【正文】 基地建設帶動職業(yè)教育，深化教育改革，搞好專業(yè)建設。②規(guī)劃發(fā)展思路環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設的構想是“本專業(yè)為依托、他專業(yè)為支撐、相互交叉、相互滲透、相互融合、協(xié)調發(fā)展”，即以《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)為依托，形成《環(huán)境監(jiān)測與治理》、《精細化工》、《生物技術及應用》的相互支撐，各專業(yè)間相互交叉、滲透、融合，在此基礎上建設其他新專業(yè)，以形成本系專業(yè)建設和專業(yè)結構布局的特色。本專業(yè)與本系其他專業(yè)學科間均相互交叉、滲透和融合，例如：《環(huán)境監(jiān)測與治理》與《精細化工》專業(yè)、《生物技術及應用》專業(yè)之間相互交叉、滲透和融合，部分專業(yè)基礎課和專業(yè)課相同或相近，可充分利用現(xiàn)有教學設施，做到現(xiàn)有教育資源共享，有利于提高辦學效益。力爭在未來的三年內，使本系專業(yè)師資隊伍中具有博士學歷教師的比例接近30％。新建專業(yè)《安全工程》師資情況：除原《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)教師承擔相同或相近課程外，擬引入3位教師等。（4）專業(yè)建設的具體規(guī)劃一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀①專業(yè)設置情況南通職業(yè)大學化工系現(xiàn)有《環(huán)境監(jiān)測與治理》一個專業(yè)。加強師資隊伍建設，仍將是環(huán)境專業(yè)的一項重要工作。然而，與迅速擴大的學生規(guī)模相比，教師隊伍的建設任務還是相當艱巨。教師在職學習是提高業(yè)務素質的重要途徑。④教學條件南通職業(yè)大學進行環(huán)境實驗室的實驗設備投資，已小具規(guī)模，前期已投入200萬元用于校級實驗室建設，現(xiàn)有場地1000m2。另有化工和化學檢驗實驗室（可進行水處理原理、化工原理、水質檢驗、室內空氣質量檢驗等多個綜合實驗）等可以資源共享。工業(yè)化革命有力地推動著科學技術的進步和經濟的高速增長，迅速地改變著社會面貌。人類對不顧生態(tài)環(huán)境保護而高速發(fā)展經濟帶來的一件件觸目驚心的環(huán)境污染事件及一樁樁由環(huán)境問題引發(fā)的國際糾紛進行了深刻的反思，認識到我們只有一個地球，為了人類的未來，尋求經濟與環(huán)境生態(tài)之間的協(xié)調平衡的可持續(xù)發(fā)展道路才是人類的唯一選擇。我國近十幾年持續(xù)的高速度經濟發(fā)展令人注目，但長期以來傳統(tǒng)的生產模式和管理方式所造成的環(huán)境污染情況相當嚴峻，無論是我國東部經濟發(fā)達地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨的環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境保護的任務都相當艱巨，對環(huán)境類專業(yè)的人才需求量大。這將嚴重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競爭力。據(jù)國家人事部的有關統(tǒng)計預測，在我國未來幾年里急需的八大類人才中，環(huán)境保護技術人才名列其中。積極推行污染治理的企業(yè)化，產業(yè)化，市場化。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)所必備的基礎理論知識和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應能力。三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃①學生規(guī)模隨著社會各界對環(huán)境問題認識的深入以及相應法律法規(guī)的完善，選擇環(huán)境類專業(yè)學習的生源將看好，預計環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的在校學生規(guī)模分別為：專業(yè)201120122013計劃學生數(shù)606060②師資隊伍建設形成一支專兼結合、結構合理的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。③課程建設課程建設是實施培養(yǎng)方案的基礎環(huán)節(jié)，其質量的好壞直接影響到課程教學的質量。