處于平均水平。（4） 低分特征：是一個認(rèn)真的人，喜歡全面地思考問題。認(rèn)為別人會將自己看成是一位嚴(yán)肅對待生活的人。6. 因素F （1） 規(guī)范性：崇尚并遵從行為的社會化標(biāo)準(zhǔn)和外在強(qiáng)制性規(guī)則。（2） 高分特征：崇尚社會強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并愿意遵從它們。（3） 平均分特征：傾向于接受外來強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，但并不僵硬地去遵從它們。有時更傾向于靈活地運(yùn)用規(guī)則，而不是逐字逐句地去遵從。（4） 低分特征：不喜歡遵從嚴(yán)格的規(guī)則和外在強(qiáng)制性指導(dǎo)。較之多數(shù)人更少地遵從書本原則。7. 因素G （1） 交際性：在社會情境中感覺輕松的程度。（2） 高分特征：在社會情境中比大多數(shù)人都表現(xiàn)自如。較之其他人更少感受到來自他人的威脅。（3） 平均分特征：象大多數(shù)人一樣，在社會情境中感到較為輕松。（4） 低分特征：在社會情境中，尤其是在周圍的人都不熟悉的情況下，會感到有些害羞和不舒服。可能自我意識較強(qiáng)，不喜歡被他人關(guān)注。8. 因素H （1） 情感性：個體的主觀情感影響對事物判斷的程度。（2） 高分特征：對事物的判斷較容易受自己的情感和價值觀影響。對某個決策的判斷更多地基于它看起來是否正確，而不是對它進(jìn)行冷靜的邏輯分析。因此，在對事物進(jìn)行評價時，更關(guān)注自己的品位、價值觀和感覺。（3） 平均分特征：在需要判斷和決策時，傾向于注意事實(shí)以及他們的實(shí)用意義，同時也意識到有關(guān)問題的情緒性后果與價值。實(shí)際上，判斷事實(shí)傾向于在主觀與客觀之間取平衡。（4） 低分特征：在進(jìn)行決策判斷時，傾向于注重邏輯性與客觀性。9. 因素I （1） 懷疑性：喜歡探究他人表面言行舉止之后的動機(jī)傾向。（2） 高分特征：有一種自然傾向，認(rèn)為他人的言行背后隱藏著某種動機(jī)，而不是將他人的言行按其表面意義理解。（3） 平均分特征：傾向于認(rèn)為他人是值得信任的和真誠的?？赡軙χ档脩岩傻哪康妮^為警覺，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受他們。（4） 低分特征：通常樂于信任他人的所說所做是真誠的，并對他人給予無懷疑的信任。10. 因素J （1） 想象性：個體在關(guān)注外在環(huán)境因素與關(guān)注內(nèi)在思維過程兩者之間尋（2） 求平衡的水平。（3） 高分特征：勤于思考，并不拘泥事件本身的細(xì)節(jié)信息，而傾向于思索有限事實(shí)之外的東西。（4） 平均分特征：在關(guān)注某一事件時，既關(guān)注事件的事實(shí)和細(xì)節(jié)，又會從更廣闊的思路去考慮。（5） 低分特征：是一個現(xiàn)實(shí)主義和腳踏實(shí)地的人，更傾向于直接去做某件事情，而不是花時間去論證其可行性。11. 因素K （1） 隱秘性：將個人信息私人化的傾向。（2） 高分特征：不愿輕易透露個人信息。似乎是一位愛保守個人秘密的人。（3） 平均分特征：對多數(shù)人都較為公開地展示自我。（4） 低分特征：喜歡待人公開、直率。較之大多數(shù)人來說，更樂于解釋有關(guān)自己的各種信息。12. 因素L （1） 自慮性：自我批判的程度。（2） 高分特征：覺得自己有很大的困惑，或者覺得自己比別人活得更艱難。自我批判意識較強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)中的失誤傾向于承擔(dān)太多的個人責(zé)任。（3） 平均分特征：對自己的長處和缺陷似乎有較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，能為自己的失誤承擔(dān)責(zé)任，能夠從這些失誤中吸取教訓(xùn)。（4） 低分特征：和大多數(shù)人相比，很少自我懷疑。13. 因素M1 （1） 變革性：對新觀念與經(jīng)驗(yàn)的開放性。