【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成中、高職培養(yǎng)形式、課程體系的銜接。 構(gòu)建“以培養(yǎng)崗位核心能力為導(dǎo)向，以項(xiàng)目化教學(xué)為載體“的具有高職特色的課程體系。根據(jù)課程體系的要求培養(yǎng)與之相適應(yīng)的專業(yè)帶頭人，使其在模具行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域成為具有一定影響的領(lǐng)軍人物。建設(shè)一支由企業(yè)人員參與，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，能探索模具專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)特色，能 為行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 通過(guò) 2 年建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為在省內(nèi)有一定影響的專業(yè)， 并輻射和帶動(dòng)我院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和機(jī)電一體化等機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)群共同發(fā)展。 二、具體目標(biāo) （一） 推進(jìn)校企對(duì)接，改革人才培養(yǎng)模式 我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)緊密依托滁州市制造業(yè)企業(yè)群， 深化“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接職業(yè)、課程對(duì)接技能、教師對(duì)接師傅、學(xué)歷證書(shū)對(duì)接職業(yè)資格證書(shū)。課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)效果更加顯著，學(xué)生就業(yè) 和 創(chuàng)業(yè)能力日趨增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生 三贏。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)人才 ，推動(dòng)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展 我院設(shè)置了高職“模具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)，同時(shí)我院附屬的技師學(xué)院也設(shè)置有中職“模具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)。加強(qiáng)我院中高職模具專業(yè)的合作與交流，積極探索 模具專業(yè) 中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式 和“ 2+3”人才培養(yǎng)模式，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 系統(tǒng)設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)，探索招生考試制度的改革。 （三） 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 按照教學(xué)做一體要求，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)建模具拆裝實(shí)訓(xùn)室和模具制造車間，新建模具虛擬制造實(shí)訓(xùn)室、沖壓成形加工實(shí) 訓(xùn)室、塑料成型加工實(shí)訓(xùn)室，以上實(shí)訓(xùn)室有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成我院模具實(shí)訓(xùn)中心，不僅可以滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要，還可以對(duì)外承接加工項(xiàng)目，向生產(chǎn)性實(shí)習(xí)方向發(fā)展。和企業(yè)合作，新增 4 家校外 實(shí)訓(xùn)基地和 2 個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，讓 60％以上的 學(xué)生 實(shí)現(xiàn) 工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí) 。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，制定一系列規(guī)章制度；編寫(xiě)《模具拆裝》、《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》、《塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造》等三門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，建設(shè)相關(guān)課程資源。 （四） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實(shí)施教學(xué)方式改革 根據(jù) 對(duì) 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)涉及的工作崗位及崗位群工作任務(wù)分析，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目 導(dǎo)向”的教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化課程；以工作崗位核心能力為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段；通過(guò)參加各種技能大賽，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；整合優(yōu)勢(shì)資源，充實(shí)模具專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，多途徑轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。 （五） 優(yōu)化“雙師 ”結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 為使模具專業(yè)師資隊(duì)伍滿足專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)建設(shè)， 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 4 名專業(yè)骨干教師；建立 20 人以上的企業(yè)兼職教師資源庫(kù)，引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師 2～ 3 人；專業(yè)教師達(dá)到 20 人，并且全部具備 “雙師” 素質(zhì)， 40 歲以下青年專業(yè)教師全部取得中級(jí)工以上 職業(yè)資格證書(shū)。 