【文章內容簡介】 主任從氣質類型看屬于膽汁質，遇事容易激動，耐不住性子，一旦學生犯了錯誤，班主任在實施勸說時容易發(fā)脾氣，這會影響勸說的效果。因此，勸說者要對自己的心理有充分的準備，有意識改變自身存在的一些不良的心理品質。（2）學習心理方面的有關知識。班主任可能在平時的教育過程中對人的心理活動有感性認識，但如果沒有系統(tǒng)的心理知識的掌握與運用，勸說效果不會明顯。人的心理活動是遵循一定規(guī)律的，班主任只有掌握心理活動規(guī)律，才能調整自己的心理狀態(tài)，把握學生的心理脈搏，針對學生的心理特點采取靈活的勸說方式。班主任要學習與掌握勸說理論。勸說看似簡單，但要真正實現(xiàn)勸說藝術成功，必須加強相關理論的學習。勸說是有法可取、有據(jù)可依的。勸說中有許多說理的成分，遇到一些疑難問題，還需要班主任有辯說的技能，如果不掌握一定的說理知識與技巧，而是憑自己的感覺盲目行事，成功率肯定不高。班主任要設置合適的勸說環(huán)境。勸說環(huán)境的好壞，對勸說的效果有重大影響。班主任與學生的位置要適當，盡量使學生有一種親切感。烘托、渲染出一種濃厚的情感氣氛，對勸說是非常有幫助的，要讓學生在與教師相似的情感背景下，產生共鳴。當然，情感的渲染時間不宜過長，情感從根本上來說是為說理服務的，只有學生在理智的狀態(tài)下實現(xiàn)態(tài)度轉變，這種轉變才是牢固的、穩(wěn)定的。學生才會心服口服。學生才會真正的認識到自己行為中不恰當?shù)牡胤?，并在以后的學習中規(guī)范自己的行為。教育學生是一門藝術，需要我們不的不去探索、去總結和交流，在實踐中一點一滴的去積累。班主任要成功的對學生實施勸說不是一個簡單的過程，它需要班主任從許多方面付出很大的努力，需要班主任講究一些勸說藝術。我是這樣當好班主任的四年級一班 楊麗娜自從踏上工作崗位以來，幾乎年年當班主任，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。談不上經驗，只是在不斷地摸索，不斷地改進。下面就來聊聊我在班主任崗位上的一些做法和感想。一、全面了解每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。師生之間的互相了解和溝通是相當重要的。如果一位班主任在很長一段時間里連學生的名字都很模糊，我想是很難開展工作的。二、確定目標有一位作家說過：“人生，不能沒有目標。”同樣，一個班集體也需要一個明確的奮斗目標。本學期，針對本班的實際情況，我們師生共同制定了“更美、更活、更優(yōu)”的班級目標。更美指的是教室美、言行美、心靈美；更活指的是課堂氣氛活、體育藝術活、探索創(chuàng)新活；更優(yōu)指的是品德優(yōu)、紀律優(yōu)、學習優(yōu)。三、選好班干部班級干部由全體學生民主選舉產生，并落實具體的責任制度，定期召開班干部會議，討論工作計劃和班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀小，可做起事來一套又一套，是老師的好助手！例如，我們的班長孫藝，她活潑開朗，膽量大、氣量大，工作認真負責，總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動。又如學習委員梁美琪，學習特別勤奮踏實，課外知識相當豐富，成績在同年級中總是名列前矛，且寫得一手好字，在同學中頗有威信。紀律委員王新元，又是體育委員，不僅體育成績呱呱叫，且具有大將風范，不管課堂紀律還是兩操紀律，都能隨時掌控秩序，工作認真負責，大膽有氣魄，只要他在，班主任就少操很多心?！€有很多小干部各司其職，為班級貢獻著自己的力量。讓學生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。四、抓好班風班貌“班風正才能學風正，學風正才能成績好”， 良好班風是一種巨大的教育力量。成立班級以來，我班就嚴格遵照校規(guī)進行管理，督促同學們作好各項常規(guī)工作。共同營造活潑、團結、文明、向上的班風班貌。首先、人人做到講文明懂禮貌。在學校必須講普通話，見到老師要親切地打招呼、不準故意躲避、衣服要干凈整潔、頭發(fā)不能有臭味、手和指甲要洗干凈。男生頭發(fā)不準超過5厘米，女生不準披頭散發(fā)，不準帶任何首飾，經常使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，不說謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來雞毛蒜皮的小事，其實很能影響一個班級的風貌。特別是我們學校，外來民工子女很多，不少學生家境不好，沒有養(yǎng)成文明的生活習慣，邋里邋遢，滿嘴土話臟話。