（2） 高分特征：對新觀念與經(jīng)驗(yàn)有強(qiáng)烈的興趣，似乎對變革有很高的開放性。（3） 平均分特征：對新觀念與經(jīng)驗(yàn)的開放程度和絕大多數(shù)人一樣。（4） 低分特征：強(qiáng)調(diào)按既定方法行事的重要性。和大多數(shù)人相比，很少傾向于冒險嘗試新的做法與觀念。14. 因素M2 （1） 獨(dú)立性：融合于周圍群體及參與集體活動的傾向性。（2） 高分特征：傾向于獨(dú)立解決問題和作出自己的選擇和決定。（3） 平均分特征：力求在融合于群體及獨(dú)立于群體這兩個極端中尋找平衡。（4） 低分特征：希望成為組織中的一員，并熱愛組織活動。15. 因素M3 （1） 自律性：認(rèn)為以清晰的個人標(biāo)準(zhǔn)及良好的組織性對行為進(jìn)行規(guī)劃重要性程度。（2） 高分特征：通過對事情的事先計劃和準(zhǔn)備來對事物進(jìn)行控制。有十分清晰的個人標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)為以此來規(guī)劃自己的行為很重要。（3） 平均分特征：對事情進(jìn)行事先計劃和組織的傾向同于多數(shù)人。（4） 低分特征：不象多數(shù)人一樣去對事情進(jìn)行控制和進(jìn)行事先的計劃和組織。更樂于任由事情變化，并可以容忍某種程度上的無組織性。16. 因素M4 （1） 緊張性：在和他人的交往中的不穩(wěn)定性、不耐心以及由此所表的軀體緊張水平。（2） 高分特征：和絕大多數(shù)人相比，體驗(yàn)到高度的緊張，經(jīng)常感受到不滿和厭煩。（3） 平均分特征：通常所體驗(yàn)到的軀體緊張水平和大多數(shù)人差不多。（4） 低分特征：和大多數(shù)人相比，軀體緊張水平較低，很少感到對別人不耐煩和不滿。職業(yè)興趣測驗(yàn)一、 測驗(yàn)?zāi)康呐c功能1. 目的興趣是重要的心理特征之一，是個體力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。興趣是多種多樣的。不同的人興趣不同；同一個人也有多種不同的興趣。其中職業(yè)興趣是職業(yè)的多樣性、復(fù)雜性與就業(yè)人員自身個性的多樣性相對應(yīng)下反映出的一種特殊的心理特點(diǎn)。職業(yè)興趣上的個體差異是相當(dāng)大的，也是十分明顯的。因?yàn)?，一方面，現(xiàn)代社會職業(yè)越來越分化，活動的要求和規(guī)范越來越復(fù)雜，各種職業(yè)間的差異也越來越明顯，所以對個體的吸引力和要求也就迥然不同。另一方面，個體自身的生理、心理、教育、社會經(jīng)濟(jì)地位、環(huán)境背景不同，所樂于選擇的職業(yè)類型、所傾向于從事的活動類型和方式也就十分不同。由以上可知，職業(yè)興趣反映了職業(yè)（工作活動）特點(diǎn)和個體特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，是人們職業(yè)選擇的重要依據(jù)和指南。職業(yè)興趣測驗(yàn)正是用于了解這兩方面特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，從而為實(shí)現(xiàn)“恰當(dāng)?shù)娜藦氖虑‘?dāng)?shù)墓ぷ鳌碧峁┛煽康目茖W(xué)依據(jù)。2. 功能（1） 從個人擇業(yè)方面來說，職業(yè)興趣測驗(yàn)是幫助人們明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。它通過直接或間接地了解人們對不同的職業(yè)或不同的操作對象（如人或事物或觀念）的偏好，甄別人們究竟更傾向于和更適合于何種職業(yè)，使人各適其位，各盡其職，發(fā)揮特長，取得對工作最佳、對個人最滿意的效果。（2） 職業(yè)興趣測驗(yàn)不但對就業(yè)人員的擇業(yè)有指導(dǎo)意義，而且對管理人員的選拔和安置也起著舉足輕重的作用。檢測不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在恰當(dāng)而合理的匹配關(guān)系，能為成功的管理工作提供基礎(chǔ)保