【正文】 尤其是實踐類課程的教學中，逐步實現(xiàn)與企業(yè)實際項目設計的對接。在專業(yè)基礎課中安排設計所需要的基礎化學等課程，重點放在對基礎理論方面的學習，在課程中重視實踐動手能力的訓練，經過改革，學生的實際操作能力得到了加強，為后續(xù)專業(yè)課的進行創(chuàng)造了條件。第七章 附則第二十三條 本管理辦法自發(fā)布之日起試行。第六章 資產與財務管理第十七條 資產管理：由校企共同投入資金或設備所建設的實習實訓基地，應明確固定資產權屬，并分別明列儀器設備清單。評審內容包括：1. 實習實訓基地總體審查，重點審查合作企業(yè)資質；2. 審查是否符合學院總體規(guī)劃，是否符合學院定位和發(fā)展需求，是否符合學院專業(yè)建設規(guī)劃；3. 審查是否符合實踐教學需求，是否有利于提高教學質量、評價教師及學生實踐教學參與度；4. 審查實習實訓教學大綱、教學計劃的合理性、適用性和可行性；5. 進行成本效益審查，審查占有資源總量和成本的合理性；審查運行成本承擔單位和方式，以及運行收入分配方式的合理性。第三章 合作共建的條件第五條 合作企業(yè)應是在工商、稅務等部門正式注冊的具有執(zhí)業(yè)資格的單位，技術力量能滿足學生實訓的要求，具有較高的合作誠信度，在生產、經營、管理等方面處于同行業(yè)領先地位。 2．校企合作實踐教學管理體制與機制形成了有效的產學研合作機制，產學研合作取得初步成效。該體系由教學資源監(jiān)控系統(tǒng)、教學過程監(jiān)控體系、教學信息反饋系統(tǒng)和教學評價系統(tǒng)四個部分組成。 （2）教學基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好 本院主要教學文件集中地反映在《教學管理文件匯編》之中，各種管理制度齊全，并得到了很好的執(zhí)行。本專業(yè)堅持選用優(yōu)質教材，首近三年教育部高職高專規(guī)劃教材；根據教學實際需要，與企業(yè)合作，編寫適合于專業(yè)教學的校企共同開發(fā)教材，目前校企共同開發(fā)課程3門，校企合作教材3部，校本講義9門。學院建有完善的管理制度，經費有保障、運行正常。定期安排企業(yè)骨干參加高職師資培訓，安排教師到企業(yè)定崗或輪崗學習。（2）雙師素質教師培養(yǎng)一是加大對雙師型骨干教師的引進和培養(yǎng)力度。具有企業(yè)工作經歷教師3人，占30%。細則明確了實習和實訓工作流程，確定了部門、帶隊教師、實習學生的任務和責任。全院上下以頂崗實習學生為中心，形成一個完整的管理體系。2）校企合作貫穿實踐教學實施全過程學院進行教學管理，企業(yè)進行經營組織，教學與經營交替實施，訓練、經營一體化；學生實訓的內容以企業(yè)經營任務為中心，具有任務明確性、訓練全面性、內容生產性、產品應用性的實踐特點。以技術應用能力和專業(yè)綜合素質的培養(yǎng)為主線，不斷更新教學內容，修訂出體現(xiàn)高職特點、能實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的教學計劃和教學大綱，形成具有高職特色的、科學的教學體系；參照國家職業(yè)技能鑒定標準和行業(yè)標準，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。在3門優(yōu)質核心課程教學設計中，以化工廢水、廢氣、廢渣的污染治理和監(jiān)測為主，兼顧其它企（行）業(yè)，以典型工作任務為導向設計課程內容。附后：佐證材料目錄二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構建建立健全“專業(yè)教學規(guī)范”，開發(fā)強化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”的課程體系，完成以工作過程為導向的課程體系構建（見表1），加大實踐課程的比例，滿足能力培養(yǎng)的認知規(guī)律，做到學、做、練一體，讓學生有更多的動手機會，以促進學生的理論聯(lián)系實際的能力。 人才培養(yǎng)方案堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學方針，注重學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實施通識教育、專業(yè)教育和崗位教育，培養(yǎng)既有理論知識，又有職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。3．