【文章內(nèi)容簡介】 更新時間LastUpdateUservarchar（100）Null最后更新用戶1 答疑表Question答疑表用于保存系統(tǒng)用戶在針對某一課程提問或答疑時的相關(guān)信息，由記錄編號、標題、提問學(xué)生編號、提問時間、提問內(nèi)容、答疑教師編號、回答時間、回答內(nèi)容、開課課程編號9個字段組成。并通過提問學(xué)生編號、答疑教師編號、開課課程編號與學(xué)生表、教師表、開課信息表相關(guān)聯(lián)。答疑表Question的結(jié)構(gòu)如表314所示：表314 答疑表Question列 名數(shù)據(jù)類型可否為空說明IDint（4）Not Null編號Titlevarchar（500）Not Null標題StudentIDint（4）Not Null提問學(xué)生編號Answervarchar（8000）Null回答內(nèi)容AskTimevarchar（100）Null提問時間AnswerTimevarchar（100）Null回答時間Contentvarchar（5000）Null提問內(nèi)容TeachingSubjectIDint（4）Not Null開課課程編號TeacherIDint（4）Not Null答疑教師編號1 即時消息表Msg即時消息表用于保存系統(tǒng)用戶相互發(fā)送即時消息的相關(guān)信息，由記錄編號、標題、信息內(nèi)容、發(fā)信人、收信人、發(fā)信時間、是否閱讀、是否回復(fù)8個字段組成。其中是否閱讀和是否回復(fù)字段分別記錄該條即時消息收信人是否已經(jīng)閱讀、收信人是否已經(jīng)回復(fù)給條消息。即時消息表Msg的結(jié)構(gòu)如表315所示：表315 即時消息表Msg列 名數(shù)據(jù)類型可否為空說明IDint（4）Not Null編號Titlevarchar（500）Not Null標題Contentvarchar（2000）Null內(nèi)容ManFromvarchar（50）Null發(fā)信人Mantovarchar（50）Null收信人IsReadint（4）Not Null是否閱讀SentTimevarchar（50）Null發(fā)信時間IsRepliedint（4）Null是否回復(fù) 建立表結(jié)構(gòu)本英語網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫由15個數(shù)據(jù)表組成，不同的用戶可以對數(shù)據(jù)庫中不同的數(shù)據(jù)表進行操作，各數(shù)據(jù)表之間又因為某些字段的相關(guān)性而產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，當對數(shù)據(jù)庫中某一個表的數(shù)據(jù)更新時，則所有與此相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)都要更新。例如，數(shù)據(jù)庫中教師信息表(teacher)、課程信息表(Subject)、開課信息表(TeachingSubject)及教學(xué)課件表(StudyMaterial)、班級表(Class)用教師編號和課程編號進行關(guān)聯(lián)，當教師登錄進入到課程教學(xué)欄目后，該教師本學(xué)期所上的課程的信息都自動顯示出來，教師上傳相應(yīng)課程學(xué)習(xí)課件的內(nèi)容后，本學(xué)期所教班級的學(xué)生登錄后，將都能查閱相應(yīng)內(nèi)容，而沒有選課的班級的學(xué)生則無法查閱。網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系如圖31所示： SubjectIDSubjectIDManFrom / LastUpdatePoster ManFromPoster ClassIDStudentIDTeachingSubjectIDSubjectIDTeacherIDTeacherIDTeachingSubjectID教學(xué)課件表StudyMaterial開課信息表TeachingSubject課程信息表SubjectOfficeIDClassIDMajorID班級信息表ClassSchoolIDMajorIDSchoolID教師信息表Teacher教研室信息表Office學(xué)院信息表School專業(yè)信息表Major布置作業(yè)表HomeworkNotice回答作業(yè)表Homework管理員表AdminTeacherID學(xué)生信息表Student答疑表QuestionPoster / LastUpdatePoster / LastUpdatePoster ManFrom / ManTo / ManTo SchoolID論壇表BBS即時消息表Msg/ ManTo Poster 圖31 數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫的保護為了保護數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的安全可靠和正確有效，必須采取一定的安全保護措施。