【文章內容簡介】 的分量表來測量，共有16個分量表。16種因素的測驗題采取按序輪流排列，即從第1題到16題分別按序對應于16個人格因素，然后再轉回來，從第17題到第32題再同樣按序對應16個人格因素。這樣既便于計分，也保持受試者做答時的興趣。每一測題有三個備選答案。五、 測驗的施測過程測驗不限定時間。應試者做題時應以對問題的第一印象盡快回答，無須過多斟酌。一般用3045分鐘左右可以完成。做答時，要求應試者注意下列五點：1. 每一題目只能選擇一個答案。2. 請不要費時斟酌。應當順其自然地依您個人的反應選答。一般說來，問題都略嫌簡短而不能包含所有有關的因素或條件。例如，有一題是有關球賽的問題，您對于參觀排球賽或籃球賽的愛好可能不同，您的回答應就一般球賽而言。3. 除非在萬不得已的情形下，盡量避免選擇中性答案，如“介于A與C之間”，或“不確定”這樣的答案。4. 請不要遺漏，務必回答所有的問題。有些問題似乎不符合于您，有些問題又似乎涉及隱私，但本測驗的目的，在于研究比較青年和成人的興趣和態(tài)度，希望應試者真實做答。5. 有些題目您可能從未思考過，或者感到不太容易回答，對于這樣的題目，同樣要求您作出一種傾向性的判斷。六、 測驗結果1. 16PF測驗量表的結果有如下幾方面的分數：（1） 16種人格因素各個分量表的原始分；（2） 轉換后的標準分，能明確描述16種基本人格特征；（3） 個人的人格輪廓剖面圖；（4） 依據有關量表的標準分推算的雙重個性因素的估算分，包括適應焦慮型、內向外向型、感情用事安詳機警型、怯懦果斷型四個分數，可用于描述綜合性雙重人格特征；（5） 依據有關量表的標準分推算的綜合個性應用評價分，包括情緒心理狀態(tài)健康者的人格因素、專注職業(yè)而有成就者的個性因素、富于發(fā)明創(chuàng)造能力者的人格因素、在新環(huán)境中有成長力的人格因素、事務管理能力較強者的人格因素這五項人格因素的應用估算分數，可用于心理咨詢、就業(yè)指導以及人員選拔中對受測者素質特征的評價。2. 結果解釋中的注意事項對于16種人格因素的分數不要孤立地解釋，因為每一種因素都與其他方面有一定的關聯(lián)性；不同人格特征是組合在一起共同對人的方式起作用的。因此在評定一個人的個性特征時，一方面可以憑有關因素分數高低而予以評估，但同時必須參考受測者其他人格因素的狀況進行全面考察。3. 關于人格測驗評估數據的篩選和解釋的建議（1） 首先調查受測者的總體生活情境和問題，了解與評估特別相關的一些細節(jié)；（2） 如果有必要的話，象注意其年齡和性別一樣，要注意受測者的社會文化和民族背景，以及他目前所處的特殊情境；（3） 盡量使用更為客觀的技術和數據；（4） 確保獲得的是與特定的情境和評估目的相關的正確的信息，而不是更多的信息；（5） 在結果解釋和行為預測中避免過多的考慮，在預測那些很少可能出現(xiàn)的行為時要特別小心；（6） 如果可能，與心理測評的專家一起復核測驗結果和解釋，并且注意對雙方一致認可或有不同意見的地方做記錄；（7） 測驗結果的寫作要以閱讀報告的人可理解的方式行文，以清晰的書面方式寫出來，可供傳閱交流。4. 報告樣例16PF人格測驗性格開朗活潑，待人熱忱友善，屬外向型；為人處事直爽、自然，不會刻意揣摩和計算利弊得失；對于自己無把握的事顯得優(yōu)柔寡斷，容易隨群附眾，缺乏主見，但在自己所熟悉的領域則十分自信，堅持己見。決策不果斷，缺乏闖勁，對目標的專注程度和責任心有待提高。