小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教案(編輯修改稿)
2024-12-02 10:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步驟：打開畫圖軟件 選擇圖形 “矩形” 拉伸到合適大小復(fù)制成六個(gè) 矩形 進(jìn)行組合 如下圖所示： 使用畫圖軟件，按照教師所示的步驟 畫出平面圖。 鍛煉學(xué)生的 動(dòng)手能力，完成這節(jié)課的首要任務(wù) — 制作完成紙盒的平面圖雛形。 2 提問 1“現(xiàn)在我們打開書本，翻到第 7 頁，書上也有一份草圖，現(xiàn)在我要提問我們制作的紙盒有幾個(gè)面？ （ 6） ” 紙盒平面圖是通過什么樣的折疊方法變成一個(gè)立體圖案。 3 要學(xué)生制作一個(gè)在正面和背面有圖案的正方體，讓其判斷應(yīng)該在草圖的哪個(gè)面上插入圖 片。 4 分層教學(xué)：有能力的同學(xué)可以自己獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的同學(xué)等老師下節(jié)課講解，現(xiàn)在請大家思考一個(gè)問題，我們現(xiàn)在如果要制作一個(gè)裝撲克牌的紙盒，應(yīng)該怎么樣調(diào)整紙盒各個(gè)面的大??？ 用畫圖軟件調(diào)整大小步驟：選中圖片 — 拉伸正方形圖片使其變成所需的長方體 思考問題，并且體會立體紙盒的形象在平面中展開后分別對應(yīng)哪個(gè)面。 思考問題，并且在自己的草圖上做實(shí)驗(yàn)。 嘗試 在自己的平面圖上變換大小來達(dá)到效果 。 進(jìn)一步鍛煉 與體會 其立體圖形思維與 平面圖形思維的結(jié)合與訓(xùn)練。 讓學(xué)生思考并且 制作出要求中的紙盒。 通過一個(gè)實(shí)例（撲克牌紙盒）來讓學(xué)生更進(jìn)一步體會立體圖形的區(qū)別并且學(xué)會使用畫圖軟件改變圖形大小。 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們掌握了紙盒的平面圖的畫法。如果有興趣的同學(xué)可以把你的平面圖打印下來，用膠水粘住一個(gè)完加深對紙盒的印象。并且嘗試在生活中做出自己的紙盒。 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容， 并希望學(xué)生能在生活中繼續(xù)體驗(yàn)從平面圖到六面體的變化。 整的紙盒出來 20202020__學(xué)年第 __一 _學(xué)期 ___五 __年級 _勞動(dòng)技術(shù) _學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 制定日期： 2020 年 2 月 教材 五 年級勞動(dòng)技術(shù)（上） 任教班級 任教教師 陸文斌 一、本學(xué)期教學(xué)要求； 教材分析； 本學(xué)期的主題圍繞“木”來展開。木制品的來源加工擴(kuò)展到組裝示意圖。以不同形狀的木片制作的小物件：筆架、拱橋、折尺、相架、杯墊。在這些物品的制作中體現(xiàn)木頭的鉆、鏈接、打磨、切割等技能。而本學(xué)期除了要學(xué)習(xí)到這些技能之外，最重要的使得 學(xué)生養(yǎng)成思考、運(yùn)用信息技術(shù)等能力的提高。幾乎每個(gè)單元前，都有一個(gè)課前調(diào)查的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)了學(xué)生在文字、圖片等信息的處理能力。運(yùn)用 Word 以及 PowerPoint 等軟件幫助其梳理信息，整理成獨(dú)立的小報(bào)告。促進(jìn)養(yǎng)成了較好的針對專題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 重點(diǎn)：木質(zhì)材料的分類。 木質(zhì)品的來源，以及對樹木的保護(hù) 難點(diǎn)：學(xué)會從網(wǎng)上搜索到關(guān)鍵信息的能力 學(xué)會用各種信息技術(shù)的處理能力來展示自己的學(xué)習(xí)成果 訓(xùn)練項(xiàng)目 : 學(xué)會使用 Inter Explorer 瀏覽器 瀏覽網(wǎng)頁、查找資料 熟練使用 Microsoft Office Word 制作表格和電子小報(bào) 熟練使用 Microsoft Office PowerPoint 制作演示文稿 學(xué)會應(yīng)用電子書軟件 制作演示文稿 學(xué)會使用 Prize 制作個(gè)性的演講稿 二、 學(xué)生情況分析 學(xué)生具有基本的信息處理技術(shù)，已經(jīng)熟練的掌握了 Word PowerPoint 等軟件來表達(dá)自己的想法。