【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造基礎(chǔ)、機(jī)電控制、工程測(cè)試及信息處理等相關(guān)科目與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這是一種具有創(chuàng)造性，重復(fù)性并通常無(wú)止境的過(guò)程，它要受到標(biāo)準(zhǔn)或立法的約束，并不同程度取決于規(guī)范。這些約束可能涉及經(jīng)濟(jì)、健康、安全、環(huán)境、社會(huì)或其他相關(guān)跨學(xué)科的因素。工程科學(xué)類和工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐類必須要包含必要的計(jì)算機(jī)內(nèi)容。對(duì)于院校支持學(xué)生在假期中到工程單位去實(shí)習(xí)或工作，以取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。向?qū)W生交代專業(yè)工程師的作用和職責(zé)，讓學(xué)生了解工程師注冊(cè)等實(shí)際問(wèn)題應(yīng)有明確的規(guī)定。2．3 人文和社會(huì)科學(xué)：不少于400學(xué)時(shí)?？捎糜趯W(xué)習(xí)哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、社會(huì)學(xué)、環(huán)境、歷史、文學(xué)藝術(shù)、人類學(xué)、外語(yǔ)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和情報(bào)交流等。3 師資隊(duì)伍對(duì)教師隊(duì)伍的綜合能力的要求：均具有本科及以上學(xué)歷；具有五年及以上教齡的教師占50％以上；具有企業(yè)或社會(huì)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師占20％以上；從事具有工程設(shè)計(jì)背景的科研的教師占30％以上。4 專業(yè)條件應(yīng)具備實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育目標(biāo)所必須的教室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備，應(yīng)能滿足本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行繪圖、金工實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試、測(cè)量和控制等類訓(xùn)練或?qū)嶒?yàn)，并形成一種有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化的工程工具，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作與工程實(shí)踐。專業(yè)教學(xué)資料包括教學(xué)、參考及交流資料等內(nèi)容。圖書(shū)、期刊、音像資料能滿足教學(xué)要求，種類較齊全，質(zhì)量較好，并能經(jīng)常補(bǔ)充新出版的書(shū)刊等資料。有一定數(shù)據(jù)的國(guó)內(nèi)外交流資料及有保留價(jià)值的圖紙、資料和文件。為保證教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)提供足夠的資金支持，用以吸引、保持優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提供業(yè)務(wù)進(jìn)修條件，配備足夠的適合于工程專業(yè)教育使用的儀器設(shè)備，并保持正常運(yùn)行。此外，應(yīng)有適當(dāng)?shù)妮o助人員和學(xué)校服務(wù)，以滿足專業(yè)需要。化學(xué)工程與工藝專業(yè)1 培養(yǎng)目標(biāo)與要求1．1 培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與工藝方面的知識(shí)，能在化工、煉油、冶金、能源、材料、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保和軍工等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工廠操作與管理、科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。1．2 培養(yǎng)要求 （1）知識(shí)要求 掌握化學(xué)工程、化學(xué)工藝學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，掌握必要的工程基礎(chǔ)知識(shí)； （2）能力要求 掌握化工裝置工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，化工過(guò)程模擬優(yōu)化方法；具有對(duì)化工新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；（3）工程要求 受到化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練；熟悉國(guó)家對(duì)于化工生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)。2 課程2．1 課程設(shè)置本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中包括下列六類課程體系：人文及社會(huì)科學(xué)課程體系；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及生物基礎(chǔ)課程體系；工程基礎(chǔ)課程體系；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程體系；選修課程體系。各課程體系分述如下：2．1．1 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及生物基礎(chǔ)課程體系（至少42學(xué)分）（1）數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課程可分為兩部分：高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)。高等數(shù)學(xué)包括：函數(shù)、極限、連續(xù)、一元函數(shù)微積分學(xué)及其應(yīng)用、向量代數(shù)和空間解析幾何、多元函數(shù)微積分學(xué)、級(jí)數(shù)、常微分方程。工程數(shù)學(xué)也可分為兩部分：工程數(shù)學(xué)(I)包括線性代數(shù)、概率和統(tǒng)計(jì)等基本知識(shí)；工程數(shù)學(xué)(II)包括數(shù)理方程，數(shù)值分析，最優(yōu)化方法等。（2）物理 物理課程包括經(jīng)典物理和近代物理，前者包括力學(xué)（含狹義相對(duì)論），振動(dòng)，波動(dòng)，光學(xué)，分子物理學(xué)和熱力學(xué)，電磁學(xué)；后者包括狹義相對(duì)論力學(xué)基礎(chǔ)，量子物理基礎(chǔ)等。（3）化學(xué) 化學(xué)課程包括無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和生物化學(xué)。 