莘縣實驗小學德育課程一體化材料(編輯修改稿)
2025-05-11 09:52 本頁面
【文章內容簡介】 校生機勃勃的課改注入了新的活力。實驗初期，我們成立了11人的實驗小組，先組建了一個四年級作為實驗班，每周上兩節(jié)課，看到這個的孩子們課前對這種課的期盼，課堂上對益智玩具探究的專注，課后對成功的無窮回味，為了更扎實有效的開展益智課堂，讓更多的學生的體驗益智器具的快樂，極大地培養(yǎng)學生的思考力，學校規(guī)定，每周三課間操后的兩節(jié)課，2—5年級45個班，全部是 “益智課堂”，不管走進哪個班級，都會看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認真地操作、或者在激烈的爭執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……，所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”，在課尾孩子們都會戀戀不舍地說“我可愛的益智玩具，我們相約周三”，所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。我們通過多項措施發(fā)展益智課程，努力讓學生動心——學會專注，動眼——學會觀察，動耳——學會傾聽，動手——學會操作，動口——學會表達，動腦——學會思考。三、傳統(tǒng)文化方面流淌過五千年歷史長河，中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國家文化軟實力最深厚的源泉，是我們提高國家文化軟實力的重要途徑。我校開展古詩文素養(yǎng)實驗已經多年，解除了豐碩成果，這項實驗真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化，感受中華文明。在寫字課和讀書課中滲透古典文化我校的寫字課和讀書課是學校依據課堂教學改革及學校實際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課，每周二四上午第一節(jié)為讀書課。書法是中國傳統(tǒng)文化的中國重要組成部分，是中國特有的藝術形式。書法使人怡情氣爽，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅持“人能寫字、字能寫人”的原則，堅持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則，讓孩子們人人寫一手漂亮的鋼筆字，“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，堂堂正正做中國人”已成為孩子們的共識。讀書課堅持“課內保底，課外保量，活動保質”三個原則，孩子們在讀過書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來，只有通過展示，才能把讀書成果最大化，內化為自己的行為氣質。繼續(xù)大力開展“古詩文誦讀”活動，評選古詩文背誦大王。經典古詩文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分，我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經驗，在課程設置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨特的教育教學體系，取得了豐碩成果，涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩文誦讀齊魯小名士；2016年9月，我校學
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