有關計算機組成原理的論文計算機組成原理論文：基于專業(yè)規(guī)范的“計算機組成原理”課程改革(編輯修改稿)
2025-05-04 23:14 本頁面
【文章內容簡介】 法。內容組織方面，在宏觀上強調對部件的功能及整機系統(tǒng)的需求進行分析與講解，在微觀上重點強調實現(xiàn)這些功能的各組成部件的結構、設計與工作原理。通過分析比較國內外一些大學同類課程的教學內容、實施方法和教學改革后發(fā)現(xiàn)，這些學校在課程的教學內容上差別基本不大，核心知識單元主要包括：數(shù)據(jù)在機器中的表示、存儲器的組織與結構、指令系統(tǒng)、中央處理器、總線系統(tǒng)和外圍設備與接口等[23]。在課時有限的情況下，為了高效地完成教學任務，達到教學目標，我們本著把握基礎、突出重點、明確主線的方針對本門課程知識點進行了分析與優(yōu)化，尤其是存儲系統(tǒng)、中央處理器和I/O 技術等知識領域。對專業(yè)規(guī)范要求的每個知識單元和教材的每一章，明確其中必須掌握的基礎知識和重點，加強與之結合實例內容；對僅僅要求了解的和一些比較容易掌握的的內容，以引導學生自學為主，減少其課堂教學時間；弱化“過時”內容，及時補充新技術新方法，保持課程內容的時代性。以存儲系統(tǒng)和結構為例，首先從宏觀的角度對計算機在數(shù)據(jù)存儲、交換上的需求進行分析，使學生明確存儲系統(tǒng)在整機中的地位與作用，進而分析存儲系統(tǒng)的功能，使學生從整體上把握存儲系統(tǒng)的結構與組成，同時對某類型計算機的實際情況進行分析，加深學生的理解。然后引導學生對存儲系統(tǒng)中的具體部件從微觀的角度分層次地進行分析。接著對SRAM 和DRAM 的基本存儲元進行解析，由這些存儲元構成存儲單元，再到芯片，最終擴展形成存儲器。再結合實例和計算機的實際情況對Cache 和虛擬存儲器進行詳細講解。在新技術方面，介紹DDR 與DDRⅡ的情況，要求學生自己去查閱DDRⅢ等技術資料。最后再將這些各層次的部件串起來，從整體到細節(jié)地明確存儲系統(tǒng)的功能、工作原理及實現(xiàn)。(2)從問題出發(fā)，實施動力式教學通過研究比較發(fā)現(xiàn)，國內外的同行在本門課程的教學中，在知識講授和能力培養(yǎng)兩個大方面上有著較大的差異?！坝嬎銠C組成原理”課程的教學，應使學生盡快建立計算機的整體概念，透徹地理解和掌握課程知識點，從宏觀和微觀層面上理解和把握計算機各部件的原理、組成及相互聯(lián)系，進而達到能力培養(yǎng)的目標[4]。在現(xiàn)代教育理念中，教學設計應當以“學”為中心，學生是教學活動的主體，是知識學習的主動建構者，教師在教學過程中發(fā)揮著組織者、指導者和促進者的作用。課堂教學應當側重于引導學生主動學習與思考，要靈活地將互動式、啟發(fā)式和任務驅動式等教學方法結合起來，而不是單一地采用某種方式對學生進行灌輸。而且有必要設計一些教學環(huán)節(jié)對學生進行啟發(fā)，在課堂內外與學生進行互動與討論，尤其是一些新技術，引導學生學習研究的方法與方向，從而激發(fā)學生學習的興趣和主動性，進而培養(yǎng)他們的自主學習能力、研究能
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