【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量，爭(zhēng)取在教材出版上有新的突破。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度。教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新環(huán)境專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為目標(biāo)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上不能照襲普通專(zhuān)科教學(xué)已有的模式。各課程需在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行深入的改革，積極推廣應(yīng)用多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，全面推進(jìn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式建設(shè)，提高學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，倡導(dǎo)個(gè)性教育。積極加強(qiáng)與有關(guān)的企事業(yè)單位的聯(lián)系，了解新技術(shù)、新理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，并充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新方面已做了大量工作。計(jì)劃在今后的幾年里，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和手段的改革，增加多媒體教學(xué)課程，使多媒體教學(xué)課程數(shù)達(dá)80%以上，并提高教學(xué)課件的質(zhì)量，提高教學(xué)效果。繼續(xù)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作，采用討論課等形式豐富教學(xué)方法。專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)根據(jù)確立的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，教學(xué)中突出應(yīng)用性。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用素質(zhì)拓展體系和學(xué)校學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)制度，培養(yǎng)學(xué)生科研能力。加大教師科研力度，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提高教師整體教研水平。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)本資源庫(kù)內(nèi)容主要分為專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)幾個(gè)部分。理論部分按本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系進(jìn)行編排,同時(shí)設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂”系統(tǒng)和“疑難解答論壇”系統(tǒng)，配備專(zhuān)門(mén)的優(yōu)秀教授和講師定期進(jìn)行網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上視頻教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分包括實(shí)驗(yàn)基本理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先介紹實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)讓使用者有一個(gè)完整全面的知識(shí)體系,然后將開(kāi)發(fā)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，通過(guò)專(zhuān)業(yè)多媒體技術(shù)公司制作成為藥品生產(chǎn)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)室參考優(yōu)秀的虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)技術(shù)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),采用虛擬實(shí)驗(yàn)讓使用者有身臨其境的感覺(jué),在每一步實(shí)驗(yàn)都有相應(yīng)的提示,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)踐技能水平和從事本專(zhuān)業(yè)工作的工作技能的重要途徑。在不斷整合、修改和完善教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，使實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)課程占總學(xué)分的比例達(dá)到50％以上。要理順各實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建好實(shí)驗(yàn)課程體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。環(huán)境專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教育以化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)，實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)計(jì)為三個(gè)層次的課程教育，并在每個(gè)學(xué)期都安排有實(shí)驗(yàn)課。第一學(xué)年以學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范的基本實(shí)驗(yàn)操作技能為主，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成系列性、綜合性，并輔以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生熟悉從洗滌儀器、配制試劑開(kāi)始到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及評(píng)價(jià)的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；二學(xué)年以較復(fù)雜的定量分析實(shí)驗(yàn)和水、大氣、土壤中的部分環(huán)境監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的分析為主，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量；第三學(xué)年以學(xué)習(xí)專(zhuān)用分析儀器操作和水、大氣環(huán)境污染控制與治理為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為從事本專(zhuān)業(yè)工作作好準(zhǔn)備。要結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和素質(zhì)教育項(xiàng)目向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用率，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題及其前期準(zhǔn)備工作提供條件。制訂出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法及措施。