本系統(tǒng)采取的數(shù)據(jù)庫保護措施有：建立用戶帳號、設(shè)置訪問權(quán)限數(shù)據(jù)庫的安全性是指保護數(shù)據(jù)庫以防止不合法的使用所造成的數(shù)據(jù)泄露、更改或破壞。用戶驗證和存取控制是數(shù)據(jù)庫安全性控制的主要方法。在數(shù)據(jù)庫中建立用戶帳號，每個帳號必須指定一個口令，用戶通過帳號訪問數(shù)據(jù)庫。針對用戶的不同時用要求 ，確定用戶對數(shù)據(jù)的使用權(quán)限。系統(tǒng)通過檢查口令等手段來驗證用戶身份，合法的用戶才能進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。當用戶對數(shù)據(jù)庫執(zhí)行操作時，系統(tǒng)自動檢查用戶是否有權(quán)限執(zhí)行這些操作，確保數(shù)據(jù)庫的安全。保證數(shù)據(jù)的完整性數(shù)據(jù)的完整性是指數(shù)據(jù)的正確性和完備性。數(shù)據(jù)庫的完整性控制包括完整性約束的定義、檢查和處理。完整性約束的定義規(guī)定了用戶對數(shù)據(jù)庫進行更新操作時所應(yīng)滿足的條件，因為查詢操作不會修改數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，也就不能破壞數(shù)據(jù)庫的完整性。當用戶服務(wù)對數(shù)據(jù)庫進行更新操作時，系統(tǒng)會檢查用戶的操作是否違反了完整約束。如違反了完整性約束，就采取一定的措施來保證數(shù)據(jù)的完整性。數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在運行過程中會遇到各種障礙，由于計算機系統(tǒng)的故障（硬件故障、軟件故障、網(wǎng)絡(luò)故障、進程故障和系統(tǒng)故障）會影響數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的操作，影響數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的正確性，甚至破壞數(shù)據(jù)庫，使數(shù)據(jù)庫中全部數(shù)據(jù)或部分數(shù)據(jù)丟失。數(shù)據(jù)庫常常使用數(shù)據(jù)庫備份的方法來保護數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫備份是由構(gòu)成數(shù)據(jù)庫的物理文件的操作系統(tǒng)備份所組成的。當出現(xiàn)故障時進行數(shù)據(jù)庫恢復(fù)，利用備份文件恢復(fù)毀壞的數(shù)據(jù)文件或控制文件。第四章 英語網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)總體設(shè)計在對本系統(tǒng)進行了詳盡的系統(tǒng)分析和數(shù)據(jù)庫設(shè)計之后，本章將概述該系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、用戶界面和系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)常見的結(jié)構(gòu)模式有C/S模式和B/S模式。在C/S模式即客戶端(Client)/服務(wù)器(Server)模式下，主要的業(yè)務(wù)邏輯都集中于客戶端程序，由于客戶的配置可能存在差異，系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護困難?；跒g覽器(Browser)/服務(wù)器(Server)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，也就是B/S模式，最核心的一點就是用通用的瀏覽器取代了原來的客戶端程序，應(yīng)用程序的安裝、調(diào)試、維護只要在服務(wù)器端進行就可以了，此外配置工作都集中到服務(wù)器端，提高了系統(tǒng)的安全性。