小學音樂小紅帽教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-12 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答：舞蹈、演情景?。゛、 學生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來創(chuàng)編舞蹈動作(教師可以給學生指導)b、 個別小組還可以根據(jù)這個故事情節(jié)來創(chuàng)編情景劇，分角色來表演歌曲。c、讓學生分組來表演歌曲d、讓表演比較好的一組上講臺表演。e、可以讓學生給歌曲配上打擊樂器表演三．教師小結(jié) 同學們小紅帽通過自己的機智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。 同學們時間過的真快，下課了。希望音樂會帶給你們快樂。板書設計 小 紅 帽 巴西兒童歌曲我們可愛的音符朋友1 2 3 4 5 6 7 教學反思在《小紅帽》的設計與教學中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言，來激發(fā)孩子的學習興趣。這節(jié)課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，學生把僻靜僻字音讀錯了，我只是口頭給學生糾正了，而沒有寫到黑板上去，在以后的教學中我要多注意細節(jié)上的問題。《小紅帽》教學設計 車力中心校 金玉榮教材分析：這是一首巴西的兒童歌曲。C大調(diào)，由六個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統(tǒng)一又有對比。學情分析：兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學
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