專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準與培養(yǎng)方案設計（1）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理的理論知識和環(huán)境污染監(jiān)測、環(huán)境污染控制與治理的實踐操作技術，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價及技術改造等能力，能夠適應生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質高技能的應用性專門人才。每個品牌、特色專業(yè)建設點一年檢查一次，在建設中期進行一次中期檢查。隨著學生規(guī)模的擴大，還需加強校外實習基地的建設，尤其要建好生源大、條件較好地區(qū)的實習基地，爭取到2013年在南通市及江蘇省內基本建成一個環(huán)境專業(yè)的校外實習網。制訂出開放實驗室的管理辦法及措施。實驗教學部分包括實驗基本理論和實驗教學,首先介紹實驗相關理論知識讓使用者有一個完整全面的知識體系,然后將開發(fā)的多媒體實驗教學課件，通過專業(yè)多媒體技術公司制作成為藥品生產虛擬實驗室進行相關的實驗。計劃在今后的幾年里，繼續(xù)加強對教學方法和手段的改革，增加多媒體教學課程，使多媒體教學課程數(shù)達80%以上，并提高教學課件的質量，提高教學效果。專業(yè)選修課課程建設提高現(xiàn)有專業(yè)選修課程教學質量的同時，重點建設好生物技術前沿學科課程，開拓學生的視野，加強學生對專業(yè)的了解，提高學生對專業(yè)的興趣與科學研究能力。④繼續(xù)強化科研，提高現(xiàn)有專業(yè)教師的科研水平鼓勵教師積極承擔科研工作，是師資隊伍建設進入良性循環(huán)的有效途徑。②“雙師型”教師隊伍建設努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，從整體上提高整個專業(yè)教學團隊的技術水平。通過課程建設，使每門參建課程在教學內容、教學方法、教學設施、教學資料、考核方式和師資隊伍等方面有很大的起色。積極推行污染治理的企業(yè)化，產業(yè)化，市場化。人類對不顧生態(tài)環(huán)境保護而高速發(fā)展經濟帶來的一件件觸目驚心的環(huán)境污染事件及一樁樁由環(huán)境問題引發(fā)的國際糾紛進行了深刻的反思，認識到我們只有一個地球，為了人類的未來，尋求經濟與環(huán)境生態(tài)之間的協(xié)調平衡的可持續(xù)發(fā)展道路才是人類的唯一選擇。教師在職學習是提高業(yè)務素質的重要途徑。新建專業(yè)《安全工程》師資情況：除原《環(huán)境監(jiān)測與治理》專業(yè)教師承擔相同或相近課程外，擬引入3位教師等。（2）專業(yè)建設的指導思想為貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部、財政部關于推進職業(yè)教育若干工作的意見》的文件精神，加強環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)實訓基地建設，加強實踐教學的規(guī)范化管理，加強實踐教學環(huán)節(jié)的師資隊伍建設，形成結構合理、素質較高的實踐教學隊伍，提高實訓基地的管理水平，提高學生的實踐動手能力，促進產學合作辦學，加快經濟和社會所需技能型人才培養(yǎng)，以實訓基地建設帶動職業(yè)教育，深化教育改革，搞好專業(yè)建設。順應社會發(fā)展的需要，環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向環(huán)境治理第一線，掌握環(huán)境監(jiān)測與治理技術必須的基礎知識和基本技能，具有全面素質和綜合職業(yè)能力，從事城市及工礦企業(yè)環(huán)境保護與污染治理工作的高技能應用型人才。根據國家環(huán)境保護部的統(tǒng)計，目前，從事環(huán)境保護工作的人員中，具有高職大專及以上學歷的還不到60%，因此無論是環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)學歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓都有巨大的發(fā)展空間，我院的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才的培養(yǎng)前景十分廣闊。在各行業(yè)清潔生產、循環(huán)經濟未得到實施和推廣以前，以末端治理為主的環(huán)保政策還將在相當長的時間和相當廣闊的地域里持續(xù)。針對日益嚴峻的環(huán)境污染和資源短缺問題，必然導致對環(huán)境保護人才的需求，這種需求無論從數(shù)量還是從質量上都是潛在巨大的。