淺談黑龍江省中小學教師職務評聘工作(編輯修改稿)
2025-05-11 08:55 本頁面
【文章內容簡介】 20 年 月 日 注：此表粘貼在《評審表》指定位置，紙張規(guī)格為1521cm。附件9： 支教工作考核情況表姓 名出生年月派出單位受援單位支教時間累計工件量支教工件情況自我評議簽名：受援單位考核評語公章： 負責人： 派出單位考核評語 公章： 負責人：附件：10拔尖人員推薦名額分配表 類別 單位總計中學小學鄉(xiāng)以下合 計80501911哈 爾 濱181251齊齊哈爾9621牡 丹 江7511佳 木 斯6411大 慶6411雞 西4211雙 鴨 山4211伊 春4211七 臺 河211鶴 崗4211黑 河4211大興安嶺211綏 化8521直 屬22附件11:拔尖人才審查表姓名性別出生年月學歷畢、肄業(yè)學校及專業(yè)畢、肄業(yè)時間文化程度或學位現(xiàn)職稱授予部門及時間擬晉職稱現(xiàn)工作單位及崗位任現(xiàn)職以來主要工作業(yè)績與成果基層單位推薦意見蓋 章 年 月 日市（地）教育主管部門意見蓋 章 年 月 日市（地）人社主管部門意見蓋 章年 月 日省人社廳意見 蓋 章 年 月 日備注附件12：同級改職人員審查表姓 名性 別出 生 年 月最高學歷畢(肄)業(yè)時間畢 業(yè) 學 校專 業(yè)文化程度現(xiàn) 技 術 職 稱現(xiàn) 聘 技 術 職 務原工作單位及崗位現(xiàn)工作單位及崗位擬 改 技 術 職 稱改職理由基層單位意見 蓋 章 年 月 日市地省直主管部門意見 蓋 章 年 月 日附件13： 專業(yè)技術職務材料目錄（材料袋正面）學 科現(xiàn)任職務工作單位擬晉職務姓 名材料袋總數(shù)材 料 目 錄序號 名 稱份數(shù)序號 名 稱份數(shù)1132143154 16517618719820921102211231224（材料袋底面）學 科擬晉職務晉升方式姓 名工作單位材料袋總數(shù)附件14：各地呈報材料時間安排日期時間呈 報 單 位10月11日（周二）上午哈爾濱市下午牡丹江 雞西 伊春 雙鴨山10月12日（周三）上午齊齊哈爾 佳木斯 七臺河 下午 黑河 大興安嶺 鶴崗 森工總局 10月13日（周四）上午大慶 綏化 農(nóng)墾總局下午其他注：“其他”表示表中所有未列出的主管部門。附件15：怎樣撰寫“教育敘事”一、什么是“教育敘事”教育敘事就是“講教育故事”。 要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程“敘述”出來。 教育教學敘事是“故事＋議論”的一種文體，是教師反思自身教育教學行為的一種形式。 教育教學敘事是以講故事的形式進行，而且故事直接來源于教師的教學經(jīng)歷，其意義在于把教育理念引入到教育教學經(jīng)驗中，通過反思教育教學行為探索教育規(guī)律，升華教育理論，促進自身專業(yè)發(fā)展?！敖逃龜⑹隆钡淖珜懹衅渥陨淼奶攸c： 親歷性是指教師針對某一時間段的教育教學活動進行反思，通過自己的人生經(jīng)歷來表達自己的教育理想和信念，通過自己的教育故事說明自己專業(yè)發(fā)展的心路歷程，通過自身的教育教學行為詮釋自己的
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