心理健康狀況良好，對競爭和壓力有一定的心理適應性，能保持平和穩(wěn)定的心態(tài)；在新環(huán)境中的成長能力較低，在新環(huán)境中需注意加強應變的靈活性，注意觀察和分析在新舊角色之間的差別，應根據環(huán)境變化和角色要求的不同及時調整自己的情緒狀態(tài)和立場觀點，盡快進入新角色。有一定創(chuàng)造能力，可以從事需要發(fā)揮個人自主性的工作，比如研究工作、設計策劃、編輯等工作；事務管理能力一般，不善于處理瑣碎繁雜的事務或關系，難于做有條不紊的、細致的安排，適于從事能夠發(fā)揮個人才華的自主性較強的工作；不苛求于做出卓越的成就，對職業(yè)的專注程度不夠，容易滿足，應培養(yǎng)進取、負責精神，不斷提高對自我的要求。附表:16PF人格測評量表測量結果（略）七、 本測驗需要特別注意的事項1. 使應試者真實做答測驗為自陳量表，難于控制和防止應試者的掩飾行為和傾向性作答行為，同時情境因素對應試者的影響也難以控制。為此在測驗之前主試應注意向應試者做解釋，盡量達成雙方的信任關系，排解其顧慮和猜疑，盡可能達到一般的平和心態(tài)，同時請應試者注意在自我評述中按照自己最平常的情況做答，最大程度地反映真實狀況。2. 注意甄別應試者的反應風格，即答題傾向性如果應試者在內容相互對抗的項目上回答相同，或應試者在絕大多數的項目上的回答選項相同，那么有可能應試者沒有認真地按自己的情況答題，是在敷衍了事或故意作假。這樣的答題無效。3. 注意考察應試者是否有社會贊許傾向，特別在用于對應聘者的篩選測驗中應聘者在高動機驅使下，會對題目有所猜測，有意或無意地改變其在測驗上的反應，而塑造出一種會受到社會贊許或迎合職位需要的形象，這種形象并不能代表應試者的真實情況。對于此類人員，在結果解釋中要標注出來，這也代表其行為特征之一；同時應補充使用其他的評估技術，比如面試、情景模擬測驗等，或在其他測驗中對相應的考評要素反復考察和評定。4. 如果需要，在本測驗中可加入測謊量表，作為監(jiān)控手段實際上，16PF測驗本身就有一個檢測被試者掩飾傾向的維度，即第11個因素N，它可以反映被試是否誠實而不加掩飾地報告出自己的真實想法。16PF人格測驗維度定義 16PF人格測驗維度定義如下：1. 因素A （1） 樂群性：表示熱情對待他人的水平。（2） 高分特征：對他人的關注程度高于平均水平，并且很容易與他人交往，對他人熱情對待。（3） 平均分特征：對他人的關注與感興趣的程度處于平均水平上。（4） 低分特征：對工作任務、客觀事物或活動所傾注的關注水平要高于對他人的關心程度。2. 因素B （1） 敏銳性：刺激尋求與表達的自發(fā)性。（2） 高分特征：有很高的自發(fā)表達水平。思維活動非常迅速，但同時也表明，在言行之前并不總是深思熟慮。（3） 平均分特征：表達的自然流露程度和多數人一樣，在進行決策時，會進行認真思考。（4） 低分特征：在決策之前會進行非常仔細的思考，這種深入思考的能力表明比大多數人更全面地思考，達到更深刻的理解。3. 因素C （1） 穩(wěn)定性：對日常生活要求應付水平的知覺。（2） 高分特征：感到能夠控制生活的現(xiàn)實需要，并且能夠比大多數人更沉著、冷靜地應付這些要求。（3） 平均分特征：覺得和大多數人一樣能平靜應付生活中的變化。（4） 低分特征：覺得自己受到生活的變化的影響很大，難以象大多數人一樣沉著地應付這些生活要求。4. 因素D（1） 影響性：力圖影響他人的傾向性水平。（2） 高分特征：喜歡去影響他人。（3） 平均分特征：并不將自己的觀點、看法強加于他人。傾向于向他人表達自己的觀點，但同時讓他人表達自己的觀點。