無(wú)機(jī)化學(xué)主要包括化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)和元素化學(xué)等。分析化學(xué)主要包括化學(xué)分析和儀器分析兩部分內(nèi)容。有機(jī)化學(xué)主要包括：有機(jī)化合物的分類和命名；有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象；烴與鹵代烴；有機(jī)含氧化合物；有機(jī)含氮化合物；雜環(huán)化合物；天然有機(jī)化合物以及高分子化學(xué)等內(nèi)容。物理化學(xué)主要包括：氣體的PVT性質(zhì)；熱力學(xué)第一、二定律；多組分系統(tǒng)熱力學(xué)；化學(xué)平衡；相平衡；電化學(xué)；統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)初步；表面現(xiàn)象和膠體化學(xué)；化學(xué)動(dòng)力學(xué)。生物化學(xué)主要包括生物體的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和生物體內(nèi)的化學(xué)變化、能量改變以及這些變化與生物的生理機(jī)能和外界環(huán)境的關(guān)系。上述課程內(nèi)容為學(xué)生的必修內(nèi)容。各?？筛鶕?jù)具體條件重組課程體系?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要包括：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。除基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)外，還包括綜合型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)。2．1．2 工程基礎(chǔ)課程體系（至少15學(xué)分）工程基礎(chǔ)體系除包括“共同要求”中的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子及自控基礎(chǔ)等內(nèi)容外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)化工環(huán)保與安全等課程，以使學(xué)生學(xué)習(xí)化工安全與環(huán)保的共性知識(shí)和共性技術(shù)，認(rèn)識(shí)化學(xué)工業(yè)中安全和文明生產(chǎn)規(guī)律，了解化工安全與環(huán)保事故的預(yù)測(cè)、預(yù)防和系統(tǒng)評(píng)價(jià)技術(shù)等。2．1．3 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程體系（至少15學(xué)分） 本部分為本專業(yè)的主干課程，主要包括化工熱力學(xué)、化工原理(或化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離過(guò)程)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過(guò)程分析與合成。 （1）化工熱力學(xué) 本課程主要內(nèi)容為流體的PVT關(guān)系、流體的熱力學(xué)性質(zhì)、化工過(guò)程的能量分析、蒸汽動(dòng)力循環(huán)與制冷循環(huán)、均相混合物的熱力學(xué)性質(zhì)、相平衡、化學(xué)反應(yīng)平衡；分子熱力學(xué)概要等。（2）化工原理 本課程包括傳遞過(guò)程原理、各種典型化工單元操作（流體輸送、攪拌、過(guò)濾、沉降、加熱、冷卻、蒸發(fā)、吸收、精餾、萃取、吸附、結(jié)晶、膜分離）的原理、計(jì)算及設(shè)備。本課程的內(nèi)容也可以進(jìn)行組合，采用不同的課程名稱。（3）化學(xué)反應(yīng)工程 本課程應(yīng)覆蓋典型化工反應(yīng)器的操作原理、基本結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)模型以及設(shè)計(jì)計(jì)算方法等內(nèi)容，如氣固相催化反應(yīng)本征動(dòng)力學(xué)和宏觀動(dòng)力學(xué)；理想流動(dòng)模型及理想反應(yīng)器；停留時(shí)間分布以及混合程度對(duì)反應(yīng)的影響；氣固相催化反應(yīng)器。（4）化工過(guò)程分析與合成 本課程主要內(nèi)容是講授綜合運(yùn)用有關(guān)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的知識(shí)以及流程模擬軟件對(duì)化工設(shè)備及過(guò)程進(jìn)行分析、合成及優(yōu)化的方法。以上課程體系的內(nèi)容是學(xué)生必修的，各?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)特色自行組織課程體系、重組課程內(nèi)容、確定課程名稱。2．1．4 選修課程體系（至少20學(xué)分）各?？筛鶕?jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，調(diào)整選修課設(shè)置與內(nèi)容，辦出特色。2．2 實(shí)踐環(huán)節(jié)（至少10學(xué)分）具有滿足工程需要的完備的實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括化工設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等多種形式。（1）化工實(shí)驗(yàn) 包括化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)兩部分。前者主要包括流體力學(xué)、傳熱、氣體吸收、普通精餾、特殊精餾、吸附、干燥等單元設(shè)備實(shí)驗(yàn)以及簡(jiǎn)單的化工流程實(shí)驗(yàn)。后者主要包括化工熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的測(cè)定、汽液平衡數(shù)據(jù)的測(cè)定、液液平衡數(shù)據(jù)的測(cè)定；化學(xué)反應(yīng)工程實(shí)驗(yàn)，如反應(yīng)速率的測(cè)定、反應(yīng)器內(nèi)流體流動(dòng)特性的測(cè)定、流化床反應(yīng)器的特性測(cè)定；化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)。除驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)外，綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例應(yīng)大于50％，應(yīng)當(dāng)盡可能采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，如用計(jì)算機(jī)采集和處理數(shù)據(jù)以及控制操作參數(shù)等。有條件的學(xué)?？杉娱_(kāi)仿真實(shí)驗(yàn)。