生物的遺傳與變異教材分析(編輯修改稿)
2025-05-04 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . 通過 觀 察、調(diào)查、參觀活動，探究生物的奧秘，開拓學生的視野 本模塊內(nèi)容教學中，觀察活動： （ 1 ） 調(diào)查家庭成員或班級學生的性狀表現(xiàn)； （ 2 ） 調(diào)查 觀察 某 種 生物（如金 魚 ） 的 變異現(xiàn) 象 。 4. 運用對比分析的方法，透徹學習生物學知識。 具體要求：（ 1 ） 分析染色體、 DNA 、基因之間的關(guān)系。 5. 運用相關(guān)知識解釋一些生理現(xiàn)象和指導自己的生活。 例如， 嘗試運用相關(guān)的遺傳學知識解釋一些遺傳現(xiàn)象； 情感態(tài)度價值觀目標 1. 運用遺傳學知識解釋一些遺傳現(xiàn)象，激發(fā)學生深層次地對生命的思考和對生命的熱愛 運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題，關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。能用科學態(tài)度看待生男生女的問題，運用所學知識影響周圍人們的舊觀念。 2. 認同《婚姻法》中關(guān)于禁止近親結(jié)婚的規(guī)定； 認同優(yōu)生優(yōu)育。 【學情分析】 已有知識： 1. 在本章之前，同學們剛剛學習完“生物的生殖”，已經(jīng)了解了有性生殖的過程和意義。能夠區(qū)分體細胞和生殖細胞，能夠描述精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程。 2. 七年級，學習“細胞結(jié)構(gòu)和功能”時，學習過細胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和 DNA ，且 DNA 是遺傳物質(zhì)等等相關(guān)知識。 已有能力：這個單元的學習安排在八年級下冊，同學們已經(jīng)經(jīng)過了三個學期的生物學學習，對于探究活動的各個環(huán)節(jié)比較清楚，如能夠完成提出問題，數(shù)據(jù)及圖表分析，進行簡單地結(jié)論分析，收集資料說明相關(guān)問題等等。 因此本章教材中安排了多項“觀察與思考”和“探究”活動。這種安排是與八年級學生的生理心理特點相符合的。 【教學策略】 1 ．通過收集資料、課下調(diào)查、課上交流等活動，引導學生增強體驗，進行分析，獲得結(jié)論 例 1 生物的性狀與相對性狀 通過對植物、動物和人體親子代間不同性狀的辨認、比較，引導學生認識生物的性狀，并對相對性狀加以區(qū)分。在辨認人體性狀環(huán)節(jié)，可以安排另一項活動“同學間具有相同性狀的篩選”（詳見《科學探索者》） 教師可以利用教材中提供的圖片資料，也可以利用學生生活中常見的材料。后者對調(diào)動學生的學習熱情能起到更好的效果。在這個環(huán)節(jié)中，對問題的設(shè)計和討論的組織是很重要的。最后應幫助學生認識到如下幾點： 1 、性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特性和行為方式。 2 、有些性狀是難以直接觀察和測量的。 3 、相對性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)。 4 、能舉例說明什么是性狀和相對性狀。 5 、遺傳是指親子間所具有的相似性，變異是指親子代間或子代之間的差異性。 6 、性狀會受環(huán)境的影響而改變。 7 、每個生命都是獨一無二的。 2 ．充分利用圖片、視頻或模型等實物，使遺傳部分的一些抽象內(nèi)容能夠以比較直觀的方式呈現(xiàn)在同學們面前，幫助同學們更好地理解相關(guān)內(nèi)容，并能夠更真切地獲得情感體驗。 例 1 基因怎樣從親代傳遞到子代呢？可以設(shè)置臺階問題：有性生過程中，子代是怎樣形成的？學生們
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