環(huán)境專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已獨(dú)立設(shè)課，其實(shí)驗(yàn)課程體系已基本確定和實(shí)施，但仍需在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，繼續(xù)探索和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，尤其需在實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的評(píng)定方法上多進(jìn)行思考，探索包括實(shí)驗(yàn)基本操作和實(shí)驗(yàn)基本理論知識(shí)等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)考核方法的改革，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。（三）教材建設(shè)（1）教材內(nèi)容理論與實(shí)踐并重： 對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容選擇上，我們采用國(guó)家推薦的高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教材，以“技術(shù)的先進(jìn)性和教學(xué)內(nèi)容的適用性”為原則，保留了常規(guī)的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理的方法，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊、文獻(xiàn)等手段把最新的環(huán)境保護(hù)的方法充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，從而保證學(xué)生所學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和教學(xué)內(nèi)容的適用性。 （2）研發(fā)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)，探索專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)的新思路：在專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練上，為了使各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練系統(tǒng)化，成為一個(gè)有機(jī)整體，達(dá)到系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，從2005級(jí)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始增設(shè)《環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課》，并修訂實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，課程主要內(nèi)容是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專(zhuān)業(yè)常規(guī)主要技能訓(xùn)練，課程開(kāi)設(shè)幾乎貫穿整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)講授課程，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。 （3）教材建設(shè)形式多樣 動(dòng)員鼓勵(lì)全體教師積極參加教材建設(shè)，主干課程編寫(xiě)一批有特色的校內(nèi)教材，經(jīng)兩輪使用后，成熟的可列入正式出版計(jì)劃，十二五期間使教材在十一五規(guī)劃建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步系列化。 （四）實(shí)習(xí)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)直接與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合的必不可少的場(chǎng)所。目前，環(huán)境專(zhuān)業(yè)已與南通市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰?、海門(mén)達(dá)源水務(wù)有限公司、江蘇寶靈化工股份有限公司、南通精華制藥股份有限公司、江蘇賽奧生化有限公司等企事業(yè)單位建立了環(huán)境專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，基本上能滿(mǎn)足生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，還需加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，尤其要建好生源大、條件較好地區(qū)的實(shí)習(xí)基地，爭(zhēng)取到2013年在南通市及江蘇省內(nèi)基本建成一個(gè)環(huán)境專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)網(wǎng)。加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的深層次的聯(lián)系和協(xié)作，使各實(shí)習(xí)基地積極參與教育教學(xué)環(huán)節(jié)。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施保障（1）組織保障學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任主任、分管副校長(zhǎng)任副主任，由系部主任和校外行業(yè)專(zhuān)家人員構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)每年召開(kāi)一次會(huì)議，探討專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案、教學(xué)計(jì)劃的制定，研究教學(xué)改革培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，解決執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的順利實(shí)施；各專(zhuān)業(yè)成立由系主任任組長(zhǎng)、分管副主任任副組長(zhǎng)的教學(xué)改革工作小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)本系各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定及教學(xué)培養(yǎng)方案的實(shí)施。2．制度保障學(xué)校制訂了南通職業(yè)大學(xué)品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）(通職大〔2008〕27號(hào))、南通職業(yè)大學(xué)教師下廠(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)施辦法(通職大〔2008〕22號(hào))、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精品課程、精品教材評(píng)選等一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)范化。（1）實(shí)施“分級(jí)管理、責(zé)任到人、專(zhuān)家把關(guān)”原則。品牌、特色專(zhuān)業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人責(zé)任制，凝聚全體教師，面向社會(huì)需求，明確建設(shè)目標(biāo)，制定建設(shè)方案，分解和落實(shí)建設(shè)任務(wù)，尤其在教師隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等方面加強(qiáng)改革創(chuàng)新，在“品牌”與“特色”上下功夫，確保建設(shè)成效。