因此，在系統(tǒng)總體設(shè)計上采用瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式，用戶只要通過Internet瀏覽器輸入系統(tǒng)的IP地址對服務(wù)器進行訪問就可以完成所有的功能。在具 體 實 現(xiàn)上，采用Dreamweaver和PhotoShop來完成網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)，采用動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)ASP進行動態(tài)網(wǎng)頁編程，系統(tǒng)功能的實現(xiàn)需要數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的支持，數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2000。 系統(tǒng)界面設(shè)計界面是軟件的衣裳，是軟件與用戶交互的最直接的層次。界面的好壞是影響用戶對軟件第一印象的主要因素，因為界面是否美觀直接影響用戶使用軟件的心情，進而直接影響用戶對軟件的評價。而且良好的界面能夠引導(dǎo)用戶自己完成相應(yīng)的操作起到向?qū)У淖饔茫哂形脩舻闹苯觾?yōu)勢。簡潔易用、規(guī)范協(xié)和、風(fēng)格統(tǒng)一等等因素是界面美觀的關(guān)鍵所在。易用性優(yōu)秀的用戶界面應(yīng)該使用戶在首次接觸軟件時，感覺到一目了然，不需要太多的培訓(xùn)就可以上手使用，這就是軟件的易用性，易用性通常體現(xiàn)在界面用詞通俗易懂、功能操作快捷方便、操作反饋及時準確等方面，理想情況是用戶不用查閱幫助就能知道該界面的功能并進行相關(guān)的正確操作。易用性細則:l 完成相同或相近功能的按鈕框起來，常用按鈕要支持快捷方式。l 完成同一功能或任務(wù)的控件放在集中位置，減少鼠標或鍵盤移動的距離。l 按功能將界面分塊，并要有功能說明或標題。l 界面上首先應(yīng)輸入的或重要信息的控件在Tab順序中應(yīng)當靠前，位置也應(yīng)放在窗口上較醒目的位置。l 同一界面上的控件數(shù)最好不要超過20個，多于20個時可以考慮分頁顯。l 默認按鈕要支持Enter可選操作，即按Enter后自動執(zhí)行默認按鈕對應(yīng)操作。l 專業(yè)性強的軟件要使用相應(yīng)行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，通用性界面則使用通用性詞語 。l 確保用戶界面的一致性，例如界面用詞統(tǒng)一、按鈕位置固定等。l 及時提供幫助。規(guī)范性通常界面設(shè)計都按Windows界面的規(guī)范來設(shè)計，即包含“菜單條、工具欄、狀態(tài)欄、滾動條、右鍵快捷菜單”的標準格式，可以說:界面遵循規(guī)范化的程度越高，則易用性相應(yīng)的就越好。規(guī)范性細則:l 很常用的菜單要有命令快捷方式。l 完成相同或相近功能的菜單用橫線隔開放在一起。l 菜單前的圖標能直觀的代表要完成的操作。l 菜單深度要求控制在三層以內(nèi)，一般是兩層。l 相同或相近功能的工具欄放在一起。l 工具欄中的每一個按鈕要有及時提示信息。l 快捷鍵的圖標能直觀的表示其要完成的操作。l 狀態(tài)條要能顯示用戶切實需要的信息，常用的有:目前的操作、系統(tǒng)狀態(tài) 、用戶位置 、 用戶信息、提示信息、錯誤信息等，如果某一操作需要的時間較長還應(yīng)該顯示進度百分比和進程提示。l 滾動條的長度要根據(jù)顯示信息的長度或?qū)挾饶芗皶r變換，以利于用戶了解顯示 信息的位置和百分比。l 狀態(tài)條的高度以放置五號字為宜，滾動條的寬度比狀態(tài)條的略窄。l 菜單和工具條要有清楚的界限；菜單要求凸出顯示，這樣在移走工具條時仍有 立體感 。l 菜單和狀態(tài)條中通常使用5號字體。工具條一般比菜單要寬，但不要寬得太多， 否則看起來很不協(xié)調(diào)。l 右鍵快捷菜單采用與菜單相同的準則。美觀與協(xié)調(diào)界面應(yīng)該符合美學(xué)觀點，感覺協(xié)調(diào)舒適，能吸引用戶的注意力。美觀與協(xié)調(diào)性細則:l 窗體長寬接近黃金分割比例()，切忌長寬比例失調(diào)、或?qū)挾葒乐爻^長度。l 布局要合理，不宜過于密集，也不能過于空曠，合理的利用空間。l 按鈕大小一樣，忌用太長的名稱，以免占用過多的界面空間，按鈕的大小要與界面的大小協(xié)調(diào)。l 編輯控件左對齊，Label控件右對齊。l 避免空曠的界面上放置很大的按鈕。u 放置完控件后界面不應(yīng)有很大的空閑空間。u 字體的大小要與界面的大小比例協(xié)調(diào)，通常使用的字體中宋體912較為美觀，很少使用超過12號的字體。 