學前教育避免小學化-工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-02 09:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣，使部分幼兒對學習產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼，導致一些孩子還沒有上小學就出現(xiàn)畏學、厭學情緒。幼兒期的這種不良心理還有可能會造成其一生厭學的創(chuàng)傷。 學前教育“小學化”是“重復型教育”，容易造成兒童的不良學習態(tài)度、習慣和后果。孩子越小其動力定型越容易建立，幼兒園應通過訓練，使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為方式和生活習慣，使其終身受益?！靶W化” 重知識傳授，重各種技能訓練，輕視乃至忽視幼兒良好行為方式和生活習慣的養(yǎng)成教育，不僅貽誤了幼兒良好習慣發(fā)展的關鍵期，還會增添幼兒的心理壓力，增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的負擔，影響身體健康。 幼兒園教育作為學前教育的第二個階段，是一個獨立的教育階段，其教育目標、學習內(nèi)容、學習方式、教學評價、師資隊伍、管理制度等都有其獨立的要求和標準。幼兒園教育是區(qū)別于小學教育的獨立的學段教育，不是小學的附屬階段教育，也不是小學的預備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學的基本能力而進行幼兒園教育”的理論和說法是
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