【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更新時(shí)間LastUpdateUservarchar（100）Null最后更新用戶1 答疑表Question答疑表用于保存系統(tǒng)用戶在針對(duì)某一課程提問或答疑時(shí)的相關(guān)信息，由記錄編號(hào)、標(biāo)題、提問學(xué)生編號(hào)、提問時(shí)間、提問內(nèi)容、答疑教師編號(hào)、回答時(shí)間、回答內(nèi)容、開課課程編號(hào)9個(gè)字段組成。并通過提問學(xué)生編號(hào)、答疑教師編號(hào)、開課課程編號(hào)與學(xué)生表、教師表、開課信息表相關(guān)聯(lián)。答疑表Question的結(jié)構(gòu)如表314所示：表314 答疑表Question列 名數(shù)據(jù)類型可否為空說明IDint（4）Not Null編號(hào)Titlevarchar（500）Not Null標(biāo)題StudentIDint（4）Not Null提問學(xué)生編號(hào)Answervarchar（8000）Null回答內(nèi)容AskTimevarchar（100）Null提問時(shí)間AnswerTimevarchar（100）Null回答時(shí)間Contentvarchar（5000）Null提問內(nèi)容TeachingSubjectIDint（4）Not Null開課課程編號(hào)TeacherIDint（4）Not Null答疑教師編號(hào)1 即時(shí)消息表Msg即時(shí)消息表用于保存系統(tǒng)用戶相互發(fā)送即時(shí)消息的相關(guān)信息，由記錄編號(hào)、標(biāo)題、信息內(nèi)容、發(fā)信人、收信人、發(fā)信時(shí)間、是否閱讀、是否回復(fù)8個(gè)字段組成。其中是否閱讀和是否回復(fù)字段分別記錄該條即時(shí)消息收信人是否已經(jīng)閱讀、收信人是否已經(jīng)回復(fù)給條消息。即時(shí)消息表Msg的結(jié)構(gòu)如表315所示：表315 即時(shí)消息表Msg列 名數(shù)據(jù)類型可否為空說明IDint（4）Not Null編號(hào)Titlevarchar（500）Not Null標(biāo)題Contentvarchar（2000）Null內(nèi)容ManFromvarchar（50）Null發(fā)信人Mantovarchar（50）Null收信人IsReadint（4）Not Null是否閱讀SentTimevarchar（50）Null發(fā)信時(shí)間IsRepliedint（4）Null是否回復(fù) 建立表結(jié)構(gòu)本英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)由15個(gè)數(shù)據(jù)表組成，不同的用戶可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中不同的數(shù)據(jù)表進(jìn)行操作，各數(shù)據(jù)表之間又因?yàn)槟承┳侄蔚南嚓P(guān)性而產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中某一個(gè)表的數(shù)據(jù)更新時(shí)，則所有與此相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)都要更新。例如，數(shù)據(jù)庫(kù)中教師信息表(teacher)、課程信息表(Subject)、開課信息表(TeachingSubject)及教學(xué)課件表(StudyMaterial)、班級(jí)表(Class)用教師編號(hào)和課程編號(hào)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，當(dāng)教師登錄進(jìn)入到課程教學(xué)欄目后，該教師本學(xué)期所上的課程的信息都自動(dòng)顯示出來，教師上傳相應(yīng)課程學(xué)習(xí)課件的內(nèi)容后，本學(xué)期所教班級(jí)的學(xué)生登錄后，將都能查閱相應(yīng)內(nèi)容，而沒有選課的班級(jí)的學(xué)生則無法查閱。網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系如圖31所示： SubjectIDSubjectIDManFrom / LastUpdatePoster ManFromPoster ClassIDStudentIDTeachingSubjectIDSubjectIDTeacherIDTeacherIDTeachingSubjectID教學(xué)課件表StudyMaterial開課信息表TeachingSubject課程信息表SubjectOfficeIDClassIDMajorID班級(jí)信息表ClassSchoolIDMajorIDSchoolID教師信息表Teacher教研室信息表Office學(xué)院信息表School專業(yè)信息表Major布置作業(yè)表HomeworkNotice回答作業(yè)表Homework管理員表AdminTeacherID學(xué)生信息表Student答疑表QuestionPoster / LastUpdatePoster / LastUpdatePoster ManFrom / ManTo / ManTo SchoolID論壇表BBS即時(shí)消息表Msg/ ManTo Poster 圖31 數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)為了保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的安全可靠和正確有效，必須采取一定的安全保護(hù)措施。本系統(tǒng)采取的數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)措施有：建立用戶帳號(hào)、設(shè)置訪問權(quán)限數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性是指保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)以防止不合法的使用所造成的數(shù)據(jù)泄露、更改或破壞。用戶驗(yàn)證和存取控制是數(shù)據(jù)庫(kù)安全性控制的主要方法。