六年級數(shù)學(xué)卷面分析(編輯修改稿)
2025-05-04 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）個別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯誤較多，計(jì)算能力仍有待提高。（2）學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出，應(yīng)用題的第3題學(xué)生忽視了做題時要抓住單位“1”，故列式出錯。第4題本來是一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，個別學(xué)生當(dāng)成了分?jǐn)?shù)除法題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答還需要繼續(xù)努力。學(xué)生出錯最多的是應(yīng)用題的第5題，是一道關(guān)于相遇問題的題，用到按比例分配的知識，數(shù)量關(guān)系是以前學(xué)習(xí)的“速度和=路程247。相遇時間”，很多同學(xué)忘記了這個數(shù)量關(guān)系，故列式錯誤。（3）本測試題最后是一道附加題。學(xué)生對“果園里桃樹棵數(shù)的五分之三和梨樹棵數(shù)的九分之四相等”這個條件缺乏理解，這道題的數(shù)量關(guān)系對還沒有學(xué)完分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)生來說，分析起來有一定的難度。這道題的解答不夠理想。但也反映出學(xué)生做難題的能力有待提高。通過本次測驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)，好學(xué)。1．查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識及時解決問題。2．對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題概述本次測試題量適中，難易適度，涵蓋全面，能較好的評價學(xué)生水平。包括六個大題：填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、解決問題。二、學(xué)生情況分析本次測試90分以上的占25%，及格的占89%，不及格的比平時測試稍多。一方面評價了學(xué)生對知識的掌握情況，另一方面也評價了學(xué)生對于測試的態(tài)度及心理素質(zhì)。三、試題具體分析填空。11小題出錯較多。3/8米的單位一可以是（ ）米或（ ）米。這個題目考查的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，3/8米的意義是把一米平均分成8份，表示這樣3份的數(shù)或者把3米平均分成8份表示這樣1份的數(shù)。所以單位一是3米或1米。求速度比，有的同學(xué)沒化簡，速度比是1/6:1/7，化簡后是7:6。1寬4dm的長方形鐵皮上截取半徑1dm的圓片，最多能截?。?）個。這個題目不能用面積來計(jì)算，可以畫圖分析，能截取2行，每行4個。余下的部分不能再截取。選擇。6題出錯較多，學(xué)生能正確判斷面積相等，但對于周長的比較出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)認(rèn)為周長也相等，這是對周長概念的模糊集做題方法不正確，應(yīng)該根據(jù)周長
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