通過課程建設，使每門參建課程在教學內容、教學方法、教學設施、教學資料、考核方式和師資隊伍等方面有很大的起色。環(huán)境專業(yè)的課程建設將在今后幾年內基本完成。四、專業(yè)建設方案（一）師資隊伍建設師資隊伍建設目標是在5年內逐步建立起一支人員穩(wěn)定、結構合理、學歷層次和教學科研水平高的師資隊伍。①專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設通過培養(yǎng)，大力加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，分三年每年培養(yǎng)1名在同行業(yè)有一定影響，熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產科研能力，且具有相應高級技術證書的技術專家作為專業(yè)帶頭人，每年培養(yǎng)4名骨干教師。②“雙師型”教師隊伍建設努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，從整體上提高整個專業(yè)教學團隊的技術水平。（1）建立和完善教師到企業(yè)實踐制度，按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內至少有兩個月時間到合作企業(yè)的校外實訓基地進行掛職頂崗學習，熟悉生產過程，參與項目開發(fā)和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。組織專業(yè)教師兼職生產性實訓基地的工作，開展技術服務、技術開發(fā)與技術培訓工作，提高專業(yè)師資隊伍的工程實踐能力和技術水平。③兼職教師隊伍建設打通校企界限，加強與行業(yè)企業(yè)的合作，將合作企業(yè)行業(yè)技術專家和能工巧匠引入學校參與專業(yè)建設與教學，從事專業(yè)理論教學或指導學生生產性實訓和頂崗實習，舉辦技術講座或對教師進行技能培訓；聘請企業(yè)行業(yè)技術專家和能工巧匠參與人才培養(yǎng)模式改革、進行專業(yè)建設與課程建設，開發(fā)課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案；聘請企業(yè)行業(yè)技術專家和能工巧匠參與校內生產性實訓基地建設，共同對外進行技術服務與合作。④繼續(xù)強化科研，提高現(xiàn)有專業(yè)教師的科研水平鼓勵教師積極承擔科研工作，是師資隊伍建設進入良性循環(huán)的有效途徑。同時，科研也有利于教師職稱結構的優(yōu)化。（二）課程建設核心課程建設課程建設是實施培養(yǎng)方案的基礎環(huán)節(jié)，它直接影響課程教學的質量。計劃每年啟動1~2門校級重點課程建設，建設期為二年，要求在理論教學與實驗教學的教學資料、教學內容、教學方法、教學設施、考核方式、師資隊伍等項目規(guī)范化、上檔次，成熟一門，驗收一門。專業(yè)選修課課程建設提高現(xiàn)有專業(yè)選修課程教學質量的同時，重點建設好生物技術前沿學科課程，開拓學生的視野，加強學生對專業(yè)的了解，提高學生對專業(yè)的興趣與科學研究能力。此外，提高自編實驗教材的質量，爭取在教材出版上有新的突破。教學方法和教學手段創(chuàng)新環(huán)境專業(yè)的課程教學體系是以培養(yǎng)學生的能力和素質為目標，在教學方法和教學手段上不能照襲普通?？平虒W已有的模式。積極加強與有關的企事業(yè)單位的聯(lián)系，了解新技術、新理論在實際工作中的應用情況，并充實到教學內容中。計劃在今后的幾年里，繼續(xù)加強對教學方法和手段的改革，增加多媒體教學課程，使多媒體教學課程數(shù)達80%以上，并提高教學課件的質量，提高教學效果。專業(yè)特色建設根據(jù)確立的應用型人才培養(yǎng)模式，教學中突出應用性。利用素質拓展體系和學校學生科研項目申報制度，培養(yǎng)學生科研能力。專業(yè)教學資源庫建設本資源庫內容主要分為專業(yè)理論教學、專業(yè)實驗教學和專業(yè)實訓教學幾個部分。實驗教學部分包括實驗基本理論和實驗教學,首先介紹實驗相關理論知識讓使用者有一個完整全面的知識體系,然后將開發(fā)的多媒體實驗教學課件，通過專業(yè)多媒體技術公司制作成為藥品生產虛擬實驗室進行相關的實驗。實踐教學環(huán)節(jié)環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實驗、實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提高學生實驗操作能力、實踐技能水平和從事本專業(yè)工作的工作技能的重要途徑。要理順各實驗課程中的實驗教學內容，構建好實驗課程體系，提高實驗教學內容中的綜合性、設計性實驗比例，提高實驗教學質量和教學效果。