（2）化工設(shè)計(jì) 通過(guò)化工設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法的教育，使學(xué)生了解化工設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握設(shè)計(jì)程序和方法，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）等手段進(jìn)行化工設(shè)計(jì)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的知識(shí)與技能解決工程問(wèn)題的能力?；ぴO(shè)計(jì)由(I)和(II)兩部分構(gòu)成，(I)為化工單元設(shè)備設(shè)計(jì)，這部分應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識(shí)綜合化和系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和工程設(shè)計(jì)能力。(II)為化工產(chǎn)品或生產(chǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)，是化工設(shè)計(jì)(I)的繼續(xù)。學(xué)生從單元設(shè)備設(shè)計(jì)擴(kuò)展到生產(chǎn)過(guò)程(例如一個(gè)車(chē)間)，包括更廣泛的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行化工工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的能力，并要求學(xué)生提出比較全面的設(shè)計(jì)報(bào)告。（3）認(rèn)識(shí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí) 除進(jìn)行常規(guī)實(shí)習(xí)，參加生產(chǎn)實(shí)踐外，還應(yīng)當(dāng)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，密切產(chǎn)學(xué)研合作。有條件的學(xué)校，可進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真實(shí)習(xí)，以補(bǔ)充一般實(shí)習(xí)難以達(dá)到的訓(xùn)練內(nèi)容和目的，加深對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)與理解。（4）科技創(chuàng)新活動(dòng) 科技創(chuàng)新活動(dòng)是指學(xué)生利用課余時(shí)間從事的科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)工作，應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生科技立項(xiàng)，取得科技創(chuàng)新的成果。（5）社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐包括公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查等內(nèi)容以及各種形式的學(xué)生第二課堂，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織與管理能力。2．3 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文（至少14學(xué)分）（1）選題 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文題目要以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合工程實(shí)際，考慮各種制約因素，如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、職業(yè)道德等方面因素，課件制作、調(diào)研報(bào)告不能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的選題；（2）內(nèi)容 包括選題論證、文獻(xiàn)調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果分析、繪圖或?qū)懽?、結(jié)題答辯等，使學(xué)生各方面得到全面鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（3）指導(dǎo) 要求每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不超過(guò)6人；畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的相關(guān)材料（包括任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)、答辯記錄等）齊全。3 師資隊(duì)伍3．1 專業(yè)背景（1）從事本專業(yè)教學(xué)工作的教師其本科、碩士和博士學(xué)歷中，必須有其中之一畢業(yè)于化工類專業(yè)。（2）從事本專業(yè)教學(xué)工作的1970年以后出生的教師必須具有碩士及其以上的學(xué)位。3．2 工程背景（1）從事本專業(yè)教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)）工作的80%以上的教師應(yīng)有3個(gè)月以上的工程實(shí)踐（包括指導(dǎo)實(shí)習(xí)、與企業(yè)合作項(xiàng)目、企業(yè)工作等）經(jīng)歷。（2）從事本專業(yè)教學(xué)工作的教師要有明確的科研方向，應(yīng)有參加1項(xiàng)以上科研活動(dòng)的經(jīng)歷。4 專業(yè)條件4．1 專業(yè)資料學(xué)校圖書(shū)館或所屬院（系、部）的資料室中應(yīng)具有一定數(shù)量與本專業(yè)有關(guān)的圖書(shū)、期刊、手冊(cè)、圖紙、電子資源等各類資料，且各類資料的利用率高，有完整的學(xué)生借閱檔案。4．2 實(shí)驗(yàn)條件（1）；實(shí)驗(yàn)室無(wú)破損、無(wú)危漏隱患；實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好率100％；照明、通風(fēng)設(shè)施良好；水、電、氣管道、網(wǎng)絡(luò)走線布局安全、合理，符合國(guó)家規(guī)范。（2）化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)4人；化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)3人。（3）每個(gè)教師原則上不得同時(shí)指導(dǎo)2個(gè)以上不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。4．3 實(shí)踐基地（1）要有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地（建設(shè)年限在3年以上），實(shí)習(xí)基地的化工生產(chǎn)工藝過(guò)程覆蓋面廣，包含3個(gè)以上化工單元操作過(guò)程，具有化工生產(chǎn)中常用的設(shè)備及儀表。（2）建有大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基地，有一定數(shù)量的開(kāi)展因材施教、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，有一定數(shù)量的學(xué)生科技創(chuàng)新成果（獲獎(jiǎng)、科技論文及專利等）。