【正文】 尤其是實(shí)踐類課程的教學(xué)中，逐步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的對(duì)接。在專業(yè)基礎(chǔ)課中安排設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)化學(xué)等課程，重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)理論方面的學(xué)習(xí)，在課程中重視實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)改革，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了加強(qiáng)，為后續(xù)專業(yè)課的進(jìn)行創(chuàng)造了條件。第七章 附則第二十三條 本管理辦法自發(fā)布之日起試行。第六章 資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理第十七條 資產(chǎn)管理：由校企共同投入資金或設(shè)備所建設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)明確固定資產(chǎn)權(quán)屬，并分別明列儀器設(shè)備清單。評(píng)審內(nèi)容包括：1. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地總體審查，重點(diǎn)審查合作企業(yè)資質(zhì)；2. 審查是否符合學(xué)院總體規(guī)劃，是否符合學(xué)院定位和發(fā)展需求，是否符合學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；3. 審查是否符合實(shí)踐教學(xué)需求，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教師及學(xué)生實(shí)踐教學(xué)參與度；4. 審查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的合理性、適用性和可行性；5. 進(jìn)行成本效益審查，審查占有資源總量和成本的合理性；審查運(yùn)行成本承擔(dān)單位和方式，以及運(yùn)行收入分配方式的合理性。第三章 合作共建的條件第五條 合作企業(yè)應(yīng)是在工商、稅務(wù)等部門正式注冊(cè)的具有執(zhí)業(yè)資格的單位，技術(shù)力量能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求，具有較高的合作誠(chéng)信度，在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。 2．校企合作實(shí)踐教學(xué)管理體制與機(jī)制形成了有效的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研合作取得初步成效。該體系由教學(xué)資源監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)部分組成。 （2）教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好 本院主要教學(xué)文件集中地反映在《教學(xué)管理文件匯編》之中，各種管理制度齊全，并得到了很好的執(zhí)行。本專業(yè)堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)教材，首近三年教育部高職高專規(guī)劃教材；根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，與企業(yè)合作，編寫適合于專業(yè)教學(xué)的校企共同開(kāi)發(fā)教材，目前校企共同開(kāi)發(fā)課程3門，校企合作教材3部，校本講義9門。學(xué)院建有完善的管理制度，經(jīng)費(fèi)有保障、運(yùn)行正常。定期安排企業(yè)骨干參加高職師資培訓(xùn)，安排教師到企業(yè)定崗或輪崗學(xué)習(xí)。（2）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)一是加大對(duì)雙師型骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師3人，占30%。細(xì)則明確了實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作流程，確定了部門、帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任。全院上下以頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為中心，形成一個(gè)完整的管理體系。2）校企合作貫穿實(shí)踐教學(xué)實(shí)施全過(guò)程學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理，企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)組織，教學(xué)與經(jīng)營(yíng)交替實(shí)施，訓(xùn)練、經(jīng)營(yíng)一體化；學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以企業(yè)經(jīng)營(yíng)任務(wù)為中心，具有任務(wù)明確性、訓(xùn)練全面性、內(nèi)容生產(chǎn)性、產(chǎn)品應(yīng)用性的實(shí)踐特點(diǎn)。以技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，修訂出體現(xiàn)高職特點(diǎn)、能實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，形成具有高職特色的、科學(xué)的教學(xué)體系；參照國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。在3門優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，以化工廢水、廢氣、廢渣的污染治理和監(jiān)測(cè)為主，兼顧其它企（行）業(yè)，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。附后：佐證材料目錄二、課程體系和課程改革1．課程體系（一）課程體系構(gòu)建建立健全“專業(yè)教學(xué)規(guī)范”，開(kāi)發(fā)強(qiáng)化崗位能力培養(yǎng)、“雙證融合”的課程體系，完成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建（見(jiàn)表1），加大實(shí)踐課程的比例，滿足能力培養(yǎng)的認(rèn)知規(guī)律，做到學(xué)、做、練一體，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在德、智、體、美諸方面，分階段實(shí)施通識(shí)教育、專業(yè)教育和崗位教育，培養(yǎng)既有理論知識(shí)，又有職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。3．