67小學(xué)生傳統(tǒng)文化(編輯修改稿)
2025-05-11 13:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 龍山小學(xué)孩子們的新寵。傳統(tǒng)游戲具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，學(xué)生們都樂(lè)于參與，在與同伴游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了協(xié)作精神，不少游戲又有競(jìng)賽性質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心，最主要的是學(xué)生們能強(qiáng)身健體。 學(xué)校開(kāi)展多年的“放飛教育”活動(dòng)，內(nèi)容包括晨光演講、晨光20分、班級(jí)周報(bào)展評(píng)等多項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)活動(dòng)都成了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體。晨光演講中，學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備一篇演講稿，翻閱大量書(shū)籍，常常為在《論語(yǔ)》中找到一句對(duì)自己觀點(diǎn)的論述，感到興奮不已，古代圣賢先哲的教誨潤(rùn)物無(wú)聲般地流入了孩子們的心田；傳統(tǒng)文化擂臺(tái)賽上，孩子們朗誦古典詩(shī)詞、講述傳統(tǒng)故事、展示傳統(tǒng)技藝，擂主不停的更換，水平也不斷的提高；班級(jí)周報(bào)展評(píng)，孩子們有負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)的，有搜集圖片的，有準(zhǔn)備文字材料的，內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的方方面面，字里行間滲透著孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和向往。國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、校園廣播站也都成為學(xué)校傳承傳統(tǒng)文化的有效載體。（三）進(jìn)行了小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究 小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，是學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，認(rèn)同祖國(guó)優(yōu)秀文化，并且有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合反映。教育評(píng)價(jià)組在實(shí)踐過(guò)程中，緊緊依托其他子課題，密切跟隨教育教學(xué)活動(dòng)的組織情況，借鑒課程評(píng)價(jià)理念，提出了以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方法，真實(shí)記錄學(xué)生在整個(gè)課題實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)展情況。建立了《小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，運(yùn)用成長(zhǎng)冊(cè)的形式，反映學(xué)生成長(zhǎng)歷程?！缎W(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》共分寄語(yǔ)、自我介紹、傳統(tǒng)美德類、詩(shī)文積累類、民族藝術(shù)類、參加活動(dòng)類、名人故事類和后記八大部分，從知情意行多個(gè)角度對(duì)學(xué)生掌握古典詩(shī)文、了解歷史文化、感受藝術(shù)魅力、認(rèn)同民風(fēng)民俗、養(yǎng)成美德習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)等方面進(jìn)行立體、多元的檢測(cè)，促進(jìn)了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的發(fā)展和生成。 在內(nèi)容上，我們初步確定了小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育在中華美德、詩(shī)文積累、活動(dòng)領(lǐng)域等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化中，應(yīng)當(dāng)積累的詩(shī)文篇目，必須了解的歷史范疇，適合小學(xué)生掌握的藝術(shù)門(mén)類，大力弘揚(yáng)的美德習(xí)慣等方面進(jìn)行了具體形象的描述和展望，進(jìn)行了內(nèi)容和數(shù)量的規(guī)定，如詩(shī)文積累，要求每位學(xué)生每學(xué)年吟誦篇目不少于50首（篇），整個(gè)小學(xué)階段要達(dá)到300首（篇）的積累目標(biāo)。 在形式上，大部分采用表格式，如：詩(shī)文積累、名人故事等，讓學(xué)生的閱讀、積累情況一目了然；民族技藝、參加活動(dòng)等多采用的是描述式，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)技藝，參加活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)。 在評(píng)價(jià)方法上，我們采用自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)形式，發(fā)揮了評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)向、促進(jìn)發(fā)展的功效。 在結(jié)果的運(yùn)用上，把傳統(tǒng)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)當(dāng)做學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要部分，其中傳統(tǒng)美德包括：禮、學(xué)、立、孝四個(gè)方面的內(nèi)容，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的接軌，并且把評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生日常評(píng)價(jià)，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化教育走向深入。實(shí)踐過(guò)程中，我們把學(xué)生的傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)活動(dòng)經(jīng)常化、制度化，較好地促進(jìn)了學(xué)生自覺(jué)掌握傳統(tǒng)文化的興趣，滿足了學(xué)生發(fā)展的需求，使不好衡量的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)變得清清楚楚、真真切切，讓學(xué)生的質(zhì)變一目了然。 二、前期研究效果分析 在前期課題研究工作中，我們力求做到“三個(gè)同步”：課題實(shí)施與資料積累、整理、分析同步；課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實(shí)施與成果表達(dá)同步，促進(jìn)了課題的深入研究。研究效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）傳承了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 作為我校一個(gè)綜合性、跨學(xué)科的研究平臺(tái)，系統(tǒng)而深入的實(shí)踐與研究，使學(xué)校成為傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基地，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在這里得到了高度的重視與尊重。了解傳統(tǒng)——學(xué)習(xí)傳統(tǒng)——發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)——豐厚積累——健全人格，傳統(tǒng)美德、經(jīng)典文學(xué)、民族技藝、節(jié)日文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，已經(jīng)在學(xué)生身上生根、發(fā)芽，并悄悄改變著他們的生活。豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也激發(fā)了他們的民族自豪感。（二）促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展1
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