這就特別需要班主任的不厭其煩地、一遍又一遍督促和引導、引起學生以及學生家長的重視，一天天地改變。否則任其蔓延，會影響整個班級，甚至整個學校。其次，人人要有愛心?！白岅P愛之心茁壯成長”不僅是中隊的口號、更是每個隊員健康成長的座右銘。所以，在每次的愛心捐款中，我大力鼓勵學生慷慨解囊。不僅如此，關愛之心更重要的是體現(xiàn)在日常生活中：關愛后進同學——愿意和成績差的同學成為同桌，并結成互幫對子；關愛有困難的同學——同學忘帶飯盆時，生病時，能爭先恐后的給于幫助。關愛老師——每次上完課有同學把教師的講臺擦得干干凈凈；關愛家人——母親節(jié)時有孩子們親手制作的“慷乃馨”和真誠的祝福語。關愛一草一木——花壇里沒有502班同學的身影，……平時，只要多留一個心眼，就會發(fā)現(xiàn)學生灑落的愛心，每每發(fā)現(xiàn)我都會大力地表揚這些同學，并鼓勵全班同學像他們學習。愛心會讓班級充滿微笑與人情味。再次，人人要有集體榮譽感。集體榮譽感強，班級凝聚力就強。我常鼓勵學生熱愛集體。我讓學生算了算，除了睡覺，呆在學校的時間多還是在家里的時間多。學生馬上明白了：集體就是家。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天三小掃，從不怠慢，連掃把也是排成隊伍的。家庭興旺，成員才會自豪。所以無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，都要求同學們盡力一搏，發(fā)揮出最高水平。同學們也表現(xiàn)出了很強的集體主義榮譽觀和團隊合作精神。四、學風建設激發(fā)學生學習興趣，營造濃厚的學風也是班級建設的重點。自習課班干部承包制。不管是早自習還是中午的讀報寫字課，基本不用老師監(jiān)督，同學們也能學得井然有序。這是因為我在班中設立小老師，有時帶領大家朗讀課文、有時帶領大家進行聽寫、有時指導同學做練習、有時監(jiān)督同學看課外書籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學生自主學習的體現(xiàn)。實踐證明，同學們特別喜歡這樣輕松的學習氛圍。效果也不錯，特別是我們班自己成立的“小閱覽室”是同學們的至愛。一學期下來，書本被翻爛了，可同學們的課外知識豐富了。積極開展豐富多采的課余生活?，F(xiàn)在都講抓品牌，學生也要有自己的品牌。通過游戲、競賽等活動，鼓勵學生練就了自己的拿手本領。下棋高手、踢毽子能手、小小朗誦家、小小歌星、小書法家、故事大王、笑話大王……層出不窮。這些都是學生喜聞樂見的項目，不僅豐富了課余生活、培養(yǎng)了興趣，同時也讓每位學生獲得了成就感，提高了學習積極性。堅持道德長跑——寫日記。這是借用魏書生老師的做法。日記是學生心靈的寫照、學生成長的足跡，它成為師生之間、生生之間情感交流的紐帶。堅持寫日記也磨練了學生的恒心和毅力，得到了練筆的好機會，很多寫作的素材都直接來自于學生的日記。堅持這項道德的長跑，使每位學生的心靈更加求真、向美、愛美。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識?？傊嘀魅喂ぷ骱芊爆?，做起來千頭萬緒，常常使人身心疲憊，但這確實是一份良心工作。作為班主任，我盡量做到 “嚴”字當頭，平易近人?！皣馈辈⒉皇前庵樋?，更不是狠狠的打罵批評?！皣馈笔菄栏?、嚴肅，是一種威信。記得我的父親常跟我說起王振亞老師，他說王振亞老師平時說話都是和和氣氣的，可不知為什么他們都見了很害怕，很尊敬他，他從來不食言，一是一，二十二。我想這就是一個老師的威信吧。為了建立這份威信，我們有時候需要不惜改變自己的性格，不惜暫時壓抑自己情緒。一分耕耘，一分收獲，不斷修煉自己的細心、耐心與愛心。聆聽花開的聲音四年級三班 邵坤俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”班主任怕是天底下最小的官了，但這官卻當?shù)牟⒉惠p松，因為在孩子們的眼中芝麻大的小事也是天大的事，而他們眼中最親近的人怕是班主任了，所以咱們班主任算是每天被芝麻大小的事包圍著，被孩子們用仰視的眼光追捧著，他們該是咱們的追星一族，呵呵。在正式進行我的演講以前，咱們先一起來看幾幅圖片（看圖），請各位老師靜靜的品味圖片帶給你的感覺。我這次班主任論壇的題目就是《聆聽花開的聲音》每一個孩子都有一顆純真的童心，他們就猶如圖中盛開的白荷一樣心里是純潔無瑕的，我們的老祖宗說過“人之初，性本善”，每一個孩子都是一塊需要您用愛心去呵護，用真心去發(fā)現(xiàn)的璞玉，請運用好您的權利！教育家陶行知倡導用發(fā)展的眼光看待學生，教師要努力引導和挖掘每一個學生的潛能，他告誡教師們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑?？