在市縣級環(huán)保局及大型企業(yè)，目前?？茖W歷人才比例偏低，而中小企業(yè)及環(huán)境工程公司比例偏高，且未來需求呈上升趨勢。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)所必備的基礎理論知識和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應能力，服從分配，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)高職學生在環(huán)境保護一線發(fā)揮著重要的作用，環(huán)境技術服務及污染設施運營管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要領域。主要目標有：集中式飲用水源地水質達標的城市達到90%，省控斷面環(huán)境功能區(qū)達標率達到90%，設市城市污水處理率達到90%，城市生活垃圾無害化處理率達到100%，市級以上城市空氣質量年均濃度達到二級標準，危險廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達到100%。隨著我國環(huán)保形勢的日益嚴峻，環(huán)境類專業(yè)技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術人員遠不能滿足實際需要。兼職教師2人，均為高級工程師。 1．專業(yè)開辦時間；2003年2．專業(yè)下設方向和辦學規(guī)模；每年招生30人3．專業(yè)教師數(shù)量與結構（專業(yè)負責人情況；專業(yè)教學團隊總人數(shù)，副高及以上職稱人數(shù)和比例；研究生及以上學歷人數(shù)和比例；“雙師型”人數(shù)及比例；兼職教師人數(shù)及專兼職教師比例等）；專業(yè)負責人：xxx，碩士，應用化工教研室主任。2010年本專業(yè)被確定為校特色特色專業(yè)建設項目。專業(yè)教學團隊成員中46歲以上1人，比例11%；3645歲5人，%；35歲以下3人，%。專業(yè)教學團隊成員中，博士（含在讀）2名、碩士3名、本科4名，其比例分別為22%、%、%。8．本專業(yè)的建設成果（如說明在何時被評為校級重點建設專業(yè)，學生獲獎獲雙證書情況，或取得了何種標志性的建設成果）。江蘇省“十二五”規(guī)劃把建設“兩型社會”作為生態(tài)文明建設的戰(zhàn)略任務，大力推進節(jié)能減排，大力推動綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業(yè)的地區(qū)之一。據不完全統(tǒng)計，目前從事環(huán)境保護工作的人員中，具有高職大專及以上學歷的還不到30%，其中大多數(shù)為短期培訓的普通人員，專業(yè)理論和操作能力較弱。通過預測得到環(huán)保系統(tǒng)2014年環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為221627人。急需培養(yǎng)污水處理運營管理為主的實用技術人才，來適應我國污水處理事業(yè)快速發(fā)展的需要。④隨著人民環(huán)境保護意識的提高，對環(huán)境質量的關注度加大，環(huán)境管理部門、相關企業(yè)必須加大對環(huán)境類專業(yè)人才的吸納，提高環(huán)境管理、污染控制與治理力度。環(huán)保產業(yè)人員除從事環(huán)保產品生產從業(yè)人員外，還有產品經營、技術開發(fā)，工程設計和施工、環(huán)保咨詢服務、自然生態(tài)保護以及“三廢”綜合利用等其他從業(yè)人員。2．專業(yè)建設規(guī)劃與實施（1）專業(yè)建設的總體目標隨著國家對環(huán)保的重視，其它產業(yè)也需要吸納環(huán)保相關人才。環(huán)保運營公司調試員、維修員、操作員；環(huán)保企業(yè)環(huán)保設備生產操作員、營銷員；本系師資力量較雄厚，結構也較合理，現(xiàn)有專業(yè)教師13人（含實驗、系內兼職教師），其中教授1人，副教授3人（校外兼職碩士導師1人），講師9人，學歷構成為博士研究生畢業(yè)2人，碩士研究生畢業(yè)9人，本科畢業(yè)3人，為了專業(yè)建設的進一步協(xié)調、穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升本系教師結構層次，并考慮到新老教師交替，擬計劃三年內調進2～5名博士、研究生學歷的專業(yè)教師。