將本專業(yè)教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 建設(shè)成為院級(jí) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 （六） 改革考核與評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建第三方質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 學(xué)院逐步完善和建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制， 構(gòu)建 科學(xué)合理的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì) 學(xué) 生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。 聘請(qǐng)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)我院人才培養(yǎng)質(zhì)量做出客觀、公正的評(píng)價(jià) ，通過(guò)評(píng)價(jià)分析，為人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)及課程改革等提供科學(xué)依據(jù)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 搭建網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái) 。 開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 評(píng)價(jià) 系統(tǒng) ，使評(píng)價(jià) 快捷準(zhǔn)確，及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)與人才培養(yǎng)工作。 （七）發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展 以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為龍頭，輻射計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和機(jī)電一體化等機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)群。 在專業(yè)群里再 培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人 1名、院級(jí)專業(yè)帶頭人 3 名、骨干教師 6 名，建立與專業(yè)群規(guī)模相適應(yīng)的兼職教師 資源庫(kù)；建設(shè)項(xiàng)目化課程 8 門(mén)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材、教學(xué)軟件、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 八 ） 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) （ 1）為滁州市裝備制造業(yè)企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)， 2020~2020 年培訓(xùn) 100人 次以上 。 （ 2）為安徽愛(ài)力特家電裝備制造有限 公司提供技術(shù)服務(wù)，張信群教授在該公司掛職擔(dān)任技術(shù)中心副主任。 （ 3）積極開(kāi)展社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)， 2020~2020 年 為滁州市各企業(yè)的技術(shù)工人和本院學(xué)生提供培訓(xùn)和職業(yè)工種技能鑒定 200 人次 以上 。 三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè) 培養(yǎng)面向模具制造行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線，具有良好的職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)精神，有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)模具制造與維護(hù)等領(lǐng)域第一線需要，掌握專業(yè)必備的理論知識(shí)，具有熟練的模具加工設(shè)備操作、較強(qiáng)的模具裝配和設(shè)備維護(hù)能力，能熟練進(jìn)行模具產(chǎn)品檢驗(yàn)和質(zhì)量管理、模具產(chǎn)品工藝編制、生產(chǎn)技術(shù)實(shí)施、模具產(chǎn)品 售前及售后技術(shù)服務(wù)等的高素質(zhì)、高技能型專門(mén)人才。 第三部分 建設(shè)內(nèi)容 一、 推進(jìn)校企對(duì)接，改革人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的核心， 本 專業(yè) 按 照 專業(yè)服從市場(chǎng)，課程服務(wù)于專業(yè)的原則，積極進(jìn)行 人才培養(yǎng)模式 改革 ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)對(duì)接、課程與崗位對(duì)接、教師與師傅對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。 （一）專業(yè)與職業(yè)對(duì)接，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)緊密依托滁州市制造業(yè)企業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)裝備制造業(yè)對(duì)模具專業(yè)的人才需求和崗位核心能力要求，加強(qiáng)校企深度合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案 ，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的零距離對(duì)接。 我院成立了由機(jī)電系主任、模具教研室主任、模具專業(yè)帶頭人和骨干教師、企業(yè)和行業(yè)專家共同組成的 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)指導(dǎo)委員。該委員會(huì)具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定， 在培養(yǎng)目標(biāo)上更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。 根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)制 定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，既注重專業(yè)知識(shí)的講授，又注重素質(zhì)的培養(yǎng)；既注重理論知識(shí)的講解，又注重創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 要求學(xué)生既要有實(shí)用、夠用的專業(yè)理論知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，成為能夠進(jìn)行模具設(shè)計(jì)、模具數(shù)控加工和模具的維修及調(diào)試的 高端技能 型人才。 