開題報(bào)告電腦多媒體與美術(shù)教學(xué)應(yīng)用：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯(編輯修改稿)
2024-12-01 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)每一環(huán)節(jié)，教師們?cè)趥湔n中較注重向?qū)W生說些什么，讓學(xué)生思考些什么，回答些什么，做些什么練習(xí)等內(nèi)容，這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過手寫為主完成，故習(xí)慣上稱 備課為“寫教案”，教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等大多以文字的形式反映出來，教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。 電子備課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過不同的手段把不同的的材料“整合”起來，使之能更好地用于教學(xué)。 以美術(shù)欣賞課為例：以往的美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的掛 4 圖、搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶等，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說，轉(zhuǎn)換多種的教學(xué)輔助設(shè)備，教師上得辛苦，學(xué)生學(xué)得乏味。采取網(wǎng)絡(luò)多媒體美術(shù)教學(xué)，就能很好地解決這些問題。教師備課時(shí)可根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行搜索，選擇合適的欣賞文字、圖片、聲、音、像等資料，然后通過相關(guān)的電腦軟件，將其 制作 成聲、像、字齊全的教學(xué)課件。教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)點(diǎn)擊，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的主意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。 而制作成的課件，又可長期存放在電腦內(nèi)，隨 用隨取，既保證了資料安全存放，又節(jié)約了時(shí)間、空間，電腦網(wǎng)絡(luò)已成為教師備課、教學(xué)中最大的資料庫，成為了不可或缺的教學(xué)資源。 在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的填鴨式的教學(xué)模式中，不注重學(xué)生的個(gè)性差異和接受能力的差異，千篇一律地使用同一種教學(xué)方法，學(xué)生缺乏一種主動(dòng)思考的狀態(tài)，難以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生求知的潛能和欲望。電腦的網(wǎng)絡(luò)化和交互性，為兒童營造了一個(gè)自主參與式的教
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