小學班主任論文-班主任培訓班上的講話-通用版【小學學科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2025-05-12 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，都是需要大量時間的。但現(xiàn)實情況是，班主任更像是一個忙忙碌碌的辦事員，學校里幾乎每個部門都能指揮班主任。第三，評價導向不對。簡單的量化指標，使得班主任工作喪失了育人的功能和精力。班風的正氣樹立、學生之間的團結(jié)和諧、學生的思想轉(zhuǎn)變等幾乎都不在考核范圍內(nèi)。我的觀點是，在班級常規(guī)管理和引導學生健康成長方面，應該讓班主任成為權(quán)力的擁有者和責任的承擔著。而在這兩項之外的大小事務，要盡可能地把班主任“解放”、“解脫”出來。為班主任潛心育人創(chuàng)造寬松、有利的條件。對班主任的管理，更多的應該看“一個時段”的結(jié)果，而不是每一天的具體過程。三、做職業(yè)學校班主任，只有“弘毅”,才能幸?！昂胍恪背鲎浴墩撜Z》：“士不可以不弘毅，任重而道遠”.現(xiàn)在有人把“弘毅”稱之一種為教育思想，我以為不無道理。我理解，“弘毅”的教育思想，強調(diào)的是教師和教育工作者要有擔當起歷史重任和使命的勇氣和氣魄。也就是我們常說的“鐵肩擔道義”.這方面的大道理我不多說了，大家比我知道得多。我想說，任何事物都是相對的、辯證的。班主任工作最辛苦、最勞累，但與此同時，班主任工作也是最重要、最光榮、最具成就感的。無論是學生，還是家長，在他們的心目中，排在第一位的不是校長、不是其他領(lǐng)導和老師，而是孩子的班主任。特別是學生畢業(yè)后，用不了多長時間，就把許多老師都忘記了，但班主任是他們永生難忘的。教師一旦從班主任工作中嘗到了甜頭，體會到了自己的人生價值，就會煥發(fā)出極大的工作熱情，再苦再累，都無法與自己從工作中享受到的快樂相比。有一個優(yōu)秀班主任曾經(jīng)說過一句令我深深感動的話：只要給我一個班級，就足夠了！四、班主任的“職業(yè)倦怠”,應如何破解？（一）在班級常規(guī)管理中注入智慧和藝術(shù)，注入教育科研。每一個普通教師，經(jīng)過個人堅持不懈的努力，都有可能成為教育學者、教育專家、教育家。但是，距離教育學者、教育專家、教育家最近的不是校長、不是一般教師，而是班主任。理由很簡單，因為班主任距離學生最近，距離學生的變化成長最近，距離教育的本質(zhì)最近。但是，為什么大多數(shù)教師沒有成為教育學者、教育專家、教育家呢？我覺得，最直接、最重要的原因就是陷入了事務堆里，丟掉了班主任工作的“魂”,只剩下了班主任工作的“皮囊”.日復一日、月復一月、年復一年地重復自己。解決這個問題的唯一出路，就是在班主任工作中注入智慧和藝術(shù)，注入教育科研。這個過程不能討巧、不能偷懶、不能走捷徑。只能下苦功夫、笨功夫、硬功夫。用我的話說，就是把自己的生命時光與學生的成長變化融為一體，每一天都是新的，每一天都要有擁抱新的太陽的感覺。在操作層面，我認為就是三
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1