模具設(shè)計(jì)與制 造專業(yè)指導(dǎo)委員還負(fù)責(zé)根據(jù) 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂。 （二）課程與技能對(duì)接，校企共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 根據(jù)企業(yè)對(duì)模具專業(yè)高技能人 才職業(yè)能力的需求， 確立對(duì)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要作用的課程作為專業(yè)核心課程，聚合專業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)和軟、硬件優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展。 本專業(yè)五門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程為：《機(jī)械制圖與 CAD》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》、《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》和《模具數(shù)控加工技術(shù)》。 核心課程的建設(shè)思路： （ 1）確定課程知識(shí)、能力目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)崗位（群）對(duì)從業(yè)人員的職 業(yè)能力要求，確定學(xué)生通過(guò)核心課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的主要能力，在工學(xué)融合的核心課程學(xué)習(xí)過(guò)程中將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。 （ 2）圍繞課程知識(shí)、能力目標(biāo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。整合知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程的內(nèi)涵建設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生模具設(shè)計(jì)能力、模具制造能力、模具安裝與調(diào)試以及模具維修能力等專業(yè)核心能力，使其符合培養(yǎng)高技能人才的需求。 （ 3）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)。組織教師 完善《機(jī)械制圖與 CAD》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》、《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》和《模具數(shù)控加工技術(shù)》 電子教案 和多媒體課件 ，開(kāi)發(fā)其它 專業(yè)課程的課件、教學(xué)儀器等資源 。加強(qiáng)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，爭(zhēng)取專業(yè)所有 核心 課程上網(wǎng)，進(jìn)入共享型教學(xué)資源庫(kù)，為校內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 （ 4） 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)載體，推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序安排教學(xué)進(jìn)程，按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心課程知識(shí)能力目標(biāo)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人見(jiàn)表 2，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)該核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。 表 2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要學(xué) 習(xí)領(lǐng)域（核心課程）知識(shí)能力目標(biāo) 序號(hào) 核心課程 知識(shí)、能力目標(biāo) 負(fù)責(zé)人 1 機(jī)械制圖與 CAD 該課程讓學(xué)生掌握機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，公差配合和國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本知識(shí)。 掌握機(jī)械零件配合關(guān)系，能查閱機(jī)械零件手冊(cè)和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)尺寸、公差配合與表面粗糙度等符號(hào)的標(biāo)注方法。具備測(cè)量零件精度的能力 。 使學(xué)生具備正確的閱讀和繪制機(jī)械零件圖和中等復(fù)雜程度的裝配圖的能力。 具備熟練運(yùn)用 AutoCAD 繪制機(jī)械二維圖的能力。達(dá)到AutoCAD(中級(jí)）職業(yè)技術(shù)資格要求。 該課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對(duì)核心能力的培養(yǎng)起重要作用。 張信群 2 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 該課程教學(xué)中將機(jī)械設(shè)計(jì)的訓(xùn)練融入課程教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法和步驟，設(shè)計(jì)參數(shù)的選擇方法和確定的方法。解決工程實(shí)際中的力學(xué)問(wèn)題。 具備正確進(jìn)行傳動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)的分配的能力 。 掌握常用標(biāo)準(zhǔn)件的正確選用方法 。 掌握機(jī)械零件強(qiáng)度、剛度及壽命的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中常用技術(shù)要求的確定與標(biāo)注。 培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)技術(shù)文件的基本能力，能用正確格式和內(nèi)容要求編制設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)。 