但是作業(yè)上會有照搬網(wǎng)頁上的內(nèi)容，或者直接復(fù)制粘貼內(nèi)容的習(xí)慣，完全不經(jīng)過自己思考就照搬其他人的東西，缺乏獨(dú)立的判斷能力。 三、 提高質(zhì)量措施 加入更多，更新穎的軟件教會學(xué)生使用，使得課件制作、演講稿制作、小報(bào)制作不那么死板。同時(shí)，提高學(xué)生上課的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮學(xué)生心理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一環(huán)接一環(huán)的教學(xué)任務(wù)，讓教學(xué)層級化。 制作電子檔案袋，記錄每一節(jié)課的資料。 四、教研組專項(xiàng)研究 研修主題； 個(gè)人承擔(dān)部分 五、學(xué)科課外活動(dòng) 內(nèi)容 /主題 范圍（校、年級組） 年級 六、教學(xué)進(jìn)度表（附頁 /紙） 備注 ： 教學(xué)計(jì)劃共分六大類，第五類“學(xué)科課外活動(dòng)”至少填一項(xiàng)，不 可刪除行，多于三項(xiàng)可插入行。第六類‘教學(xué)進(jìn)度表“可另附頁 /紙 ”。 除第六類另附頁 /紙，其它各項(xiàng)不可空缺，可根據(jù)實(shí)際填寫情況調(diào)整同欄中的內(nèi)容行數(shù)、字體大小、行間距、欄寬、左右頁邊距等，但不可調(diào)整字體型號，盡量保持現(xiàn)有表格的頁數(shù)分布。 此表格請各位教師打印后置于備課第一頁。 上海市七寶外國語小學(xué) 20202020 學(xué)年 四年級第一學(xué)期勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)進(jìn)度表 周次 課時(shí) 單元 教學(xué)內(nèi)容 第 1 周 第 1 課時(shí) 常規(guī)教育 學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成 第 2 周 第 1 課時(shí) 木材的來源 樹 木材 的來源與應(yīng)用 第 3 周 第 2 課時(shí) 樹木信息卡的制作 第 4 周 第 3 課時(shí) 樹木信息卡的美化 第 5 周 第 4 課時(shí) 其他軟件制作信息卡 第 6 周 第 1 課時(shí) 成長相冊的制作 尋找與制作相框 第 7 周 第 2 課時(shí) 制作成長相冊 第 8 周 第 3 課時(shí) 記錄相冊故事 第 9 周 第 4 課時(shí) 完善成長相冊 第 10 周 第 5 課時(shí) 分享成長相冊 第 11 周 第 1 課時(shí) 拱橋 電子小報(bào)綜合 拱橋的特點(diǎn) 第 12 周 第 2 課時(shí) 拱橋構(gòu)造原理介紹 第 13 周 第 3 課時(shí) 拱橋之最 資料搜尋 第 14 周 第 4 課時(shí) 拱橋之最 文字 制作 第 15 周 第 5 課時(shí) 拱橋之最 圖片插入 第 16 周 第 6 課時(shí) 拱橋之 最 背景整合 第 17 周 第 7 課時(shí) 拱橋之最 美化完善 第 18 周 第 8 課時(shí) 小報(bào) 分享與 評比 單元目標(biāo) 第一單元 木材的來源 樹 單元分析： 木質(zhì)材料是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的材料之一。當(dāng)前除了使用原木材料之外，人們使用的木質(zhì)材料，有不少都是經(jīng)過技術(shù)處理的，如機(jī)制板等。教材選擇呈現(xiàn)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中常見的木質(zhì)材料產(chǎn)品，能讓學(xué)生感受到木材使用時(shí)相當(dāng)廣泛的。然而，一方面木質(zhì)材料不可或缺，一方面樹木資源又十分緊缺。因 此本單元的教學(xué)中滲透節(jié)約資源的教育。 單元設(shè)計(jì)思路： 本單元圍繞著樹木的主題，讓學(xué)生制作樹木的信息卡，從而復(fù)習(xí) 3 年級和 4 年級時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，畫圖軟件、 Word、 PowerPoint 的操作，讓學(xué)生在制作中能夠融會貫通，并且還能夠舉一反三，知道這 3 種軟件的區(qū)別。同時(shí)本單元的課程也緊緊圍繞著樹木 環(huán)境保護(hù)的主題，讓學(xué)生能夠更好的養(yǎng)成環(huán)保的理念。 第二單元 相冊 單元分析： 相冊被用來記錄人們某一重要的時(shí)刻或者是記錄個(gè)人的一段
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