專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理的理論知識(shí)和環(huán)境污染監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染控制與治理的實(shí)踐操作技術(shù)，具有環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析、環(huán)境污染治理、環(huán)境評(píng)價(jià)及技術(shù)改造等能力，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能的應(yīng)用性專門人才。每個(gè)品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)一年檢查一次，在建設(shè)中期進(jìn)行一次中期檢查。隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，還需加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，尤其要建好生源大、條件較好地區(qū)的實(shí)習(xí)基地，爭(zhēng)取到2013年在南通市及江蘇省內(nèi)基本建成一個(gè)環(huán)境專業(yè)的校外實(shí)習(xí)網(wǎng)。制訂出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法及措施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分包括實(shí)驗(yàn)基本理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先介紹實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)讓使用者有一個(gè)完整全面的知識(shí)體系,然后將開(kāi)發(fā)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，通過(guò)專業(yè)多媒體技術(shù)公司制作成為藥品生產(chǎn)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。計(jì)劃在今后的幾年里，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和手段的改革，增加多媒體教學(xué)課程，使多媒體教學(xué)課程數(shù)達(dá)80%以上，并提高教學(xué)課件的質(zhì)量，提高教學(xué)效果。專業(yè)選修課課程建設(shè)提高現(xiàn)有專業(yè)選修課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)好生物技術(shù)前沿學(xué)科課程，開(kāi)拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣與科學(xué)研究能力。④繼續(xù)強(qiáng)化科研，提高現(xiàn)有專業(yè)教師的科研水平鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)科研工作，是師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)的有效途徑。②“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，從整體上提高整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平。通過(guò)課程建設(shè)，使每門參建課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料、考核方式和師資隊(duì)伍等方面有很大的起色。積極推行污染治理的企業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化，市場(chǎng)化。人類對(duì)不顧生態(tài)環(huán)境保護(hù)而高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一件件觸目驚心的環(huán)境污染事件及一樁樁由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的國(guó)際糾紛進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到我們只有一個(gè)地球，為了人類的未來(lái)，尋求經(jīng)濟(jì)與環(huán)境生態(tài)之間的協(xié)調(diào)平衡的可持續(xù)發(fā)展道路才是人類的唯一選擇。教師在職學(xué)習(xí)是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。新建專業(yè)《安全工程》師資情況：除原《環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理》專業(yè)教師承擔(dān)相同或相近課程外，擬引入3位教師等。（2）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見(jiàn)》的文件精神，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的師資隊(duì)伍建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)基地的管理水平，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，加快經(jīng)濟(jì)和社會(huì)所需技能型人才培養(yǎng)，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)職業(yè)教育，深化教育改革，搞好專業(yè)建設(shè)。順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向環(huán)境治理第一線，掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，從事城市及工礦企業(yè)環(huán)境保護(hù)與污染治理工作的高技能應(yīng)用型人才。根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)部的統(tǒng)計(jì)，目前，從事環(huán)境保護(hù)工作的人員中，具有高職大專及以上學(xué)歷的還不到60%，因此無(wú)論是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)都有巨大的發(fā)展空間，我院的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)前景十分廣闊。在各行業(yè)清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)未得到實(shí)施和推廣以前，以末端治理為主的環(huán)保政策還將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和相當(dāng)廣闊的地域里持續(xù)。針對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染和資源短缺問(wèn)題，必然導(dǎo)致對(duì)環(huán)境保護(hù)人才的需求，這種需求無(wú)論從數(shù)量還是從質(zhì)量上都是潛在巨大的。在市縣級(jí)環(huán)保局及大型企業(yè)，目前?？茖W(xué)歷人才比例偏低，而中小企業(yè)及環(huán)境工程公司比例偏高，且未來(lái)需求呈上升趨勢(shì)。