（2）學(xué)校對(duì)品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)實(shí)行目標(biāo)管理，由學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，以保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)施。每個(gè)品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)一年檢查一次，在建設(shè)中期進(jìn)行一次中期檢查。 （3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。采取內(nèi)培、外引、外聘等形式提高教師素質(zhì)，建立一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校優(yōu)先保證品牌特色專(zhuān)業(yè)教師的聘用和進(jìn)修深造；支持各專(zhuān)業(yè)到相關(guān)學(xué)校、企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)家教授、工程技術(shù)人員作兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。（4）建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著、效益突出的項(xiàng)目與人員，予以獎(jiǎng)勵(lì)，制訂并認(rèn)真實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效考評(píng)制度，定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)，對(duì)考評(píng)不合格的，采取警告、低聘、降等和扣發(fā)獎(jiǎng)金等措施。3．經(jīng)費(fèi)保障近三年來(lái)，學(xué)校對(duì)本專(zhuān)業(yè)投入經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，先后投入專(zhuān)業(yè)建設(shè)費(fèi)總計(jì)180萬(wàn)元，較好地滿(mǎn)足了該專(zhuān)業(yè)“雙師性”師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程和教材建設(shè)等專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)的需要。 精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)被確定為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)。計(jì)劃在今后三年每年對(duì)該專(zhuān)業(yè)投入500萬(wàn)元以上的專(zhuān)業(yè)建設(shè)費(fèi)，同時(shí)申報(bào)省品牌特色專(zhuān)業(yè)成功后，學(xué)校根據(jù)《關(guān)于教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)的暫行規(guī)定》（通職大〔2008〕3號(hào)）文件規(guī)定劃撥配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)。3．專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理的理論知識(shí)和環(huán)境污染監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染控制與治理的實(shí)踐操作技術(shù)，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評(píng)價(jià)及技術(shù)改造等能力，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)高技能的應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。（2）人才培養(yǎng)規(guī)格環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專(zhuān)業(yè)適應(yīng)的崗位（群）：環(huán)境監(jiān)測(cè)站、污水處理廠(chǎng)、垃圾處理廠(chǎng)、化工等廠(chǎng)礦企業(yè)的環(huán)保部門(mén)從事環(huán)保管理、監(jiān)測(cè)分析、環(huán)境污染治理及工藝設(shè)計(jì)等工作，也能從事環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)保產(chǎn)品的銷(xiāo)售和服務(wù)工作。①素質(zhì)要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，與時(shí)俱進(jìn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。具備高素質(zhì)技能型人才所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。②知識(shí)要求掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)：掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和一門(mén)外語(yǔ)；掌握環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；懂得實(shí)用工程技術(shù)知識(shí)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí)；具有職業(yè)遷移的職能基礎(chǔ)。③技能要求具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息并進(jìn)行信息處理和技術(shù)交流，有一定的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理與環(huán)境評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，包括安全環(huán)保專(zhuān)職技術(shù)、管理、咨詢(xún)服務(wù)和生產(chǎn)操作。④能力要求了解環(huán)境科學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景和環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉國(guó)家和基保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具有從事環(huán)境保護(hù)與污染防治、環(huán)境管理與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境影響評(píng)價(jià)等實(shí)踐工作的能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力和創(chuàng)新能力。4．人才培養(yǎng)模式改革通過(guò)對(duì)化工、農(nóng)藥、醫(yī)藥企業(yè)、環(huán)保公司、監(jiān)測(cè)站等相關(guān)其行業(yè)調(diào)研，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、能力分析的研究，制訂提出環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)“三層次、三階段、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的相關(guān)實(shí)施方案。 人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實(shí)施通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和崗位教育，培養(yǎng)既有理論知識(shí)，又有職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)模式將專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段又分為三個(gè)層次，每個(gè)層次突出一種崗位能力培養(yǎng)，分別培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力、大氣污染治理能力、水污染治理能力、固體廢棄物和噪聲控制能力、環(huán)境影響評(píng)價(jià)與環(huán)境管理能力、綜合職業(yè)能力。