當不同的觀點有正確性時，愿意接受它。（4） 低分特征：不經常表達自己對事物的看法和觀點，并傾向于讓他人處于領導地位。5. 因素E （1） 活潑性：尋找娛樂的傾向和表達的自發(fā)性水平。（2） 高分特征：通常較為活潑和任性，具有高于平均水平的自發(fā)性。（3） 平均分特征：能量水平、言行的自發(fā)性處于平均水平。（4） 低分特征：是一個認真的人，喜歡全面地思考問題。認為別人會將自己看成是一位嚴肅對待生活的人。6. 因素F （1） 規(guī)范性：崇尚并遵從行為的社會化標準和外在強制性規(guī)則。（2） 高分特征：崇尚社會強制性標準和規(guī)則，并愿意遵從它們。（3） 平均分特征：傾向于接受外來強制性標準和規(guī)則，但并不僵硬地去遵從它們。有時更傾向于靈活地運用規(guī)則，而不是逐字逐句地去遵從。（4） 低分特征：不喜歡遵從嚴格的規(guī)則和外在強制性指導。較之多數人更少地遵從書本原則。7. 因素G （1） 交際性：在社會情境中感覺輕松的程度。（2） 高分特征：在社會情境中比大多數人都表現(xiàn)自如。較之其他人更少感受到來自他人的威脅。（3） 平均分特征：象大多數人一樣，在社會情境中感到較為輕松。（4） 低分特征：在社會情境中，尤其是在周圍的人都不熟悉的情況下，會感到有些害羞和不舒服?？赡茏晕乙庾R較強，不喜歡被他人關注。8. 因素H （1） 情感性：個體的主觀情感影響對事物判斷的程度。（2） 高分特征：對事物的判斷較容易受自己的情感和價值觀影響。對某個決策的判斷更多地基于它看起來是否正確，而不是對它進行冷靜的邏輯分析。因此，在對事物進行評價時，更關注自己的品位、價值觀和感覺。（3） 平均分特征：在需要判斷和決策時，傾向于注意事實以及他們的實用意義，同時也意識到有關問題的情緒性后果與價值。實際上，判斷事實傾向于在主觀與客觀之間取平衡。（4） 低分特征：在進行決策判斷時，傾向于注重邏輯性與客觀性。9. 因素I （1） 懷疑性：喜歡探究他人表面言行舉止之后的動機傾向。（2） 高分特征：有一種自然傾向，認為他人的言行背后隱藏著某種動機，而不是將他人的言行按其表面意義理解。（3） 平均分特征：傾向于認為他人是值得信任的和真誠的?？赡軙χ档脩岩傻哪康妮^為警覺，但當完全了解他人之后，會樂于接受他們。（4） 低分特征：通常樂于信任他人的所說所做是真誠的，并對他人給予無懷疑的信任。10. 因素J （1） 想象性：個體在關注外在環(huán)境因素與關注內在思維過程兩者之間尋（2） 求平衡的水平。（3） 高分特征：勤于思考，并不拘泥事件本身的細節(jié)信息，而傾向于思索有限事實之外的東西。（4） 平均分特征：在關注某一事件時，既關注事件的事實和細節(jié)，又會從更廣闊的思路去考慮。（5） 低分特征：是一個現(xiàn)實主義和腳踏實地的人，更傾向于直接去做某件事情，而不是花時間去論證其可行性。11. 因素K （1） 隱秘性：將個人信息私人化的傾向。（2） 高分特征：不愿輕易透露個人信息。似乎是一位愛保守個人秘密的人。（3） 平均分特征：對多數人都較為公開地展示自我。（4） 低分特征：喜歡待人公開、直率。較之大多數人來說，更樂于解釋有關自己的各種信息。12. 因素L （1） 自慮性：自我批判的程度。（2） 高分特征：覺得自己有很大的困惑，或者覺得自己比別人活得更艱難。自我批判意識較強，對現(xiàn)實中的失誤傾向于承擔太多的個人責任。（3） 平均分特征：對自己的長處和缺陷似乎有較現(xiàn)實的認識，能為自己的失誤承擔責任，能夠從這些失誤中吸取教訓。