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)所必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和過(guò)硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應(yīng)能力，服從分配，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生在環(huán)境保護(hù)一線發(fā)揮著重要的作用，環(huán)境技術(shù)服務(wù)及污染設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)域。主要目標(biāo)有：集中式飲用水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)的城市達(dá)到90%，省控?cái)嗝姝h(huán)境功能區(qū)達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%，設(shè)市城市污水處理率達(dá)到90%，城市生活垃圾無(wú)害化處理率達(dá)到100%，市級(jí)以上城市空氣質(zhì)量年均濃度達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，危險(xiǎn)廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達(dá)到100%。隨著我國(guó)環(huán)保形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才已成為我國(guó)最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。兼職教師2人，均為高級(jí)工程師。 1．專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間；2003年2．專業(yè)下設(shè)方向和辦學(xué)規(guī)模；每年招生30人3．專業(yè)教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)（專業(yè)負(fù)責(zé)人情況；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)，副高及以上職稱人數(shù)和比例；研究生及以上學(xué)歷人數(shù)和比例；“雙師型”人數(shù)及比例；兼職教師人數(shù)及專兼職教師比例等）；專業(yè)負(fù)責(zé)人：xxx，碩士，應(yīng)用化工教研室主任。2010年本專業(yè)被確定為校特色特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中46歲以上1人，比例11%；3645歲5人，%；35歲以下3人，%。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中，博士（含在讀）2名、碩士3名、本科4名，其比例分別為22%、%、%。8．本專業(yè)的建設(shè)成果（如說(shuō)明在何時(shí)被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，學(xué)生獲獎(jiǎng)獲雙證書情況，或取得了何種標(biāo)志性的建設(shè)成果）。江蘇省“十二五”規(guī)劃把建設(shè)“兩型社會(huì)”作為生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，大力推進(jìn)節(jié)能減排，大力推動(dòng)綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國(guó)最宜居興業(yè)的地區(qū)之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前從事環(huán)境保護(hù)工作的人員中，具有高職大專及以上學(xué)歷的還不到30%，其中大多數(shù)為短期培訓(xùn)的普通人員，專業(yè)理論和操作能力較弱。通過(guò)預(yù)測(cè)得到環(huán)保系統(tǒng)2014年環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為221627人。急需培養(yǎng)污水處理運(yùn)營(yíng)管理為主的實(shí)用技術(shù)人才，來(lái)適應(yīng)我國(guó)污水處理事業(yè)快速發(fā)展的需要。④隨著人民環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，對(duì)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注度加大，環(huán)境管理部門、相關(guān)企業(yè)必須加大對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的吸納，提高環(huán)境管理、污染控制與治理力度。環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員除從事環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)從業(yè)人員外，還有產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)，工程設(shè)計(jì)和施工、環(huán)保咨詢服務(wù)、自然生態(tài)保護(hù)以及“三廢”綜合利用等其他從業(yè)人員。2．專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施（1）專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)隨著國(guó)家對(duì)環(huán)保的重視，其它產(chǎn)業(yè)也需要吸納環(huán)保相關(guān)人才。環(huán)保運(yùn)營(yíng)公司調(diào)試員、維修員、操作員；環(huán)保企業(yè)環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)操作員、營(yíng)銷員；本系師資力量較雄厚，結(jié)構(gòu)也較合理，現(xiàn)有專業(yè)教師13人（含實(shí)驗(yàn)、系內(nèi)兼職教師），其中教授1人，副教授3人（校外兼職碩士導(dǎo)師1人），講師9人，學(xué)歷構(gòu)成為博士研究生畢業(yè)2人，碩士研究生畢業(yè)9人，本科畢業(yè)3人，為了專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步協(xié)調(diào)、穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升本系教師結(jié)構(gòu)層次，并考慮到新老教師交替，擬計(jì)劃三年內(nèi)調(diào)進(jìn)2～5名博士、研究生學(xué)歷的專業(yè)教師。目前，環(huán)境專業(yè)擁有專職教師4名和1名專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師1名，占現(xiàn)有教師的33％；在教師的學(xué)歷構(gòu)成中，碩士3名；另從其他大學(xué)和企業(yè)聘請(qǐng)了數(shù)名副教授、高級(jí)工程師兼職任課。二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)被視為社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。