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計根據(jù)英語網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)能設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)包含以下功能模塊: 網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上作業(yè)、提問答疑、課程討論、發(fā)表公告、即時消息、人員管理、課程管理模塊。這些不同功能的模塊在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中起著不同的作用，通過它們之間的相互配合、相互補充以實現(xiàn)遠程教學(xué)的目的。為方便用戶使用，在學(xué)習(xí)平臺設(shè)計上根據(jù)不同用戶使用的特點，將用戶操作界面分為教師界面、學(xué)生界面、管理界面，學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)應(yīng)用功能通過三個用戶界面加以體現(xiàn)與實現(xiàn)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)分為二個層次，表示層通過教師、學(xué)生、管理員三個用戶界面給用戶提供方便、美觀、實用的人機接口，應(yīng)用層由網(wǎng)絡(luò)課堂、提問答疑、課程討論、發(fā)表公告、即時消息、人員管理、課程管理、論壇管理七個功能模塊組成。通過使用本系統(tǒng)的用戶的角色劃分本系統(tǒng)的基本功能模塊如圖41所示：英語網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生個人學(xué)習(xí)模塊教師教學(xué)模塊教學(xué)管理模塊課程學(xué)習(xí)課件上傳查閱公告在線提問課程討論發(fā)表公告即時消息課程討論在線答疑人員管理課程管理論壇管理即時消息即時消息圖41 系統(tǒng)基本功能模塊圖本系統(tǒng)學(xué)生、教師、管理員三種用戶模塊各自下屬的子模塊，在功能上與其他用戶模塊的子模塊存在著緊密地聯(lián)系，有的子模塊之間在功能上存在重疊；有的不同用戶模塊的幾個子模塊屬于一個完整的功能模塊，共同協(xié)作完成一項完整的系統(tǒng)功能。在第五章詳細設(shè)計中，本文將按照完整的功能模塊來劃分系統(tǒng)功能，完成系統(tǒng)的功能模塊的詳細設(shè)計。第五章 英語網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)的詳細設(shè)計 在第四章中對網(wǎng)絡(luò)課堂從總體結(jié)構(gòu)框架和功能上進行了規(guī)劃，根據(jù)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容、功能及需求，本章將先對本系統(tǒng)的界面設(shè)計進一步的詳細介紹，然后按邏輯功能把本系統(tǒng)劃分為網(wǎng)絡(luò)課堂、課程答疑、討論交流、公告信息、即時消息、系統(tǒng)管理6個邏輯功能模塊，再就這些模塊的詳細設(shè)計作進一步闡述。 用戶操作界面的詳細設(shè)計 用戶界面是用戶使用網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺功能、與系統(tǒng)實現(xiàn)交互的接口。因此在界面設(shè)計上應(yīng)注重界面友好，導(dǎo)航清晰，操作簡單、靈活，方便用戶使用。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺采用Dreamweaver和Photoshop來進行界面設(shè)計和實現(xiàn)。 界面設(shè)計使用的元素利用Dreamweaver所提供的強大的頁面編輯功能，進行學(xué)習(xí)平臺界面設(shè)計。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的界面設(shè)計中使用的元素有：1) 表格表格是用于在HTML頁面上顯示表格式數(shù)據(jù)，對文本和圖形進行布局的強有力的工具。表格在網(wǎng)頁設(shè)計中的意義遠非一般概念中的表格應(yīng)用，它更大的用處在于控制頁面元素(即網(wǎng)頁的定位)，比如設(shè)置文字和圖像在頁面中出現(xiàn)的精確位置，只需通過設(shè)定表格的寬度、高度及彼此之間的比例大小等，就可以把不同的網(wǎng)頁要素分別添加在不同的單元格之中以達到頁面的平衡。表格是網(wǎng)頁制作中最為重要的一個技巧，表格運用得好壞，直接反映