【文章內(nèi)容簡介】 的 概念 、動畫原理，掌握 flash 基本操作 難點： 理解幀的 概念 、動畫原理 二、 教學(xué)對象分析 在學(xué)習(xí) flash 前，學(xué)生已學(xué)過 windows、 office 等，對 計算機的基本操作有了一定的感性 認(rèn)識，對進一步學(xué)習(xí) flash 動畫制作有一定 的操作 基礎(chǔ) 。由于動畫直觀生動 ， 能夠點燃學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的熱情，為教師提供良的教學(xué)環(huán)境，所以，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該有興趣學(xué)，也能學(xué)好。 三、 教學(xué)目標(biāo) ①熟悉 flash mx 2020 的界面 ②掌握對圖片的導(dǎo)入、縮放、旋轉(zhuǎn)操作 ③理解幀的含義、動畫原理 ④基本能進行幀頻的改變，幀的復(fù)制 等 操作 通過對導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行播放和逐幀修改 ， 理解幀 的含義 、關(guān)鍵幀 的概念 、動畫的原理，了解傳統(tǒng)動畫的制作方法 。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的積極性 四、 教學(xué)策略 對導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析，理解 幀的含義、 動畫原理，在此基礎(chǔ)上逐幀修改 ， 制作不同效果的逐幀動畫， 在操作過程中熟悉 flash 界面，掌握 Flash 基本操作， 通過播放及對播放參數(shù)的修改， 進一步加深 理解動畫原理，了解傳統(tǒng)的逐幀動畫制作，為下節(jié)課制作關(guān)鍵幀動畫埋下伏筆 。 五、 教學(xué)媒體選擇 帶大屏幕的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課室。 六、 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 ①演示 講解：動畫原理 ②演示 操作：熟悉 flash 基本操作，完成 “ 導(dǎo)入小鳥飛 翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔 ” 任務(wù) ③演示 練習(xí)：進行幀的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)，修改各帖的旋轉(zhuǎn)度等，完成 “ 通過復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥能飛回原位。 ” 任務(wù) ④啟發(fā) 探究：多個對象的動畫制作 層的操作，完成 “ 不同小鳥 或其它動物 同時運動 ” 任務(wù) ⑤小結(jié) 思考：什么是關(guān)鍵幀？逐幀動畫？傳統(tǒng)動畫的優(yōu)缺點？ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1． 引入 演示與講解 介紹 數(shù)字圖像 類型，用 flash 制作的圖像屬于矢量圖。適量圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。 判斷與聯(lián)想 了解圖片的兩種類型 3． 啟動 flash 演示與講解：介紹 flash 界面 ，如時間軸、舞臺、屬性面板等。 啟動后了解 熟悉 flash 界面 2． 逐幀動畫 演示并剖析：小鳥 .fla 1．導(dǎo)入小鳥系列圖片（ jpg），形成逐幀動畫 2．時間軸上每一小格就是一幀，含有圖片的幀就是關(guān)鍵幀，連續(xù)關(guān)鍵幀形成的動畫就是逐幀動畫。 比較與理解 理 解 幀 的 含義、 關(guān)鍵幀、逐幀動畫 4． 動畫原理 演示與講解： 動畫原理 1．動畫播放：小鳥在原地飛翔 2．動畫原理：人的視覺殘留原理 3．幀頻：修改幀頻后再播放，觀察小鳥飛翔的速 度，理解幀頻的含義。 跟隨操作，并進行播放或影片測試 理解 動 畫 原理 、 幀 頻 5． 幀的 修改 演示與觀察： 改變幀與動畫效果 1． 修改各幀小鳥位置 2． 修改某幀小鳥的飛行方向 3． 修改某幀小鳥的大小 掌握對象的“位置、旋轉(zhuǎn)度 /大小” 改變方法，制作 小鳥可以隨意飛翔 的動畫效果（完成基本任務(wù)） 掌握對象“位置、旋轉(zhuǎn)度 /大小”改變方法 6． * 幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn) 演示：逐幀動畫的制作 1． 將前八幀復(fù)制粘貼至第九幀處 2． 選中剛復(fù)制的后八幀并進行幀翻轉(zhuǎn) 3． 播放，觀察效果，找出不足之處 4． 修改后八幀小鳥的方向及大小，使小鳥由遠飛到近（大），又由近 飛回到遠方（?。? 制作 逐幀動畫 ，動畫效果： 使小鳥由遠飛到近（大），又由近飛回到遠方（?。? （完成提高任務(wù)） 了解幀復(fù)制與幀 翻轉(zhuǎn) 操作 7． * 層 設(shè)問：如何增加一動作對象？ 1． 增加一圖層（ 操作 演示） 2． 在圖層 2 的第一幀導(dǎo)入另外一組圖片 ， 仿照圖層 1 的操作，完成第二個對象的動作（啟發(fā)學(xué)生） 完成 不同小鳥（或其它動物）同時運動 的動畫效果（拓展任務(wù)） *圖層的理解與運用 8． 