德育工作機制和隊伍建設(shè)(編輯修改稿)
2025-05-12 08:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師外，學(xué)生也應(yīng)該是積極主動的評價者。另外，家長、同伴、社區(qū)的評價，也分別在不同的時間、地點審視著學(xué)生的發(fā)展情況。如泉州雙喜科技學(xué)校所成立的學(xué)校德育工作小組，就吸納學(xué)生家長參加，讓他們參與、配合學(xué)校開展德育工作。這樣，評價起學(xué)生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡單。二是建立學(xué)生心理檔案。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學(xué)校要建立和完善心理健康檔案制度。要為新生建立心理檔案，即在新生入學(xué)之際進行一次系統(tǒng)的心理測量，為每位學(xué)生建立心理檔案并作科學(xué)分類和處理。對篩選出有問題行為的新生，應(yīng)由有關(guān)教師、班主任、心理教師等共同配合，幫助這些學(xué)生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯(lián)系制度──“牽兩雙手”制度?！暗谝浑p手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀(jì)的學(xué)生的手，實行“五個一”（即一周至少一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學(xué)期與結(jié)對學(xué)生進行兩次有意義的活動；一學(xué)期一次總結(jié)；一學(xué)期至少一次家訪）。“第二雙手”是經(jīng)濟困難學(xué)生的手。實行在精神上、學(xué)習(xí)上、生活上、資金上、就業(yè)上給予幫助和關(guān)注，使這些學(xué)生心態(tài)好、不輟學(xué)、表現(xiàn)好、技能好、就業(yè)崗位好。（五）開展德育研究，解決好當(dāng)前學(xué)校德育中存在的問題現(xiàn)代社會是個開放的系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對學(xué)生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標(biāo)準(zhǔn)等的研究，取得成果并進行成果轉(zhuǎn)化，使德育工作從經(jīng)驗型逐步轉(zhuǎn)變到科學(xué)型，實現(xiàn)德育科學(xué)化。中職德育要走出重智育輕德育
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