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)可以選擇按照研究型、工程型、應(yīng)用型三種培養(yǎng)模式中的一個(gè)或若干個(gè)申請(qǐng)認(rèn)證。按照任意一種培養(yǎng)模式通過(guò)認(rèn)證，即被認(rèn)定為計(jì)算機(jī)本科專業(yè)教育達(dá)到相應(yīng)合格等級(jí)。1 培養(yǎng)要求1．1 研究型較好地掌握工科公共基礎(chǔ)知識(shí)。初步了解整個(gè)學(xué)科的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)、學(xué)科形態(tài)、典型方法、核心概念和學(xué)科基本工作流程方式。較為系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)核心知識(shí)，具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐的基本訓(xùn)練。初步了解學(xué)科當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，具有運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力。具有較好的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。具有較高的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。1．2 工程型較好地掌握工科公共基礎(chǔ)知識(shí)。初步了解整個(gè)學(xué)科的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)、學(xué)科形態(tài)、典型方法、核心概念和學(xué)科基本工作流程方式。較為系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)核心知識(shí)，具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。掌握工程知識(shí)與技能，具備工程師從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)能力。具備需求分析和建模的能力、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的能力、系統(tǒng)評(píng)審與測(cè)試的能力、項(xiàng)目管理的能力以及使用工具的能力。在研發(fā)、工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。1．3 應(yīng)用型較好地掌握工科公共基礎(chǔ)知識(shí)。初步了解整個(gè)學(xué)科的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)、學(xué)科形態(tài)、典型方法、核心概念和學(xué)科基本工作流程方式。較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)核心知識(shí)，具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。具備較強(qiáng)的綜合能力：對(duì)某些行業(yè)的業(yè)務(wù)、組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及發(fā)展前景有較好的理解和掌握；從系統(tǒng)的高度為客戶提供適應(yīng)需求的應(yīng)用模式，提出具體技術(shù)解決方案和實(shí)施方案；全面掌握不同計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商提供的產(chǎn)品和技術(shù)，并具備應(yīng)用系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)能力；能較好地完成項(xiàng)目管理和工程質(zhì)量管理。2 課程2．1 課程設(shè)置課程設(shè)置應(yīng)能夠覆蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范所包含的知識(shí)體。2．2 實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式應(yīng)能達(dá)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范中相應(yīng)的要求。2．3 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文應(yīng)能達(dá)到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)規(guī)范中相應(yīng)的要求。3 師資3．1 研究型固定教師的數(shù)量和穩(wěn)定性：有計(jì)劃地進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)，老中青教師比例合理搭配，保證有足夠的教師來(lái)保障教學(xué)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。教學(xué)介入程度：教師隊(duì)伍整體的專業(yè)方向全面分布合理，保證教師專業(yè)方向和課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能夠開(kāi)設(shè)出各種需要的課程并能滿足課程計(jì)劃調(diào)整的需要。教師的科研工作和教學(xué)工作的時(shí)間分配合理，保證教師能夠完成所負(fù)責(zé)課程的各項(xiàng)工作，包括備課、課堂上的授課、與學(xué)生的交流以及與助教的合作。教師與學(xué)生的比例合理，保證教師能夠給學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)和研究相關(guān)的指導(dǎo)工作。教師的專業(yè)水平：教師中教授、副教授和講師比例分布合理，教師應(yīng)該在自己的學(xué)術(shù)方向具有較高的水平。包括：發(fā)表較高質(zhì)量的科技論文，負(fù)責(zé)或參與各種科研項(xiàng)目，有足夠的科研經(jīng)費(fèi)，成為學(xué)術(shù)期刊的編輯和學(xué)術(shù)會(huì)議的程序委員會(huì)成員，為學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊評(píng)審論文等。青年教師要具備一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，保持在科研活動(dòng)中的活躍狀態(tài)。教師的學(xué)歷和專業(yè)背景：授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷，以保證對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科本質(zhì)的深刻理解并將其傳授給學(xué)生。保證高質(zhì)量的師資來(lái)源，包括國(guó)外聘請(qǐng)，國(guó)內(nèi)人才的引進(jìn)，以及一流大學(xué)的博士畢業(yè)生。40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士