在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立用戶帳號(hào)，每個(gè)帳號(hào)必須指定一個(gè)口令，用戶通過帳號(hào)訪問數(shù)據(jù)庫(kù)。針對(duì)用戶的不同時(shí)用要求 ，確定用戶對(duì)數(shù)據(jù)的使用權(quán)限。系統(tǒng)通過檢查口令等手段來驗(yàn)證用戶身份，合法的用戶才能進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。當(dāng)用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行操作時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)檢查用戶是否有權(quán)限執(zhí)行這些操作，確保數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。保證數(shù)據(jù)的完整性數(shù)據(jù)的完整性是指數(shù)據(jù)的正確性和完備性。數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性控制包括完整性約束的定義、檢查和處理。完整性約束的定義規(guī)定了用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新操作時(shí)所應(yīng)滿足的條件，因?yàn)椴樵儾僮鞑粫?huì)修改數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，也就不能破壞數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性。當(dāng)用戶服務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新操作時(shí)，系統(tǒng)會(huì)檢查用戶的操作是否違反了完整約束。如違反了完整性約束，就采取一定的措施來保證數(shù)據(jù)的完整性。數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中會(huì)遇到各種障礙，由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的故障（硬件故障、軟件故障、網(wǎng)絡(luò)故障、進(jìn)程故障和系統(tǒng)故障）會(huì)影響數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的操作，影響數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的正確性，甚至破壞數(shù)據(jù)庫(kù)，使數(shù)據(jù)庫(kù)中全部數(shù)據(jù)或部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失。數(shù)據(jù)庫(kù)常常使用數(shù)據(jù)庫(kù)備份的方法來保護(hù)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)備份是由構(gòu)成數(shù)據(jù)庫(kù)的物理文件的操作系統(tǒng)備份所組成的。當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)，利用備份文件恢復(fù)毀壞的數(shù)據(jù)文件或控制文件。第四章 英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)在對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行了詳盡的系統(tǒng)分析和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)之后，本章將概述該系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、用戶界面和系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)常見的結(jié)構(gòu)模式有C/S模式和B/S模式。在C/S模式即客戶端(Client)/服務(wù)器(Server)模式下，主要的業(yè)務(wù)邏輯都集中于客戶端程序，由于客戶的配置可能存在差異，系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)困難?；跒g覽器(Browser)/服務(wù)器(Server)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，也就是B/S模式，最核心的一點(diǎn)就是用通用的瀏覽器取代了原來的客戶端程序，應(yīng)用程序的安裝、調(diào)試、維護(hù)只要在服務(wù)器端進(jìn)行就可以了，此外配置工作都集中到服務(wù)器端，提高了系統(tǒng)的安全性。因此，在系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)上采用瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式，用戶只要通過Internet瀏覽器輸入系統(tǒng)的IP地址對(duì)服務(wù)器進(jìn)行訪問就可以完成所有的功能。在具 體 實(shí) 現(xiàn)上，采用Dreamweaver和PhotoShop來完成網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)ASP進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程，系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)需要數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的支持，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2000。 系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)界面是軟件的衣裳，是軟件與用戶交互的最直接的層次。