目前，環(huán)境專業(yè)擁有專職教師4名和1名專職實驗教學人員，其中高級專業(yè)技術職務教師1名，占現(xiàn)有教師的33％；在教師的學歷構成中，碩士3名；另從其他大學和企業(yè)聘請了數(shù)名副教授、高級工程師兼職任課。二、區(qū)域經濟、產業(yè)發(fā)展狀況分析長期以來，經濟的增長被視為社會文明進步的標志。隨著我國環(huán)保形勢的日益嚴峻和世貿組織的加入，環(huán)境保護專業(yè)技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術人員遠不能滿足實際需要。培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)12名專業(yè)骨干教師，“雙師”素質教師比例達90%以上；引進有企業(yè)工作經歷的高級工程師2人，專業(yè)教師達到20人；增聘企業(yè)兼職教師4名，兼職教師達到10人；教學團隊達到30人，專兼職教師比例達到2:1。采取“激勵與約束”并重的隊伍建設機制和“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、機制留人”四留人機制，通過自身培養(yǎng)與引進吸收相結合，通過學歷進修、國外研修、企業(yè)掛職鍛煉以及技術開發(fā)服務等形式加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設，經過3年的努力，建設一支包括3名師德高尚、熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產科研能力、掌握最新職業(yè)技術動態(tài)的專業(yè)帶頭人、12名骨干教師和一大批高水平“雙師”素質教師、師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、富于創(chuàng)新、充滿活力的專業(yè)優(yōu)秀團隊。（3）鼓勵和支持教師參加相應的職業(yè)資格考核并獲得相關職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄用有實際工作經驗的碩士及博士研究生；增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例。因此，規(guī)范化制度化的課程建設是保證教學質量的前提。各課程需在教學方法和教學手段上進行深入的改革，積極推廣應用多媒體教學和實踐教學，全面推進以教師為主導、學生為主體的教學模式建設，提高學生“學”和教師“教”的積極性，提高學生自主學習的主動性，倡導個性教育。加大教師科研力度，充分發(fā)揮團隊作用，提高教師整體教研水平。環(huán)境專業(yè)的實驗課程教育以化學類實驗為主線，實驗課程體系設計為三個層次的課程教育，并在每個學期都安排有實驗課。 （3）教材建設形式多樣 動員鼓勵全體教師積極參加教材建設，主干課程編寫一批有特色的校內教材，經兩輪使用后，成熟的可列入正式出版計劃，十二五期間使教材在十一五規(guī)劃建設基礎上進一步系列化。（1）實施“分級管理、責任到人、專家把關”原則。3．經費保障近三年來，學校對本專業(yè)投入經費持續(xù)增長，先后投入專業(yè)建設費總計180萬元，較好地滿足了該專業(yè)“雙師性”師資隊伍建設、實習實訓基地建設、課程和教材建設等專項建設的需要。③技能要求具有一定的計算機操作技能，能較熟練地運用計算機網絡獲取信息并進行信息處理和技術交流，有一定的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理與環(huán)境評價的理論基礎和較強的實際操作技能，包括安全環(huán)保專職技術、管理、咨詢服務和生產操作。通過單元教學和崗位實訓的有效融合，為完成學生崗位能力培養(yǎng)目標提供保證。確定主干核心課程建設計劃，以“工作任務”為導向，完成水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、噪聲控制、環(huán)境監(jiān)測及環(huán)境管理等能力培養(yǎng)的課程標準構建。（3）推行“雙證書制度”，將化學檢驗工、水處理工的職業(yè)技能鑒定等級標準與實踐教學標準融合，達到職業(yè)資格標準與專業(yè)課程標準相銜接，實現(xiàn)了技能考核與社會職業(yè)資格證書接軌，取得良好的效果?；A知識形成階段校內實訓基地完成通過認識實習熟悉專業(yè)技能在職業(yè)崗位中的運用，激發(fā)學生學以致用的熱情職業(yè)技能形成階段校外實訓基地完成通過一年的頂崗實習，提升學生的專業(yè)技能水平，提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提高階段校外實訓基地