制度化與非制度化并施(編輯修改稿)
2025-05-04 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句話讓人深思：我看了工廠里原來貼的規(guī)章制度，覺得不錯，就按照上面的規(guī)定要求職工，沒有別的。與前任的區(qū)別僅僅在于：他落實了規(guī)章制度。班級的規(guī)章制度是民主制訂的，人人必須遵守。要想制度化管理取得實效，必須落實這些制度。班級制度要落到實處，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不要時緊時松，時寬時嚴(yán)，長年堅持，天天管理，但在實施中，要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有節(jié)，嚴(yán)中有情。那么我們班的《班級管理綜合量化評分細(xì)則》是如何落實、真正發(fā)揮它的約束功能的呢？首先是講臺上放一張“學(xué)生課堂違紀(jì)情況記載表”，是讓老師作記載的；其次每個班干部發(fā)有一個工作本，班長記載班會課和課外活動的情況，各科代表記載各科課堂情況，體育委員記載體育課和升旗做操的情況，清潔委員記載清潔衛(wèi)生情況，寢室長記載各寢室的紀(jì)律衛(wèi)生情況。每周的星期六我收齊班干部的工作本和老師記載的“學(xué)生課堂違紀(jì)情況記載表”，還要統(tǒng)計政教處，保衛(wèi)科，男、女生寢室管理處的有關(guān)本班同學(xué)的違紀(jì)記錄。再按照《班級管理綜合量化評分細(xì)則》的規(guī)定扣分，每人每周量化起始分為100分，無違紀(jì)記錄的就是滿分。在本班“第x周操行分統(tǒng)計表”上填寫每個人的分?jǐn)?shù)，并張貼公示。每周得分最低的同學(xué)將提請班會討論處罰辦法。這是每一周的落實情況。每學(xué)期的期中時，要統(tǒng)計前半期的操行總分和寢室爭優(yōu)次數(shù)，并排序。操行總分最低的同學(xué)將受到很重的處罰。一學(xué)期結(jié)束，要統(tǒng)計全學(xué)期的操行總分和寢室爭優(yōu)次數(shù)，并排序。全學(xué)期操行總分最低的同學(xué)可能會告知家長，全學(xué)期操行總分第一名，寢室個人爭優(yōu)次數(shù)第一名，寢室長爭優(yōu)第一名，直接授予校級優(yōu)秀班干部或優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員。本學(xué)期的操行等級根據(jù)全學(xué)期操行總分評定，一般90分以上為A，優(yōu)秀；80分以上為B，良好；60分以上為C，合格；60分以下為D，不合格。班主任是班級制度的制定者，也是班級制度的執(zhí)行者。既要嚴(yán)格要求學(xué)生，也要嚴(yán)格要求自己，以身作責(zé)，以自己高尚的人格魅力來感化學(xué)生，讓學(xué)生在制度中成長，在制度中規(guī)范自己的行為舉止，同時，把自己融入到學(xué)生中去，發(fā)自內(nèi)心的與學(xué)生同呼吸，共命運，同喜同悲，同舟共濟，自覺的成為他們中的一員。教師，作為一個特殊職業(yè)，必須記住“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)。就是說，教師要時時、處處、事事為人師表。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到?？梢哉f，師生在相互交往中，教師表現(xiàn)出的尊敬、誠信的謙敬語言和形體動作對學(xué)生而言作用是巨大的。比如，每天不管早晚，我都主動地與同學(xué)們打招呼。久而久之，連原先不愛說話的學(xué)生也開始主動地向老師問好了。這也許就是所謂的言傳身教的力量的具體體現(xiàn)吧。不僅在文明禮貌方面是如此，就是在其他方面也應(yīng)該是這樣。又如，同學(xué)們課堂手機響一次扣10
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