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正文內(nèi)容

嶼田小學(xué)社區(qū)教育實驗項目申報表(編輯修改稿)

2025-05-12 07:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,促進學(xué)生對自然、對人與社會、對自我的認識和體驗,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和公民道德素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、審美能力、交流與合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和思想意識。通過課題研究,結(jié)合學(xué)校已有的校本課程“聆聽節(jié)日的聲音”“主題節(jié)日文化研究”,建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,促進學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整合,優(yōu)化學(xué)校綜合實踐資源。構(gòu)建小學(xué)綜合實踐課程開設(shè)的內(nèi)容、方式、操作和評價體系。通過課題引領(lǐng),在區(qū)域內(nèi)加速我校綜合實踐活動常態(tài)化實施。以課題研究為抓手,以探索、開發(fā)“綜合實踐課程資源”為契機,帶動學(xué)校的教育科研、師資隊伍、校園文化等方面的建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量。實施條件已有相關(guān)成果本項目負責(zé)人所在學(xué)校多年來致力于傳統(tǒng)文化課程的研究,學(xué)校依據(jù)自身特色開發(fā)了具有特色的校本課程《童蒙養(yǎng)正》被評為浙江省首屆精品課程。課題組成員結(jié)構(gòu)合理,課題負責(zé)人具備較強的研究能力和課題管理能力,課題組成員主要是教學(xué)科研的骨干,對中國的傳統(tǒng)文化有著很深的理解,并都是龍灣區(qū)傳統(tǒng)文化促進會的理事和成員。并且都負責(zé)過課題研究,所負責(zé)的課題在省市區(qū)級課題成果評比中獲獎。資料準(zhǔn)備課題負責(zé)人所在單位及當(dāng)?shù)卣种匾曋袊鴤鹘y(tǒng)文化的傳承問題,成立了各級的傳統(tǒng)文化促進會,定期開展有關(guān)的活動,取得了一定的成效。參考文獻:[1] 蕭放。中國傳統(tǒng)風(fēng)俗觀的歷史研究與當(dāng)代思考[J]。北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)。2004年06期[2] 蕭放。傳統(tǒng)節(jié)日:一宗重大的民族文化遺產(chǎn)[J]。北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)。2005年05期[3] 趙東玉。中華傳統(tǒng)節(jié)慶禁忌論[J]。大連教育學(xué)院學(xué)報。2002年02期[4] 陳慎。從歲時節(jié)慶看中華民族的傳統(tǒng)文化心態(tài)[J]。福建論壇(人文社會科學(xué)版) 。2009年03期研究價值理論價值①實現(xiàn)綜合實踐課程的育人目標(biāo)通過課題研究,推動我校校本課程開發(fā)和教學(xué),促進學(xué)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化不同程度的了解,增強對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、審美能力、交流與合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和思想意識。②推動學(xué)校校本課程的實施通過課題研究,建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,促進學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整合,優(yōu)化學(xué)校校本課程實踐資源。構(gòu)建小學(xué)校本課程開設(shè)的內(nèi)容、方式、操作和評價體系。(2)實踐價值①提高學(xué)生的綜合實踐活動能力《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密
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