【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)的指標(biāo)測(cè)試工作。（1）訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)實(shí)踐課的測(cè)量與評(píng)價(jià)，包括對(duì)課前準(zhǔn)備情況，對(duì)課常堂規(guī)建立情況，對(duì)教師組織教學(xué)能力，對(duì)教師教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，以及對(duì)課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)量與評(píng)價(jià)。（3）訓(xùn)練途徑（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)優(yōu)：能熟練地完成中學(xué)體育教學(xué)的測(cè)量工作，測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法選擇合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率高，評(píng)價(jià)結(jié)果正確。及格：基本能完成中學(xué)體育教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)工作，測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法選擇欠合理，數(shù)據(jù)基本正確，評(píng)價(jià)結(jié)果基本正確。身體訓(xùn)練水平的測(cè)量與評(píng)價(jià)，包括速度、力量、耐力、柔韌素質(zhì)的測(cè)定和靈敏素質(zhì)的測(cè)量；運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)及其測(cè)量與評(píng)價(jià)，包括運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)及其測(cè)量、階段檢查、平時(shí)檢查、及該檢查的內(nèi)容與組織。（3）訓(xùn)練途徑考核應(yīng)采用理論考試與課堂實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的評(píng)分方法。課外的實(shí)踐應(yīng)作為平時(shí)成績(jī)納入該門(mén)課考試成績(jī)的總成績(jī)，并應(yīng)占一定的比例。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；中：基本能完成訓(xùn)練水平的測(cè)量工作，項(xiàng)目設(shè)計(jì)可行，數(shù)據(jù)處理與評(píng)價(jià)基本正確。目前大部分學(xué)校的場(chǎng)地器材是由體育教師管理的，這要求體育教師必須掌握體育場(chǎng)地管理方面的知識(shí)和能力，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的管理、保養(yǎng)和維修，提高使用效率，延長(zhǎng)使用壽命。、保養(yǎng)和維修能力。（2）訓(xùn)練途徑應(yīng)在活動(dòng)課中進(jìn)行這一能力的理論以及實(shí)踐的考核。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：中：能制定出體育場(chǎng)地器材的管理制度，保養(yǎng)維修能力一般，且不很全面。（1）訓(xùn)練內(nèi)容能較好地制作出中學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練常用的各類(lèi)土器材。（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)良：掌握土器材的制作方法、制作出的器材質(zhì)量較好，符合規(guī)格。主要是指具有制定教研計(jì)劃、體育說(shuō)課、選擇研究課題、研究設(shè)計(jì)、搜集與整理資料、撰寫(xiě)論文等方面的能力。(2)訓(xùn)練要求各門(mén)課程教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)課堂討論，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展體育說(shuō)課訓(xùn)練，作業(yè)與考查運(yùn)用小論文形式，填報(bào)課題申請(qǐng)書(shū)訓(xùn)練，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。優(yōu)：講課內(nèi)容正確，講課方法新穎，工作態(tài)度端正，普通話標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用媒體熟練及格：講課內(nèi)容正確，講課方法欠合理，工作態(tài)度欠端正，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用媒體欠熟練良：調(diào)查論證較充分，實(shí)踐能力較強(qiáng)，選題較新穎，研究方法較合理，問(wèn)題能力分析解決能力較強(qiáng)，工作量飽滿、工作態(tài)度較端正。不及格：調(diào)查論證不充分，實(shí)踐能力不強(qiáng)，選題不新穎，研究方法不合理，問(wèn)題能力分析解決能力不強(qiáng)，工作量少、工作態(tài)度不端正。教會(huì)中學(xué)生自我監(jiān)督；（2）訓(xùn)練要求通過(guò)體育保健課的講授，實(shí)際操作練習(xí)來(lái)完成(包括包扎的方法、夾板的固定、止血、搬運(yùn)和按摩等)。優(yōu)：掌握理論知識(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。及格：掌握理論知識(shí)，實(shí)際操作能力欠缺。（一）重視教學(xué)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、梯隊(duì)合理的師資隊(duì)伍，各課程主講教師須是具有較高教學(xué)水平的講師以上或具有碩士學(xué)位以上的教師。（四）必須保證基本實(shí)驗(yàn)條件，要嚴(yán)格按照教育部對(duì)普通高校本科教學(xué)水平評(píng)估的要求，建立相應(yīng)課程的專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室，配備實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，并有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教輔人員。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，應(yīng)根據(jù)各門(mén)課程教學(xué)的需要配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，并建立體育人文社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。必須配備理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各類(lèi)影像資料，制作相關(guān)理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體課件。運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的基本教具和實(shí)驗(yàn)設(shè)備：教學(xué)掛圖；全身各器官的標(biāo)本（骨、關(guān)節(jié)、肌肉、內(nèi)臟、心和腦等）；細(xì)胞超微立體結(jié)構(gòu)模型，人體全身模型、半身模型、全身各器官模型（胃、肝、腎、脊髓、腦、眼和內(nèi)耳等）；身高計(jì)、體重稱(chēng)、皮尺、長(zhǎng)度尺、測(cè)徑規(guī)、皮褶厚度計(jì)、關(guān)節(jié)角度測(cè)量?jī)x等。生物顯微鏡、組織切片機(jī)、顯微圖像處理系統(tǒng)；動(dòng)作的攝像和解析系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備：分光光度計(jì)、血乳酸分析儀、離心機(jī)、冰箱、冰柜、水浴箱、烘箱、天平、熒光分光光度計(jì)、電泳儀、電泳槽、全自動(dòng)生化分析儀、自行車(chē)功量計(jì)、人及動(dòng)物跑臺(tái)、酶聯(lián)免疫儀。高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是教育部領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織。自成立以來(lái)，在教育部和有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展工作，在課程和教材建設(shè)、教學(xué)改革、宏觀戰(zhàn)略研究、教育質(zhì)量監(jiān)控、分類(lèi)指導(dǎo)等方面發(fā)揮了積極作用，為高等教育改革和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。