隨著我國(guó)環(huán)保形勢(shì)的日益嚴(yán)峻和世貿(mào)組織的加入，環(huán)境保護(hù)專業(yè)技術(shù)人才已成為我國(guó)最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)12名專業(yè)骨干教師，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上；引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)歷的高級(jí)工程師2人，專業(yè)教師達(dá)到20人；增聘企業(yè)兼職教師4名，兼職教師達(dá)到10人；教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到30人，專兼職教師比例達(dá)到2:1。采取“激勵(lì)與約束”并重的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、機(jī)制留人”四留人機(jī)制，通過(guò)自身培養(yǎng)與引進(jìn)吸收相結(jié)合，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、國(guó)外研修、企業(yè)掛職鍛煉以及技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)等形式加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過(guò)3年的努力，建設(shè)一支包括3名師德高尚、熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的生產(chǎn)科研能力、掌握最新職業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)的專業(yè)帶頭人、12名骨干教師和一大批高水平“雙師”素質(zhì)教師、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新、充滿活力的專業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。（3）鼓勵(lì)和支持教師參加相應(yīng)的職業(yè)資格考核并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄用有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的碩士及博士研究生；增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。因此，規(guī)范化制度化的課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。各課程需在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行深入的改革，積極推廣應(yīng)用多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，全面推進(jìn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式建設(shè)，提高學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，倡導(dǎo)個(gè)性教育。加大教師科研力度，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提高教師整體教研水平。環(huán)境專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教育以化學(xué)類實(shí)驗(yàn)為主線，實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)計(jì)為三個(gè)層次的課程教育，并在每個(gè)學(xué)期都安排有實(shí)驗(yàn)課。 （3）教材建設(shè)形式多樣 動(dòng)員鼓勵(lì)全體教師積極參加教材建設(shè)，主干課程編寫一批有特色的校內(nèi)教材，經(jīng)兩輪使用后，成熟的可列入正式出版計(jì)劃，十二五期間使教材在十一五規(guī)劃建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步系列化。（1）實(shí)施“分級(jí)管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”原則。3．經(jīng)費(fèi)保障近三年來(lái)，學(xué)校對(duì)本專業(yè)投入經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，先后投入專業(yè)建設(shè)費(fèi)總計(jì)180萬(wàn)元，較好地滿足了該專業(yè)“雙師性”師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程和教材建設(shè)等專項(xiàng)建設(shè)的需要。③技能要求具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息并進(jìn)行信息處理和技術(shù)交流，有一定的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理與環(huán)境評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，包括安全環(huán)保專職技術(shù)、管理、咨詢服務(wù)和生產(chǎn)操作。通過(guò)單元教學(xué)和崗位實(shí)訓(xùn)的有效融合，為完成學(xué)生崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)提供保證。確定主干核心課程建設(shè)計(jì)劃，以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，完成水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、噪聲控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)及環(huán)境管理等能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。（3）推行“雙證書制度”，將化學(xué)檢驗(yàn)工、水處理工的職業(yè)技能鑒定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合，達(dá)到職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，實(shí)現(xiàn)了技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌，取得良好的效果。基礎(chǔ)知識(shí)形成階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)熟悉專業(yè)技能在職業(yè)崗位中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情職業(yè)技能形成階段校外實(shí)訓(xùn)基地完成通過(guò)一年的頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提高階段校外實(shí)訓(xùn)基地