【正文】 生活中的運用 過程與方法： 通過制作演示文稿并向大家展示 情感態(tài)度價值觀： 對紙盒的應(yīng)用多一層了解鼓勵多用紙盒少用塑料，從而培養(yǎng)大家的環(huán)保意識。 新授 1 在自己探索紙的用途之前先了解紙的來源 （來源：木材，發(fā)明者：蔡倫） 2 繼續(xù)讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找有關(guān)紙的用途，然后讓其尋找各種 用百度或者其他搜索 引 擎尋 找紙 的 來源?！? 采用自定義動畫中的消失動畫方便做出流暢的動畫效果，并且可以將諸多繁雜的內(nèi)容放入到一張幻燈片中，這樣你所制作的演示文稿在播放時會顯得十分流暢，動畫效果也會給人耳目一新。 思考問題， 想 出制作動 畫 效果 的解 決 辦法。 思考教師所提問題 書的主要內(nèi)容“紙”的作用以及本單元的主要內(nèi)容“紙盒”的應(yīng)用 既讓同學(xué)了解紙盒的應(yīng)用，又要讓同學(xué)對PPT 操作進行回憶與復(fù)習(xí)。 學(xué)生交流展示，發(fā)表自己的看法 ，以及自己對制作背景方法的理解 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能加深印象。 了解這節(jié)課所畫的圖形。 步驟：打開畫圖軟件 選擇圖形 “矩形” 拉伸到合適大小復(fù)制成六個 矩形 進行組合 如下圖所示： 使用畫圖軟件，按照教師所示的步驟 畫出平面圖。 4 分層教學(xué)：有能力的同學(xué)可以自己獨立完成，不能獨立完成的同學(xué)等老師下節(jié)課講解，現(xiàn)在請大家思考一個問題，我們現(xiàn)在如果要制作一個裝撲克牌的紙盒，應(yīng)該怎么樣調(diào)整紙盒各個面的大小？ 用畫圖軟件調(diào)整大小步驟：選中圖片 — 拉伸正方形圖片使其變成所需的長方體 思考問題，并且體會立體紙盒的形象在平面中展開后分別對應(yīng)哪個面。 讓學(xué)生思考并且 制作出要求中的紙盒。并且嘗試在生活中做出自己的紙盒。以不同形狀的木片制作的小物件：筆架、拱橋、折尺、相架、杯墊。運用 Word 以及 PowerPoint 等軟件幫助其梳理信息，整理成獨立的小報告。但是作業(yè)上會有照搬網(wǎng)頁上的內(nèi)容，或者直接復(fù)制粘貼內(nèi)容的習(xí)慣，完全不經(jīng)過自己思考就照搬其他人的東西，缺乏獨立的判斷能力。 制作電子檔案袋，記錄每一節(jié)課的資料。 此表格請各位教師打印后置于備課第一頁。然而，一方面木質(zhì)材料不可或缺，一方面樹木資源又十分緊缺。 第二單元 相冊 單元分析： 相冊被用來記錄人們某一重要的時刻或者是記錄個人的一段成長歷程，而普通的木制相冊雖然美觀，但是卻占據(jù)空間與資源 。 單元設(shè)計思路： 本單元主要的設(shè)計思路是從相冊的制作入手，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受，以及運用各種圖片編輯和相框編輯軟件的能力與熟練度。 課題：勞信課 基本準(zhǔn)備 課型 復(fù)習(xí) 型 學(xué)段 小學(xué) 年級 五 年級 執(zhí)教者 陸文斌 教時 1 課時 周次 第一周 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 了解本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容，知道本課程的日常學(xué)習(xí)規(guī)范 過程與方法： 翻閱書籍了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過閱讀、討論了解本學(xué)期日常學(xué)習(xí)規(guī)范與相關(guān)措施 情感態(tài)度價值觀： 學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會做事的方法 教學(xué)要點 重點 了解本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 難點 了解本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)常規(guī)要求 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 【了解課程設(shè)置】 提問： 1 什么 是勞動技術(shù)？ 2 本學(xué)期的勞動技術(shù)課程以什么為主題？ 3 為什么我們的勞動技術(shù)課要在機房里上？ 思考老師提出的問題，翻看書籍，互相討論并回答 通過 3 個問題的提出，讓學(xué)生能夠明確勞動技術(shù)課本學(xué)期的主要上課內(nèi)容，并且讓學(xué)生明白勞動技術(shù)并不是簡單的手工勞動，同樣，勞動技術(shù)也可以通過現(xiàn)代的計算機科學(xué)來解決。 2 在電腦室中不能大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師。 逐條根據(jù)學(xué)習(xí)要求，討論推選出課代表與小組長。 明確課代表、小組長、組員的各 種責(zé)任。 小結(jié) 我們花了一節(jié)課的時間，了解了本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)紀(jì)律。 課題 木材的來源與應(yīng)用 課型 基礎(chǔ)型 學(xué)段 小學(xué) 年級 五 年級 執(zhí)教者 陸文斌 教時 1 課時 周次 第二周 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 知道日常生活中木材的來源和主要用途 過程與方法： 通過調(diào)查和收集材料，了解木材的來源和主要用途 情感態(tài)度價值觀： 認(rèn)識人與自然 的關(guān)系，理解節(jié)約自然的意義 教學(xué)要點 重點 木材的來源與保護 難點 電子小報中文本框的使用 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 提問： “ 日常 生活中，有什么東西是用木材制作的？” 討論交流木材的應(yīng)用。 練習(xí) Word 中表格的制作 完成表格后，根據(jù)問題思考并交流 比較 3 張圖片思考問題。 復(fù)習(xí)文本框的使用，和在小報中插入圖片的技能。 復(fù)習(xí)小報的制作技能認(rèn)識文本框的使 用方法。 小結(jié) 木頭是我們常見的材料之一，沒有木頭，人們的生活方式會很不方便。 思考木材的稀缺性。 新授 1 讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，查看石榴樹的特點，并與大家分享。 通過上網(wǎng)查找的資料完 成 石榴 樹的 信 息卡。 通過制作卡片，讓學(xué)生對樹木增加了解，加深印象。 4 請學(xué)生在平時多關(guān)心一下校園樹木，了解學(xué)校除了石榴樹之外，還有其他什么樹木？ 5 請同學(xué)繼續(xù)在網(wǎng)上查找關(guān)于校園內(nèi)其他樹木的特性，并保存在自己的文件夾中 討論學(xué)校的樹木種類 在網(wǎng)上尋找其他樹木的特性類 為下節(jié)課中制作多個樹木信息卡做準(zhǔn)備。 課題 美化學(xué)校樹木的信息卡 課型 基礎(chǔ)型 學(xué)段 小學(xué) 年級 五 年級 執(zhí)教者 陸文斌 教時 1 課時 周次 第四周 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 制作與美化信息卡 過程與方法： 在 Word 軟件 中插入背景圖片 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的美感 教學(xué)要點 重點 了解不同種類樹木的習(xí)性 難點 在 Word、 PowerPoint、畫圖軟件 中插入背景圖片 的不同 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 展示 3 份樹木信息卡，分別是用 Word PowerPoint 和畫圖軟件制作的 3 份，請學(xué)生判斷其中的區(qū)別和做法。 步驟：插入圖片 — 右鍵圖片 選擇“設(shè)置圖片格式” — 版式— 襯于文字底部。 觀看老師的 制作過程，以及遇到的問題，思考并回答老師在制作時的問題，不會回答的看之后老師的演示。 6 要求大家再在網(wǎng)上找到另外兩種我們學(xué)校的樹的資料，然后制作該種樹木的信息卡。