（4） 低分特征：和大多數人相比，很少自我懷疑。13. 因素M1 （1） 變革性：對新觀念與經驗的開放性。（2） 高分特征：對新觀念與經驗有強烈的興趣，似乎對變革有很高的開放性。（3） 平均分特征：對新觀念與經驗的開放程度和絕大多數人一樣。（4） 低分特征：強調按既定方法行事的重要性。和大多數人相比，很少傾向于冒險嘗試新的做法與觀念。14. 因素M2 （1） 獨立性：融合于周圍群體及參與集體活動的傾向性。（2） 高分特征：傾向于獨立解決問題和作出自己的選擇和決定。（3） 平均分特征：力求在融合于群體及獨立于群體這兩個極端中尋找平衡。（4） 低分特征：希望成為組織中的一員，并熱愛組織活動。15. 因素M3 （1） 自律性：認為以清晰的個人標準及良好的組織性對行為進行規(guī)劃重要性程度。（2） 高分特征：通過對事情的事先計劃和準備來對事物進行控制。有十分清晰的個人標準，并認為以此來規(guī)劃自己的行為很重要。（3） 平均分特征：對事情進行事先計劃和組織的傾向同于多數人。（4） 低分特征：不象多數人一樣去對事情進行控制和進行事先的計劃和組織。更樂于任由事情變化，并可以容忍某種程度上的無組織性。16. 因素M4 （1） 緊張性：在和他人的交往中的不穩(wěn)定性、不耐心以及由此所表的軀體緊張水平。（2） 高分特征：和絕大多數人相比，體驗到高度的緊張，經常感受到不滿和厭煩。（3） 平均分特征：通常所體驗到的軀體緊張水平和大多數人差不多。（4） 低分特征：和大多數人相比，軀體緊張水平較低，很少感到對別人不耐煩和不滿。職業(yè)興趣測驗一、 測驗目的與功能1. 目的興趣是重要的心理特征之一，是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應。興趣是多種多樣的。不同的人興趣不同；同一個人也有多種不同的興趣。其中職業(yè)興趣是職業(yè)的多樣性、復雜性與就業(yè)人員自身個性的多樣性相對應下反映出的一種特殊的心理特點。職業(yè)興趣上的個體差異是相當大的，也是十分明顯的。因為，一方面，現(xiàn)代社會職業(yè)越來越分化，活動的要求和規(guī)范越來越復雜，各種職業(yè)間的差異也越來越明顯，所以對個體的吸引力和要求也就迥然不同。另一方面，個體自身的生理、心理、教育、社會經濟地位、環(huán)境背景不同，所樂于選擇的職業(yè)類型、所傾向于從事的活動類型和方式也就十分不同。由以上可知，職業(yè)興趣反映了職業(yè)（工作活動）特點和個體特點之間的匹配關系，是人們職業(yè)選擇的重要依據和指南。職業(yè)興趣測驗正是用于了解這兩方面特點之間的匹配關系，從而為實現(xiàn)“恰當的人從事恰當的工作”提供可靠的科學依據。2. 功能（1） 從個人擇業(yè)方面來說，職業(yè)興趣測驗是幫助人們明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。它通過直接或間接地了解人們對不同的職業(yè)或不同的操作對象（如人或事物或觀念）的偏好，甄別人們究竟更傾向于和更適合于何種職業(yè)，使人各適其位，各盡其職，發(fā)揮特長，取得對工作最佳、對個人最滿意的效果。（2） 職業(yè)興趣測驗不但對就業(yè)人員的擇業(yè)有指導意義，而且對管理人員的選拔和安置也起著舉足輕重的作用。檢測不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在恰當而合理的匹配關系，能為成功的