對(duì)于引導(dǎo)高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，提高理工科教育質(zhì)量和水平具有重要的意義。目錄1指導(dǎo)委員會(huì)簡(jiǎn)介2指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)展歷程3指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮了歷史性的重要作用1指導(dǎo)委員會(huì)簡(jiǎn)介高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是教育部領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織[1]。高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自成立以來(lái)，在教育部和有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展工作，在課程和教材建設(shè)、教學(xué)改革、宏觀戰(zhàn)略研究、教育質(zhì)量監(jiān)控、分類(lèi)指導(dǎo)等方面發(fā)揮了積極作用，為高等教育改革和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：（1）組織和開(kāi)展本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究。（2）指導(dǎo)高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。（3）制定專(zhuān)業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（4）接受委托承擔(dān)專(zhuān)業(yè)評(píng)估任務(wù)。（5）接受委托承擔(dān)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的評(píng)審或高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的核定任務(wù)。（6）組織師資培訓(xùn)、教學(xué)研討和信息交流等工作。（7）完成教育部委托的其他任務(wù)。因此，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在貫徹落實(shí)教育振興行動(dòng)計(jì)劃、推動(dòng)高校教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高等方面將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。2指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)展歷程1961年2月，根據(jù)中央書(shū)記處的指示精神，成立了由國(guó)務(wù)院21個(gè)部委主管教育的副部長(zhǎng)和北京市委大學(xué)部部長(zhǎng)參加的高等學(xué)校及中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校理、工、農(nóng)、醫(yī)各科教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組。1962年，各科教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定建立各專(zhuān)業(yè)、各課程教材編審委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定相應(yīng)專(zhuān)業(yè)、課程的教材建設(shè)規(guī)劃，編審、評(píng)介有關(guān)教材。教育部先后成立了工科的高等數(shù)學(xué)、普通物理、化學(xué)、力學(xué)、制圖、機(jī)械、電工、熱工學(xué)、外語(yǔ)等9個(gè)課程教材編審委員會(huì)，理科的數(shù)學(xué)（包括力學(xué)、天文學(xué)）、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)（包括地理學(xué)和地質(zhì)學(xué)）等5個(gè)學(xué)科教材編審委員會(huì)，蘇步青、王竹溪、唐敖慶、張維、程守洙、彭澤民等一批著名教授擔(dān)任了有關(guān)委員會(huì)的主任委員。1979年10月和12月，教育部先后在北京召開(kāi)了高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課程和理科教材編審預(yù)備會(huì)議。1980年4—6月，召開(kāi)了各編委會(huì)擴(kuò)大的全體會(huì)議。會(huì)上，教育部向各委員發(fā)了聘書(shū)，宣讀了蔣南翔部長(zhǎng)的慰問(wèn)信。至此，各教材編審委員會(huì)宣告恢復(fù)。1984年8月，教育部下發(fā)《關(guān)于正式成立高等工業(yè)學(xué)校應(yīng)用理科、技術(shù)科學(xué)及邊緣學(xué)科八個(gè)教材編審委員會(huì)的通知》。1985年3月，應(yīng)用物理、應(yīng)用化學(xué)、工程力學(xué)、工程熱物理、管理工程、環(huán)境工程、生物醫(yī)學(xué)工程與儀器等八個(gè)教材編審委員會(huì)正式成立。1990年10月，原國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和工程力學(xué)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整換屆的通知》（教高[1990]017號(hào)）。1991年1月，第二屆（1990—1994）高等學(xué)校工科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、畫(huà)法幾何及工程制圖、機(jī)械、熱工、電工、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)課委會(huì)），及工程力學(xué)、工程熱物理、環(huán)境工程、生物醫(yī)學(xué)工程與儀器、管理工程等專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立。教育部在下發(fā)的有關(guān)文件中指出，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要在推動(dòng)課程建設(shè)和教學(xué)改革中發(fā)揮研究、咨詢(xún)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。1990年7月，在蘭州召開(kāi)了全國(guó)高等理科教育工作會(huì)議。會(huì)后，原國(guó)家教委決定將原來(lái)的教材編審委員會(huì)改建為教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。1990年12月，原國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校理科教材編審委員會(huì)改建為高等學(xué)校理科學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)事項(xiàng)的通知》（教高[1990]026號(hào)），決定將10個(gè)高等學(xué)校理科教材編審委員會(huì)：數(shù)學(xué)（力學(xué)）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用物理、化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物學(xué)、地理、無(wú)線電、計(jì)算機(jī)軟件，改建為7個(gè)高等學(xué)校理科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：數(shù)學(xué)與力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，并新建環(huán)境科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。首屆高等學(xué)校理科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的任期為1990—1995年。后又增設(shè)了地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)兩個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。10個(gè)理科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)52個(gè)教材建設(shè)組。1991年3月在中山大學(xué)召