第一學年以學習、掌握規(guī)范的基本實驗操作技能為主，將實驗內容設計成系列性、綜合性，并輔以設計性實驗及選做實驗項目，使學生熟悉從洗滌儀器、配制試劑開始到實驗數(shù)據(jù)處理及評價的整個實驗過程；二學年以較復雜的定量分析實驗和水、大氣、土壤中的部分環(huán)境監(jiān)測項目的分析為主，進一步提高學生的實驗質量；第三學年以學習專用分析儀器操作和水、大氣環(huán)境污染控制與治理為主的實驗內容，為從事本專業(yè)工作作好準備。制訂出開放實驗室的管理辦法及措施。（三）教材建設（1）教材內容理論與實踐并重： 對教材的教學內容選擇上，我們采用國家推薦的高職高專專業(yè)教材，以“技術的先進性和教學內容的適用性”為原則，保留了常規(guī)的環(huán)境監(jiān)測與治理的方法，教師通過網(wǎng)絡、期刊、文獻等手段把最新的環(huán)境保護的方法充實到教學內容中來，從而保證學生所學技術的先進性和教學內容的適用性。同時，充分利用校內外實訓基地，到生產現(xiàn)場講授課程，加強學生的專業(yè)實訓和專業(yè)綜合實訓。 （四）實習基地建設校外實習基地是學生將所學的理論知識直接與社會生產相結合的必不可少的場所。隨著學生規(guī)模的擴大，還需加強校外實習基地的建設，尤其要建好生源大、條件較好地區(qū)的實習基地，爭取到2013年在南通市及江蘇省內基本建成一個環(huán)境專業(yè)的校外實習網(wǎng)。五、專業(yè)建設規(guī)劃實施保障（1）組織保障學校成立了由校長任主任、分管副校長任副主任，由系部主任和校外行業(yè)專家人員構成的專業(yè)指導委員會。2．制度保障學校制訂了南通職業(yè)大學品牌、特色專業(yè)建設管理辦法（試行）(通職大〔2008〕27號)、南通職業(yè)大學教師下廠生產實習和培訓實施辦法(通職大〔2008〕22號)、優(yōu)秀團隊建設、精品課程、精品教材評選等一系列教學管理規(guī)章制度，實現(xiàn)品牌特色專業(yè)建設的規(guī)范化。品牌、特色專業(yè)實行專業(yè)負責人責任制，凝聚全體教師，面向社會需求，明確建設目標，制定建設方案，分解和落實建設任務，尤其在教師隊伍建設、課程與教材建設、實踐教學基地建設、人才培養(yǎng)模式改革等方面加強改革創(chuàng)新，在“品牌”與“特色”上下功夫，確保建設成效。每個品牌、特色專業(yè)建設點一年檢查一次，在建設中期進行一次中期檢查。采取內培、外引、外聘等形式提高教師素質，建立一支知識結構、年齡結構合理的專兼職結合的“雙師型”教師隊伍。（4）建立激勵機制，對專業(yè)建設成績顯著、效益突出的項目與人員，予以獎勵，制訂并認真實施項目建設績效考評制度，定期對項目進行考評，對考評不合格的，采取警告、低聘、降等和扣發(fā)獎金等措施。 精細化工技術專業(yè)被確定為學校重點建設的專業(yè)。3．專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準與培養(yǎng)方案設計（1）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理的理論知識和環(huán)境污染監(jiān)測、環(huán)境污染控制與治理的實踐操作技術，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價及技術改造等能力，能夠適應生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質高技能的應用性專門人才。①素質要求熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，與時俱進，有較強的事業(yè)心、團隊協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德，具有實事求是的科學態(tài)度，有開拓創(chuàng)新精神。②知識要求掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：掌握計算機應用技能和一門外語；掌握環(huán)境科學專業(yè)的基礎理論和基本知識；懂得實用工程技術知識、技術經濟知識和管理知識；具有職業(yè)遷移的職能基礎。④能力要求了解環(huán)境科學理論前沿、應用前景和環(huán)境保護產業(yè)的發(fā)展動態(tài)；熟悉國家和基保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等有關政策和法規(guī)；具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；具有從事環(huán)境保護與污染防治、環(huán)境管理與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境影響評價等實踐工作的能力；具有較強的學習能力、知識遷移能力和創(chuàng)新能力。 