暑期毛概實踐報告--聚焦中國農村教育現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2025-05-11 04:52 本頁面
【文章內容簡介】 是些年紀較大的教師。他們缺乏創(chuàng)新意識，不能更好的用全新的 科學的管理方式來管理學生。 農村學校的課程設計很是不合理，由于學校設備跟不上。像音樂， 美術等課程學校無法展開。學生在學校就只能學到科學文化只是， 在體美勞等方面得不到較好的教學。 由于農村經濟環(huán)境的影響，即使現(xiàn)在已經不用交學費。但是，仍 然有一小部分學生家里無力承擔其他的一些學雜費，買不了課外 書。 接近一半的學生是留守兒童，他們無法經常和父母家人聚在一起， 這些孩子需要老師。學校更多的關懷。但是，條件有限，這些孩子的待遇還有待提高。 由于文化水平受限，或是保守思想。一些學生家長認為教孩子只 是老師的事，缺少與老師，學校的溝通。使得家長不了解學生在學校的情況，老師也不了解學生在家里的狀況。學校與家長間的橋梁沒有搭建好，出現(xiàn)這種不和諧的尷尬局面。建議：加大農村教育資源的分配。 政府應該加大對農村教育資源的分配，對農村教育引起重視，加大資 金的投入。為農村教育提供更多土地資源及其他設備，為學生的學習 創(chuàng)造好的環(huán)境。地方政府可以提倡鼓勵一些企業(yè)單位，對當?shù)匾恍┴? 困學校進行贊助。 政府應該提到農村教師的待遇，吸引優(yōu)秀教師到農村任教。 很多教師選擇城市工作，就是覺得那里待遇更好。農村教師待遇和城 市教師待遇差別很大，需要加大城鄉(xiāng)教師的交流，給農村的教學注入 新鮮血液。政府也可以鼓勵大學生到農村支教，為農村教師學習深造 提供
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