將每個(gè)學(xué)習(xí)階段劃分為若干能力點(diǎn)，每個(gè)能力點(diǎn)則由典型項(xiàng)目為載體開(kāi)展教學(xué)，前五學(xué)期構(gòu)建全面的環(huán)保職業(yè)崗位能力，最后一學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好或?qū)β殬I(yè)崗位（群）的擇業(yè)意向，由學(xué)生選擇市場(chǎng)需求量大的三個(gè)職業(yè)崗位（“污染控制與治理”、“環(huán)境監(jiān)測(cè)”和“環(huán)境評(píng)價(jià)與環(huán)境管理”）之一到企（行）業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后提交由實(shí)習(xí)單位簽章的“職業(yè)崗位實(shí)踐記錄”。在人才培養(yǎng)任何階段，可以根據(jù)用人單位需要，簽定各種靈活的“雙定生”培養(yǎng)協(xié)議。 在人才培養(yǎng)過(guò)程中，借助良好的外部條件，通過(guò)靈活的教學(xué)組織形式，將職業(yè)能力培養(yǎng)和崗位實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)與南通市及其各區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)站等單位合作，讓學(xué)生參加每年定期的崗位實(shí)訓(xùn)及日常水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位能力和環(huán)境管理能力；通過(guò)與江山股份公司、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰尽⑦_(dá)源水務(wù)有限公司等企業(yè)合作，結(jié)合學(xué)校農(nóng)藥廢水處理與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)條件搭建良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的污染治理（水、氣、渣、聲）崗位能力；通過(guò)學(xué)生參與南通瑞索思環(huán)保公司等單位的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位能力。通過(guò)單元教學(xué)和崗位實(shí)訓(xùn)的有效融合，為完成學(xué)生崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)提供保證。人才培養(yǎng)模式采用學(xué)分制，即三年制高職所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的各類(lèi)課程必須修夠相應(yīng)學(xué)分，即思政體育課16學(xué)分、公共基礎(chǔ)課26學(xué)分、人文素質(zhì)課4學(xué)分、專(zhuān)業(yè)課50學(xué)分、基本技能課12學(xué)分、崗位實(shí)訓(xùn)課18學(xué)分、課外教育活動(dòng)10學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到136學(xué)分，通過(guò)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，方準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)分制的實(shí)施不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，有利于提高學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)的就業(yè)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)率，也有利于激發(fā)教師教學(xué)的積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。附后：佐證材料目錄二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構(gòu)建建立健全“專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)范”，開(kāi)發(fā)強(qiáng)化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”的課程體系，完成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建（見(jiàn)表1），加大實(shí)踐課程的比例，滿(mǎn)足能力培養(yǎng)的認(rèn)知規(guī)律，做到學(xué)、做、練一體，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。加大選修課程的比例，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇自由度，以增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，將原《環(huán)境管理》、《環(huán)境法》和《環(huán)境監(jiān)理》三門(mén)課程重組為《環(huán)境管理》一門(mén)課程，把環(huán)境管理崗位能力所需知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，避免教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容重復(fù)和知識(shí)離散的缺點(diǎn)，更好地把理論課程與崗位實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力培養(yǎng)。通過(guò)與南通市環(huán)境監(jiān)測(cè)站、南通市環(huán)保局等單位合作，學(xué)生參加了“污染源普查”、“水質(zhì)監(jiān)測(cè)”等工作，完成環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)；建成的學(xué)校中江蘇省農(nóng)藥廢水處理與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為學(xué)生污染治理崗位能力培養(yǎng)提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件；第六學(xué)期，與南通市各環(huán)境監(jiān)測(cè)站、江山農(nóng)藥化工股份、達(dá)源水務(wù)、江蘇智創(chuàng)、江蘇寶靈化工及海門(mén)臨江工業(yè)園區(qū)等單位合作，保證了學(xué)生在第六學(xué)期100%的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。與上述人才培養(yǎng)方案和措施相配套的教學(xué)管理措施和保障制度已編制完成，在制度上形成了保障。確定主干核心課程建設(shè)計(jì)劃，以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，完成水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、噪聲控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)及環(huán)境管理等能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。表1 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建典型工作任務(wù)分析行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化分析儀器的使用簡(jiǎn)單儀器的維護(hù)與維修實(shí)驗(yàn)室的管理環(huán)境樣品的保存環(huán)境樣品的分析測(cè)定方法大氣污染物取樣與監(jiān)測(cè)水污染物取樣與監(jiān)測(cè)噪聲的監(jiān)測(cè)