人才培養(yǎng)方案堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針，注重學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實施通識教育、專業(yè)教育和崗位教育，培養(yǎng)既有理論知識，又有職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。將每個學習階段劃分為若干能力點，每個能力點則由典型項目為載體開展教學，前五學期構建全面的環(huán)保職業(yè)崗位能力，最后一學期，根據(jù)學生的興趣、愛好或對職業(yè)崗位（群）的擇業(yè)意向，由學生選擇市場需求量大的三個職業(yè)崗位（“污染控制與治理”、“環(huán)境監(jiān)測”和“環(huán)境評價與環(huán)境管理”）之一到企（行）業(yè)進行頂崗實習，提高學生解決實際問題的能力，頂崗實習結束后提交由實習單位簽章的“職業(yè)崗位實踐記錄”。 在人才培養(yǎng)過程中，借助良好的外部條件，通過靈活的教學組織形式，將職業(yè)能力培養(yǎng)和崗位實訓相結合，通過與南通市及其各區(qū)環(huán)境監(jiān)測站等單位合作，讓學生參加每年定期的崗位實訓及日常水質監(jiān)測實訓，培養(yǎng)學生環(huán)境監(jiān)測崗位能力和環(huán)境管理能力；通過與江山股份公司、江蘇智創(chuàng)環(huán)?？萍加邢薰尽⑦_源水務有限公司等企業(yè)合作，結合學校農藥廢水處理與資源化工程研究中心和環(huán)境工程仿真實訓室等實訓條件搭建良好的實訓平臺，培養(yǎng)學生的污染治理（水、氣、渣、聲）崗位能力；通過學生參與南通瑞索思環(huán)保公司等單位的環(huán)境影響評價工作，培養(yǎng)學生的環(huán)境影響評價崗位能力。人才培養(yǎng)模式采用學分制，即三年制高職所有專業(yè)學生的各類課程必須修夠相應學分，即思政體育課16學分、公共基礎課26學分、人文素質課4學分、專業(yè)課50學分、基本技能課12學分、崗位實訓課18學分、課外教育活動10學分，總學分達到136學分，通過《國家學生體質健康標準》測試，方準予畢業(yè)。附后：佐證材料目錄二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構建建立健全“專業(yè)教學規(guī)范”，開發(fā)強化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”的課程體系，完成以工作過程為導向的課程體系構建（見表1），加大實踐課程的比例，滿足能力培養(yǎng)的認知規(guī)律，做到學、做、練一體，讓學生有更多的動手機會，以促進學生的理論聯(lián)系實際的能力。根據(jù)環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)綜合性強的特點，將原《環(huán)境管理》、《環(huán)境法》和《環(huán)境監(jiān)理》三門課程重組為《環(huán)境管理》一門課程，把環(huán)境管理崗位能力所需知識內容進行系統(tǒng)整合，避免教學過程中的內容重復和知識離散的缺點，更好地把理論課程與崗位實訓相結合，加強學生綜合應用知識能力培養(yǎng)。與上述人才培養(yǎng)方案和措施相配套的教學管理措施和保障制度已編制完成，在制度上形成了保障。表1 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)工作過程導向的課程體系構建典型工作任務分析行動領域歸納學習領域轉化分析儀器的使用簡單儀器的維護與維修實驗室的管理環(huán)境樣品的保存環(huán)境樣品的分析測定方法大氣污染物取樣與監(jiān)測水污染物取樣與監(jiān)測噪聲的監(jiān)測土壤與固體廢物的取樣與監(jiān)測室內污染物的取樣與監(jiān)測1數(shù)據(jù)處理與結果上報環(huán)境監(jiān)測與分析儀器分析（含實訓）分析儀器的維護與維修（含實訓）環(huán)境監(jiān)測（含實訓）生物監(jiān)測（含實訓）頂崗實習1環(huán)境工程工藝和設備圖紙的識讀1用計算機繪制工程圖紙1廢水污染治理的工藝設計1廢氣污染治理的工藝設計1固體廢物污染治理的工藝設計1噪聲污染控制的工藝設計1廢水處理設備的安裝、調試及日常維護管理1廢氣處理設備的安裝、調試及日常維護管理固體廢物處理設備的安裝、調試及日常維護管理2噪聲污染控制設備的安裝、調式及日常維護管理2微生