加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理(編輯修改稿)
2025-05-05 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 干部”、“我能當(dāng)干部”等話語在一段時(shí)間內(nèi)隨時(shí)可以聽到，由此也促進(jìn)了班級(jí)各方面的發(fā)展。過后沒競(jìng)選上的同學(xué)繼續(xù)努力。像我們班的于前錦同學(xué)，她是一個(gè)極有上進(jìn)心的孩子，在第一輪競(jìng)選中失敗了，為此而大哭了一場(chǎng)，當(dāng)時(shí)在同學(xué)面前就下了決心，一定會(huì)奪回“學(xué)習(xí)委”這個(gè)職務(wù)。在她的感召下，班級(jí)多數(shù)同學(xué)都行動(dòng)了起來。新上任的干部也真正負(fù)責(zé)，在干好自己的本職工作之余，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不足，私下里給他們做工作，為班級(jí)的發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)步而起了不可忽視的作用?！ ∷?、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生成一體 班主任是全班學(xué)生的總負(fù)責(zé)人，是領(lǐng)頭雁，起主導(dǎo)作用。學(xué)生是主體，是班級(jí)管理的主要對(duì)象，加強(qiáng)班級(jí)的管理，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，家長(zhǎng)則師是師生間的重點(diǎn)站，是橋梁。教師的精力畢竟有限，不可能全面了解和掌握學(xué)生，這就需要教師與家長(zhǎng)的密切配合?？啥ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，開展家訪等切實(shí)有效的方法，聽取他們對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。與家長(zhǎng)及時(shí)相互聯(lián)系，了解學(xué)生后才能夠加以全面正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)也知道學(xué)生在校的表現(xiàn)，并可加以輔導(dǎo)教育。只有形成這樣的管理模式，才能很好地引導(dǎo)學(xué)生健康向上成長(zhǎng)。 他拿走了同桌的鉛筆一天中午放學(xué)，學(xué)生幾乎全走光了。我也在收拾東西，可抬頭一看小蘭正在低頭尋找著什么。我走過去，問：“小蘭,你在干什么？”她抬起頭來，我看見她的臉上有淚痕。我忙問：“你怎么了？”她帶著哭腔說：“我新買的兩支自動(dòng)鉛筆不見了?！甭犃怂脑?，我心里沉甸甸的。兩支自動(dòng)鉛筆的丟失對(duì)一個(gè)剛上小學(xué)的孩子來說，的確不是小事。但要查起這件事情卻又不是一件容易的事。怎么辦呢？我決定好好和她談一談。我一邊安慰她不要著急， 一邊準(zhǔn)備著詢問事情的緣由。我說：“你是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)自動(dòng)鉛筆不見了的？”說著，我隨意地坐在了她的同桌小文的凳子上，突然我覺得被硌了一下，我趕緊起身，掀起了小文的坐墊。在那坐墊底下赫然躺著兩支嶄新的自動(dòng)鉛筆！我覺得自己的怒火一下子被激起來了，沒想到小文竟敢拿別人的東西！這時(shí),小蘭也看見了這兩支鉛筆，她連忙拿起兩支鉛筆，并大聲地喊起來：“原來是小文偷走了我的鉛筆！”我聽到了“偷走”這兩個(gè)字，覺得自己的心被狠狠地刺痛了一下，絕不能簡(jiǎn)單、草率地處理這件事。我想：小文此刻的內(nèi)心一定十分得忐忑不安吧？今天的午飯他吃不好。此時(shí)他一定會(huì)害怕，會(huì)后悔。如果將此事公開，他一定會(huì)覺得無地自容。同學(xué)們會(huì)嘲笑他，他那顆稚嫩的心怎么能承受得了？怎么辦呢？我說：“小蘭，丟了鉛筆是不是很傷心呢？”她說：“嗯?！薄般U筆找到了是不是很高興?。俊?她說：“嗯。”“你覺得該怎樣處理這件事呢？”“老師狠狠地批評(píng)他，讓同學(xué)們都知道他偷別人的東西?！毙√m的語調(diào)中透露出一種得勝后的喜悅?！袄蠋熞欢〞?huì)批評(píng)他，不過老師希望這件事你對(duì)誰都不要說，讓它成為我們兩個(gè)人的秘密，如果小文能夠主動(dòng)向你承認(rèn)錯(cuò)誤，你就原諒他好嗎？” 小蘭思索了片刻說：“好吧，如果他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)我就原諒他?！? 中午吃完午飯，同學(xué)們陸續(xù)返校了。我還在思索怎樣處理這件事。怎樣做既能使小文意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又能不損傷他的自尊心呢？ 同學(xué)們到齊了，我讓大家靜一靜，然后說：“今天上午小蘭的兩支自動(dòng)鉛筆不見了，是不是掉到地上了？咱們幫她找一找好嗎？” 同學(xué)們都忙碌起來，小文也在忙著，不過他的臉紅紅的。過了一會(huì)兒，小文從座位上站起來，說：“老師，我在地上拾到兩支鉛筆，您看是不是小蘭的？”我走過去接過那兩支鉛筆。他不敢正視我的眼睛，把頭埋得低低的。我摸了摸他的頭，示意他坐下。 下課了，同學(xué)們大都到操場(chǎng)上去玩了。只有小文一人還坐在座位上。過了一會(huì)兒，他磨磨蹭蹭地走到我跟前，臉漲得紅紅的，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)說：“老師我錯(cuò)了，我不該看到小蘭的筆好看，就趁著她不注意偷拿了。老師，我以后再也不偷拿別人的東西了?！蔽艺f：“你能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，老師相信你一定能夠改正自己的錯(cuò)誤。你自己私下里找小蘭道個(gè)歉， 請(qǐng)她原諒你。不要把這件事當(dāng)成了負(fù)擔(dān)?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上如釋重負(fù)般地露出了笑容?！ ∠挛纾野l(fā)現(xiàn)小蘭和小文又有說有笑的了。從此這樣的事情再也沒有在小文的身上發(fā)生過這只是我在教育教學(xué)過程中經(jīng)歷的一件小事。如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)眾批評(píng)這個(gè)學(xué)生，不給這個(gè)學(xué)生留有回旋的余地。我想這個(gè)學(xué)生一定會(huì)因此而受到傷害，而遭到同學(xué)的嘲笑。這件事一定會(huì)在他的心中留下陰影，不利于他人格的健康發(fā)展。我給他機(jī)會(huì)，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更有利于他自我反省，不再犯類似的錯(cuò)誤 后進(jìn)生手記 寶寶其人 他，有著與自己的生活遭遇極不相稱的名字——寶寶。他的父親終日游
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