敢于制度導(dǎo)向的解釋(編輯修改稿)
2025-05-04 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深入領(lǐng)會“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵。黨員專題報告制度是學(xué)院黨委要求每位黨員在一個學(xué)年內(nèi)至少做4次專題報告，專題報告可以自由選題，并將專題報告作為黨員考核的重要依據(jù)。學(xué)院黨委通過黨員專題報告制度，以制度化形式強調(diào)黨員理論學(xué)習(xí)得重要性，將專題報告的考核情況記入黨員教育登記卡，從而幫助學(xué)生黨員樹立不斷提高理論學(xué)習(xí)自覺性，以提高黨員素質(zhì)，積極做好黨員的后續(xù)教育考核工作，并將此作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正合格標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。二、以量化考核為途徑，建立黨員先進性的量化評判標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生黨員先進性教育評判的實踐性目前，在黨員評價考核較多地采用定性考核。定性考核具有“簡便易行，容易操作”的優(yōu)點，但往往由于定性考核的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核條件多以“描述性”語言為主，且過于原則、抽象，影響考核的可操作性、科學(xué)性。從實踐來看，黨員評價考核的量化考核具有目標(biāo)明確；標(biāo)準(zhǔn)清晰；便于執(zhí)行；鞭策作用強的優(yōu)點。因此，學(xué)院黨委充分發(fā)揮定性考核與量化考核的優(yōu)勢，采用定性考核與量化考核相結(jié)合的評價考核方式，增強學(xué)生黨員先進性教育的實踐性。學(xué)院黨委在團支部推優(yōu)、預(yù)推重點發(fā)展對象、重點發(fā)展對象公開答辯、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等幾方面實行了量化考核，其量化評價考核指標(biāo)體系詳見附件。從實踐上看，學(xué)院黨委以量化考核推進與完善學(xué)生黨建工作取得了預(yù)期效果，但在量化考核指標(biāo)體系的科學(xué)性、合理性還有待于進一步探索與完善，其操作程序還有待于進一步規(guī)范化。 公共管理學(xué)院學(xué)生黨總支部 2006年5月4日附
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