小結(jié) 1． 對 幀、關(guān)鍵幀、逐幀動畫、動畫原理的理解 2． 改變對象 位置、大小、方向 的操作方法 3． 思考：傳統(tǒng)動畫制作的優(yōu)缺點 ？ 歸納總結(jié) 掌握 改變對象位置、大小、方向等操作。 七、 教學(xué)評價設(shè)計 本節(jié)課將按梯度（由簡到繁）設(shè)置三個任務(wù)： ①基本任務(wù)：導(dǎo)入小鳥飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔。（ 約 60 分） ②提高任務(wù)：通過復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥能飛回原位。（ 約 80 分） ③拓展任務(wù)：不同小鳥（或其它動物）同時運動（ 約 100 分） 學(xué)生 只需 挑選一個任務(wù)進行提交 即可，如 只 交 提高任務(wù)， 教師 當(dāng) 堂打 分或存盤后打分。巡堂 時 發(fā)現(xiàn) 有特色 作品即用大屏幕演示 ， 并加以表揚 鼓勵 。 八、 教學(xué)反思 上完本節(jié)課后，感覺學(xué)生對動畫制作有 了 濃厚的興趣，特別是通過對逐幀動畫的各種操作，學(xué)生基本上都能理解 幀、關(guān)鍵幀、逐幀動畫、動畫 原理 ， 掌握flash 基本操作，如逐幀 改變小鳥 位置、大小、方向 的操作， 為后續(xù)的關(guān)鍵幀動畫制作打下了良好的基礎(chǔ)。 大部分學(xué)生可以根據(jù)“操作指南 .doc”進行學(xué)習(xí)，完成不同層次的教學(xué)任務(wù)，95%的學(xué)生能完成基本任務(wù)， 80%的學(xué)生能完成提高 任 務(wù)， 36%的學(xué)生能完成拓展任 務(wù)， 達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了比較滿意的教學(xué)效果。 附學(xué)生《操作指南》： 第一節(jié) 動畫原理 （初識 flash） 一、本節(jié)課目標(biāo) 1. 熟悉 flash mx 2020 的界面 2. 掌握對圖片的導(dǎo)入 、縮放、旋轉(zhuǎn)操作 3. 理解幀、關(guān)鍵幀、逐幀動畫的含義、動畫原理 4. 學(xué)會對幀頻的改變，幀的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)操作 5. 初步學(xué)會對層進行簡單的操作 二、學(xué)習(xí)資源 1．教師用 PowerPoint“動畫原理 .ppt” 2．教師提供小鳥等動物圖片素材、動畫實例（欣賞） 3．實例欣賞：“文字顯示 .fla”、 “人物旋轉(zhuǎn) .fla” 三、本節(jié)課任務(wù) 1．基本任務(wù) ：導(dǎo)入小鳥飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔。（ 60 分） 2. 提高任務(wù)：通過復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥飛回原位。（ 80 分） 3. 拓展 任務(wù)： 導(dǎo)入 不同小鳥（或其它動物）同時運動（ 100 分） 挑選一個任務(wù)進行提交（可以只給 提高 任務(wù)），當(dāng)場給分或存盤后打分。 四、 操作步驟（ 參看教材 P81~P84） 1．導(dǎo)入小鳥系列圖片（ jpg），形成逐幀動畫 2．時間軸上每一小格就是一幀，含有圖片的幀就是關(guān)鍵幀，連續(xù)關(guān)鍵幀形成的動畫就是逐幀動畫。 3．動畫播放：小鳥在原地飛翔 4．動畫原理：人的視覺殘留原理 5．修改幀頻后再播放，觀察小鳥飛翔的速度，理解幀頻的含義。 6．修改各幀小鳥位置、方向、大小， 使小鳥可以隨意飛翔。 （ 基本任務(wù) ） 7．將前八幀復(fù)制粘 貼至第九幀處，選中剛復(fù)制的后八幀并進行幀翻轉(zhuǎn)，播放，觀察效果，找出不足之處 8．修改后八幀小鳥的方向及大小，使小鳥由遠飛到近（大），又由近飛回到遠方（?。? 五、 思考與探究： 1． 老師同時提供了 bmp、 jpg、 gif 三種圖片格式，你是如何認(rèn)識這幾種圖片的？ 2．播放動畫“文字顯示 .fla”、 “人物旋轉(zhuǎn) .fla”，能否總結(jié)傳統(tǒng)動畫（逐幀動畫）的優(yōu)缺點？ 3．拓展任務(wù)：實現(xiàn)同一層多個對象運動，有無先后順序？如果多個對象要同時運動應(yīng)如何處理？ 暑期來臨，中小學(xué)生及幼兒外出安全問題急需家長們關(guān)注。 6 月 9 日 ，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué) 7 名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時溺水身亡；湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村 5 名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺鎮(zhèn)7 名學(xué)生在松花江邊游玩時， 4 人溺水身亡。同一天中 16 名學(xué)生溺水死亡，令人痛心不已。 教育部隨即發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于山東湖南黑龍江三起中小學(xué)生溺亡事故的緊急通報》，要求立即開展全面排查。