第一單元生物和生物圈教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-04 03:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組其他同學(xué)合作交流，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感?！疤骄恐参飳諝鉂穸鹊挠绊憽笔亲寣W(xué)生嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。這個探究活動的6到思考題，是從探究過程的不同環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、制定并實(shí)施探究方案的。第（1）題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題第（2）題引導(dǎo)作出假設(shè)，第（3）、（4）題引導(dǎo)學(xué)生思考測量中的科學(xué)問題，第5題引導(dǎo)學(xué)生用多種方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，第6題訓(xùn)練良好的數(shù)據(jù)記錄習(xí)慣。所以教師要明確編者的意圖，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定好本單元每一個探究活動的教學(xué)目標(biāo)，在獲得相關(guān)知識的同時，盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，初步養(yǎng)成探究的意識和思維習(xí)慣，使學(xué)生的探究能力得到提高。重視科學(xué)方法的教育。本單元用到的科學(xué)方法有：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等。教材寫出這些方法性的內(nèi)容的目的是引導(dǎo)學(xué)生從活動中領(lǐng)悟總結(jié)和應(yīng)用這些方法，而不是死記硬背。所以教師在教學(xué)中要明確目的，在教學(xué)方法上注重這些科學(xué)方法的理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。研讀課標(biāo)，確立好知識內(nèi)容不同的目標(biāo)水平。人教版教材注重對生物學(xué)概念和原理的理解，刪減了死記性的知識，為主動探究提供時間和空間，教師在明確教材的編寫意圖后，要認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，確立好知識內(nèi)容的不同的目標(biāo)水平，不要在知識上加深加難。例如，第一章第一節(jié)“生物的特征”，在知識水平上使學(xué)生能在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征就可以了，把時間和重點(diǎn)放在組織學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，自主獲得生物特征的基本知識的過程中。注意生物學(xué)知識與社會的聯(lián)系。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)目標(biāo)和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中都突出了科學(xué)、技術(shù)和社會的相互聯(lián)系。尤其是當(dāng)前生物科學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多的影響每個公民的生活和發(fā)展，應(yīng)用日益廣泛，作用越來越大。所以教師要時刻關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的新動態(tài)及社會熱點(diǎn)問題，在對學(xué)生進(jìn)行STS教育的同時潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。這就需要教師和學(xué)生一起及時、時時的收集相關(guān)信息，處理后恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。 關(guān)注學(xué)生的不同發(fā)展水平，因材施教。新課程理念的第一個就是面向全體學(xué)生，而學(xué)生的水平千差萬別，不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，通過學(xué)習(xí)獲得的發(fā)展也不一樣。 教材在設(shè)計上給學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)提供了充足的空間。例如，“光對鼠婦生活的影響”之后安排了“進(jìn)一步探究”就是給學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提供的空間。那么教師在備學(xué)生的差異、備教材的不同問題的設(shè)計中做到因材施教來體現(xiàn)新課程理念面向全體學(xué)生。四、教學(xué)方法
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1