小學數(shù)學命題的分析與理解(編輯修改稿)
2025-05-04 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或反應(yīng)，要表明選擇和提供答案的基本要求。一般地，基礎(chǔ)題和計算題的指導語可以相對簡單些，如“直接寫得數(shù)、用簡便方法計算，要寫出必要的計算過程”等；而對于開放型試題的指導語則需詳細而明確（比如指明解題所用的方法、提供答案的數(shù)量），如 “解決問題”部分，“提出一道兩步計算解決問題的數(shù)學題，并解決”、“請?zhí)岢鲆粋€用減法解決的問題”；而對于新出現(xiàn)的題型，如能在試卷中包含有正確標志的例題，則對小學生更有幫助，適合于低年級學生命題。?指導學生如何記錄答案。比如在選擇題中，指導語要說明選擇正確答案的形式，如畫圈、劃線或填寫序號；在填空題中，指導語應(yīng)說明答案的填寫位置；在解決問題中，指導語應(yīng)說明答題形式，如五年級期末試題最后一道，要求看圖回答下面的問題。以填空的形式完成這道試題。④科學合理編排試卷。要綜合考慮試題的形式、要評價的學習結(jié)果、試題的難度、數(shù)學知識的特點來做出科學合理的安排。?確定試題數(shù)量。試題數(shù)量的確定取決于測試的目的、選擇試題的類型，學生的年齡以及測試所確定的信度水平。單元形成性測試、教學診斷性測試數(shù)量可少一些，期末、學段的總結(jié)性測試試題數(shù)量可以多一些。?難度遞增排序。試題一般按照難度逐漸增加的順序安排。這樣做，既可以對學生起到激勵作用，也可以防止學生在難題上不成比例的花費大量的時間。?數(shù)學試卷的排版。要注意：每道試題都應(yīng)有一個合理、大方的解答區(qū)域；每一種類型的試題的編號應(yīng)保持連續(xù)；一道試題不要排在不同的版面上，以免學生遺漏或造成閱讀困難。設(shè)計活潑、優(yōu)美的版面，低年級可以采用圖文結(jié)合的形式，像連環(huán)畫似的將數(shù)學問題滲透在童話的情境中，讓學生在富有童趣的生活情境中完成題目，感受到測試很有趣。還可以設(shè)計寫一寫、畫一畫、猜一猜、想一想、涂一涂等多種游藝形式，版面會更加活潑，學生會在輕松、愉悅、沒有壓力的心態(tài)下完成測試內(nèi)容。審查后寫出參考答案，并制定評分標準標準。① 審查后做出參考答案：要認真試做，在座的過程中根據(jù)完成情況，對試卷的編寫做出修改，寫出參考答案。② 制定評分標準：要考慮分值的分布，權(quán)重，各類試題所占比例大體為：基礎(chǔ)部分30%左右，計算題占25%左右，操作題占15%，應(yīng)用部分占30%左右。鏈接到四年級答案如：解決問題部分每大題分值多些；考慮開放題中學生答題后如何給分，如：答到什么程度給多少分；考慮計算分數(shù)的方便性與合理性。注意合理的試題“四度”。試題的“四度”是指信度、效度、難度和區(qū)分度。①信度指多次測試的結(jié)果一致性，是反映測試結(jié)果免受測量誤差影響的程度，是衡量測試一致性的指標。② 效度是反映測試實現(xiàn)其既定目標的成功程度，是衡量測試有效性的指標。③ 難度是衡量測試難易程度的指標，其計算公式是：試題難度=全體學生該題的平均分247。該題滿分分數(shù)。難度值越大，通過率越高，試題越容易。④ 區(qū)分度是表示試題區(qū)分能力大小的指標。知識點的覆蓋率一般可在80%以上，（也就是我們平時所說的7：2：1或6：3：1），過小則太難，對學生后續(xù)學生的積極性和信心都會有不同程度的打擊，過大則太易，可能使學生放松對學習深度的追求，不設(shè)置過易或過難的考題，以確保一定的區(qū)分度和信度，但難度大的試題盡量不能超出課標要求。三、關(guān)于命題需要注意的問題?！稊?shù)學課程標準》提出：“數(shù)學評價不僅要檢測學生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，也要體現(xiàn)學生數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展程度。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；幫助學生認識自我，建立信心?！睂W期命題時，應(yīng)遵照《課標》所規(guī)定的教學目標和基本要求，除考慮到試卷容量、難易度以及試題的覆蓋面、科學性與代表性外，還重點突出以下幾個方面：注意對主干知識的考查。在命題中，應(yīng)對基礎(chǔ)知識全面考查，突出基礎(chǔ)知識的重要性，操作技能的必要性，以及數(shù)學知識與生活聯(lián)系的緊密性。既注意覆蓋面，又注意突出重
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