通報中告知家長必須承擔(dān)起監(jiān)護人責(zé)任，切實增強家長的安全意識和監(jiān)護意識。特別要提醒、督促家長在暑期、節(jié)假日、周末和放學(xué)后加強對學(xué)生的安全教育和監(jiān) 管，堅決避免溺水等安全事故的發(fā)生。 溺水事件頻發(fā)，孩子暑期安全如何保障？今天，你關(guān)注青少年暑期安全了嗎？ 6 月 9 日，黑龍江哈爾濱市呼蘭區(qū)高家村發(fā)生溺水事故，6 名中學(xué)生落入松花江，其中 4 人死亡。同日，山東萊蕪市萊城區(qū)高莊村也發(fā)生一起溺水事故， 11 名中學(xué)生洗澡時溺水， 7 人死亡。 (綜合 2020 年 6 月 10 日《黑龍江晨報》、新華網(wǎng)消息 ) 炎炎夏日，酷暑難耐，到游泳池、江河、池塘去嬉水消暑，成為不少市民，特別是青少年的休閑健身方式之一。但水火無情，每年暑期，全國各地都有很多溺水死亡事故發(fā)生。昨天同時發(fā)生在黑龍江哈爾濱和山東萊蕪的兩起學(xué)生溺水事故，死亡的都是處于青春年華的中學(xué)生，而且人數(shù)眾多，讓人十分惋惜。 正規(guī)游泳池由于管理規(guī)范，安全事故一般不會出現(xiàn)，但江河池塘屬于開放型領(lǐng)域，人們游泳的時間和空間不確定，加之面寬量大，根本無法管理，也正是由于這些原因，才造成每年都有眾多的溺水安全事故發(fā)生。如何讓很多人鐘愛的江河游泳安全可靠，是擺在青少年監(jiān)護人及政府相關(guān)職能部門面前的一個難題。愚以為，可以從以下幾方面努力，把暑期游泳安全事故控制在最低限度。 首先，針對江河池塘游泳大多是青少年和在校學(xué)生的特點，各級各類學(xué)校要加 強安全教育，特別是當(dāng)前即將放暑假，學(xué)校更應(yīng)該將安全教育工作納入重要議事日程，要和學(xué)生簽訂安全責(zé)任書，讓學(xué)生的頭腦中有一根安全弦。其次，家長要教育自己的子女，杜絕他們私自下河下塘游泳，要讓他們明白到?jīng)]有任何安全保障的江河池塘游泳的危險性。在條件許可的情況下，可以帶領(lǐng)他們到正規(guī)的游泳池去游泳。 第三，相關(guān)部門在青少年容易去的江河池塘邊設(shè)置警戒標(biāo)志和安全提示語。如果確實去的人多，在經(jīng)過考察和論證的基礎(chǔ)上，可以開發(fā)成天然游泳池，配備必要的配套措施，既可以滿足游泳愛好者的需要，也可以培育新的經(jīng)濟增長點。在那些去的 人不多，但又有人去的地方和那些曾經(jīng)發(fā)生過事故的地方，可以聘請一些當(dāng)?shù)厝俗鳛榘踩O(jiān)督員，畢竟，人的生命才是最寶貴的。 最后，政府相關(guān)職能部門要通過多種途徑加強安全知識教育和普及，讓青少年懂得在險情發(fā)生后自救和他救的基本方法。 但愿新近發(fā)生的兩起重大學(xué)生溺水事故能夠給全國各地的暑期安全工作敲響警鐘！ 作者：楊維兵 如果寶寶膽小、怕生、依賴，家長是不是特別頭痛呢？看看你家寶貝有沒有這 5 種癥狀，如果有，就說明寶貝有了一定層度的依賴癥。 表現(xiàn) 害羞 讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來，女兒點點總是顯 現(xiàn)出六神無主的樣子；那么小的人兒，顯出與年齡極不相稱的好靜不好動，每次到朋友家里串門，她會一路吵著 “不去 ”，即便是到了目的地，也像被釘在地上一樣就是不進人家的家門。 兒童心理分析： 由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。例如像妞妞就屬于內(nèi)向型的孩子，比較不愛動，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事情時，比較容易顯示不愉快的心情。 由于家庭的教養(yǎng)方式有問題。一些父母的性子急、對孩子缺乏耐心；對孩子要求過高、管教過嚴(yán)；對孩子指責(zé)、約束過多等。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他 們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機會，變得膽小、害羞、依賴性強。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來說，會使孩子的神經(jīng)長期處于過度緊張的狀態(tài)，時間久了，孩子就會變得膽小、孤僻。 作為家長平時要認(rèn)真觀察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，并運用正確的教養(yǎng)方法引導(dǎo)孩子，孩子就會變得活潑大方、開朗樂觀，形成良好的個性品質(zhì)。 表現(xiàn) 纏人 獨生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具 ，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火。 兒童心理分析： 。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼哭，不光光是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事 干的時候是不會磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。 。有個性、活動能力強、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父