刹灰鹊阶疖嚕瑢W微積分，點電燈，才認識他們是你當年的小學生?！薄盁釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發(fā)。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生?！痹蹅儊砜匆幌虏煌A段孩子們的愛來自何處：孩子心靈健康 來自 愛03歲 愛來自 父母 培養(yǎng)安全感37 愛來自 父母 培養(yǎng)個性價值觀714 愛來自 老師和同學 的嘉許1421 愛來自異性 和死黨 的嘉許21 沒有外在的愛請給位老師再仔細看一下“714”的愛，那愛來自老師和同學的嘉許，是“嘉許”不是“批評斥責”?！吧倌陼r代，愛來自于伙伴，來自于師長。環(huán)境帶給他的影響是最大的，他是否生活在一個欣賞、接納、充滿嘉許的環(huán)境，對于他自信心和自我價值的認可和樹立，將會起到巨大的作用。”“在少年時代就可以開始學習愛。如果他在父母那里得到的愛是充足的，幼小心靈的成長是健康的，那么在少年時代就開始了愛的萌芽。愛的能力就是一個付出的過程。那些封閉的、自我的孩子，其實就是從小獲得的愛不足夠以后，沒有學會愛的能力?！倍覀兊慕處熣垖⒛膼蹫⑾蜻@些扭曲的心靈，去滋潤他們干涸的心靈。如果您用愛的心俯下身去關注這些可愛的小苗苗，你會發(fā)現(xiàn)他們在慢慢的成長。而最終他們會不再讓你煩憂，不再讓你擔心，而成為一棵棵茁壯的小樹！愛能產生奇跡，能讓你的孩子們模仿你模仿的極像，無論是字跡還是聲音（趙文靜）。請把你的愛灑向他們！而他們會倍加珍惜，你應該知道，你用孩子們的東西時他們那熱切的眼神，你把自己不想做的工作給他是他眼中蘊藏的幸福感，他們是孩子，需要人疼的孩子。所以請您靜靜的關注孩子，讓我們一起去聆聽花開的聲音！我想到這里您已經體會到了班主任的精髓，那就是“愛”，讓我們一起讓“愛滿天下”?。ê呛?，偏離了我既定的主題，不過也有意外收獲?。┭a充材料：踢貓效應煮雞蛋的學問陽性強化法陶行知共情班主任如何與家長溝通五年級一班 劉玉春班級管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程。班級是學校的基本單位，是學校組織活動的“細胞”，是發(fā)揮學校機能的中心場所。班主任是這個基本單位的組織者，他必須面對一個個鮮活的個體和如何擔負起將這些個體動員組織起來以便完成學校布置的各項活動的重任。因此，班主任的工作技巧，直接影響到班級工作的成敗以及能否圓滿地完成學校布置的各項任務。今天，我主要談一下班主任與家長的溝通技巧。做班主任工作，不可避免的要經常與家長打交道。共同探討教育孩子的方式方法。但并不見得一定是與家長的溝通都是有效的，也不一定都產生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從而影響學生的健康成長。與家長交流，我認為應該注意以下幾點：尊重家長，我們平時與家長交往，除了家長主動趙老師交流或詢問孩子在校的表現(xiàn)之外，大多是因為孩子違反了校規(guī)校紀，班主任才會找到家長了解孩子的情況，或者干脆找家長告狀。情緒難免會有些激動。也許我們自己感覺不到，可家長卻會感到心里不舒服。所以，不管我們何時見到家長，一定要尊重家長，盡量心平氣和的與家長探討教育孩子的方式方法在學生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對學生的教育。多談孩子的優(yōu)點。即使向家長告狀，也要先找孩子的優(yōu)點做一下鋪墊，不要劈頭蓋臉一通訴說，家長配合的可能性就大為降低。對家長的要求，不能有求必應。有些家長可能會對老師提出一些要求，比如換座位，討官職之類。這些要求，有些是合理的，有些則是無理要求。所以，我們千萬不能為了面子 人情，對家長的要求有求必應。即使是家長的合理要求，也要適當處理，不能讓學生產生“父母找老師，有事好商量”的想法。不同類型家長區(qū)別對待。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯?shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。對于知識型的家長： 一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知以、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。對于溺愛型的家長：一般見面部要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質