學(xué)會(huì)查閱機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)資料和相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)信息收集與分析應(yīng)用能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練結(jié)合，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。 該課程對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)核心能力的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。 龔厚仙 3 塑料模具設(shè)計(jì)與制造 該課程讓學(xué)生掌握塑料特性及應(yīng)用知識(shí) 。 掌握塑料工藝性能；塑料制品的精度與結(jié)構(gòu)工藝性；掌握塑料注射模塑、壓縮模塑、擠出成型、中空吹塑等的成型工藝知識(shí)及其它塑料加工新工藝、新技術(shù)。與模具設(shè)計(jì)程序；具備工藝設(shè)計(jì)能力 。 掌握塑料注射機(jī)等成型設(shè)備的選用知識(shí)；具備設(shè)備操作技能 。 掌握塑料模具零件的加工工藝方法，具備模具裝配與調(diào)試能力； 使學(xué)生具備編制與實(shí)施塑料 成型工藝并設(shè)計(jì)塑料模的能力 。 具有根據(jù)實(shí)際加工條件，正確確定模具零件加工工藝的能力。 要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握注射模設(shè)計(jì)的方法和步驟，能進(jìn)行中等復(fù)雜程度的模具設(shè)計(jì)。本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，盡量在理實(shí)一體化教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)。 該課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心專業(yè)課程，對(duì)核心能力的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。 江雪峰 4 沖壓模具設(shè)計(jì)與制造 該課程讓學(xué)生了解沖壓成形基本原理知識(shí) 。 掌握沖裁、彎曲、拉深、成形等沖壓基本工序和模具設(shè)計(jì)知識(shí) 。 具備設(shè)計(jì)沖壓模具的能力 。 掌握沖壓工藝規(guī)程編制方法，具有編制與實(shí)施沖壓工藝規(guī)程并設(shè)計(jì)沖模 的能力 。 掌握沖壓成形設(shè)備類型、特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)與選用知識(shí) 。 初步具備操作維護(hù)沖壓成形設(shè)備的能力 。 掌握沖壓模具零件加工工藝知識(shí)；具有根據(jù)實(shí)際條件，正確確定模具零件加工工藝的能力 。 具備沖壓模具裝配與調(diào)試能力 。 本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。盡量在理實(shí)一體化教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)。 張信群 該課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心專業(yè)課程，決定著核心能力的培養(yǎng)。 5 模具 數(shù)控加工技 術(shù) 熟悉普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，具備機(jī)床維護(hù)知識(shí) 。 了解數(shù)控的基本原理知識(shí) 。 具備設(shè)備操作技能 。 熟悉數(shù)控加工工藝特點(diǎn)、初步掌握數(shù)控加工程序的 編制方法。 掌握對(duì)模具零件的數(shù)控加工工序的合理安排知識(shí)，具備對(duì)較復(fù)雜零件進(jìn)行數(shù)控加工工藝處理的能力 。 熟悉編程前數(shù)學(xué)處理的目的和基本方法；具有對(duì)輪廓加工，簡(jiǎn)單型面加工的數(shù)控程序手工編制能力。 并初步掌握計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程軟件的使用方法，初步具備實(shí)施模具的數(shù)控加工的能力。 廖玉松 （三）教師 與 師傅 對(duì)接 ，構(gòu)建“雙師”雙向交流機(jī)制 校企共同制訂《校企合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法》、《 校企合作開(kāi)發(fā)課程管理辦法 》、《教師參加專業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》、《企業(yè)兼職教師實(shí)施與管理辦法》、《校企崗位互換管理辦法》、《學(xué)院“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)構(gòu)建“責(zé)任明確、管理規(guī)范、成果共享”的“雙師”雙向交流機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結(jié)對(duì)子的方式共同開(kāi)展教學(xué)，共同開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)管理能力。 （四） 學(xué)歷證書(shū) 與 職業(yè)資格證書(shū) 對(duì)接 ，推進(jìn)實(shí)施“雙證書(shū)”制度 基于學(xué)生就業(yè)和崗位準(zhǔn)入的要求， 實(shí)行 “ 雙證書(shū) ” 制度， 使教學(xué)計(jì)劃同職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定相銜接，把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)計(jì)劃之中。通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，聽(tīng)取企業(yè)專家的意見(jiàn)，確定本專業(yè)學(xué)生可獲取的職業(yè)資格證書(shū)種類，確定不同 職業(yè) (工種 )培訓(xùn)和技能鑒定時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向或興趣愛(ài)好選擇自己參加鑒定的職業(yè) (工種 )，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。 學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須通過(guò)全國(guó)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用水平一級(jí)考試、通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，并取得表 3中一種省 人力資源 和勞動(dòng)社會(huì)保障廳頒發(fā)的相應(yīng)工種的中級(jí)或高級(jí)技能證書(shū)。 表 3 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生應(yīng)取得的資格證書(shū)及等級(jí)要求 證書(shū)種類 證書(shū)名稱