界面的好壞是影響用戶對(duì)軟件第一印象的主要因素，因?yàn)榻缑媸欠衩烙^直接影響用戶使用軟件的心情，進(jìn)而直接影響用戶對(duì)軟件的評(píng)價(jià)。而且良好的界面能夠引導(dǎo)用戶自己完成相應(yīng)的操作起到向?qū)У淖饔?，具有吸引用戶的直接?yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)潔易用、規(guī)范協(xié)和、風(fēng)格統(tǒng)一等等因素是界面美觀的關(guān)鍵所在。易用性優(yōu)秀的用戶界面應(yīng)該使用戶在首次接觸軟件時(shí)，感覺到一目了然，不需要太多的培訓(xùn)就可以上手使用，這就是軟件的易用性，易用性通常體現(xiàn)在界面用詞通俗易懂、功能操作快捷方便、操作反饋及時(shí)準(zhǔn)確等方面，理想情況是用戶不用查閱幫助就能知道該界面的功能并進(jìn)行相關(guān)的正確操作。易用性細(xì)則:l 完成相同或相近功能的按鈕框起來，常用按鈕要支持快捷方式。l 完成同一功能或任務(wù)的控件放在集中位置，減少鼠標(biāo)或鍵盤移動(dòng)的距離。l 按功能將界面分塊，并要有功能說明或標(biāo)題。l 界面上首先應(yīng)輸入的或重要信息的控件在Tab順序中應(yīng)當(dāng)靠前，位置也應(yīng)放在窗口上較醒目的位置。l 同一界面上的控件數(shù)最好不要超過20個(gè)，多于20個(gè)時(shí)可以考慮分頁(yè)顯。l 默認(rèn)按鈕要支持Enter可選操作，即按Enter后自動(dòng)執(zhí)行默認(rèn)按鈕對(duì)應(yīng)操作。l 專業(yè)性強(qiáng)的軟件要使用相應(yīng)行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通用性界面則使用通用性詞語(yǔ) 。l 確保用戶界面的一致性，例如界面用詞統(tǒng)一、按鈕位置固定等。l 及時(shí)提供幫助。規(guī)范性通常界面設(shè)計(jì)都按Windows界面的規(guī)范來設(shè)計(jì)，即包含“菜單條、工具欄、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條、右鍵快捷菜單”的標(biāo)準(zhǔn)格式，可以說:界面遵循規(guī)范化的程度越高，則易用性相應(yīng)的就越好。規(guī)范性細(xì)則:l 很常用的菜單要有命令快捷方式。l 完成相同或相近功能的菜單用橫線隔開放在一起。l 菜單前的圖標(biāo)能直觀的代表要完成的操作。l 菜單深度要求控制在三層以內(nèi)，一般是兩層。l 相同或相近功能的工具欄放在一起。l 工具欄中的每一個(gè)按鈕要有及時(shí)提示信息。l 快捷鍵的圖標(biāo)能直觀的表示其要完成的操作。l 狀態(tài)條要能顯示用戶切實(shí)需要的信息，常用的有:目前的操作、系統(tǒng)狀態(tài) 、用戶位置 、 用戶信息、提示信息、錯(cuò)誤信息等，如果某一操作需要的時(shí)間較長(zhǎng)還應(yīng)該顯示進(jìn)度百分比和進(jìn)程提示。l 滾動(dòng)條的長(zhǎng)度要根據(jù)顯示信息的長(zhǎng)度或?qū)挾饶芗皶r(shí)變換，以利于用戶了解顯示 信息的位置和百分比。l 狀態(tài)條的高度以放置五號(hào)字為宜，滾動(dòng)條的寬度比狀態(tài)條的略窄。l 菜單和工具條要有清楚的界限；菜單要求凸出顯示，這樣在移走工具條時(shí)仍有 立體感 。l 菜單和狀態(tài)條中通常使用5號(hào)字體。工具條一般比菜單要寬，但不要寬得太多， 否則看起來很不協(xié)調(diào)。l 右鍵快捷菜單采用與菜單相同的準(zhǔn)則。美觀與協(xié)調(diào)界面應(yīng)該符合美學(xué)觀點(diǎn)，感覺協(xié)調(diào)舒適，能吸引用戶的注意力。美觀與協(xié)調(diào)性細(xì)則:l 窗體長(zhǎng)寬接近黃金分割比例()，切忌長(zhǎng)寬比例失調(diào)、或?qū)挾葒?yán)重超過長(zhǎng)度。l 布局要合理，不宜過于密集，也不能過于空曠，合理的利用空間。l 按鈕大小一樣，忌用太長(zhǎng)的名稱，以免占用過多的界面空間，按鈕的大小要與界面的大小協(xié)調(diào)。l 編輯控件左對(duì)齊，Label控件右對(duì)齊。l 避免空曠的界面上放置很大的按鈕。u 放置完控件后界面不應(yīng)有很大的空閑空間。u 字體的大小要與界面的大小比例協(xié)調(diào)，通常使用的字體中宋體912較為美觀，很少使用超過12號(hào)的字體。 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)能設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)包含以下功能模塊: 網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上作業(yè)、提問答疑、課程討論、發(fā)表公告、即時(shí)消息、人員管理、課程管理模塊。這些不同功能的模塊在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中起著不同的作用，通過它們之間的相互配合、相互補(bǔ)充以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。為方便用戶使用，在學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)上根據(jù)不同用戶使用的特點(diǎn)，將用戶操作界面分為教師界面、學(xué)生界面、管理界面，學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用功能通過三個(gè)用戶界面加以體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)分為二個(gè)層次，表示層通過教師、學(xué)生、管理員三個(gè)用戶界面給用戶提供方便、美觀、實(shí)用的人機(jī)接口，應(yīng)用層由網(wǎng)絡(luò)課堂、提問答疑、課程討論、發(fā)表公告、即時(shí)消息、人員管理、課程管理、論壇管理七個(gè)功能模塊組成。通過使用本系統(tǒng)的用戶的角色劃分本系統(tǒng)的基本功能模塊如圖41所示：英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)模塊教師教學(xué)模塊教學(xué)管理模塊課程學(xué)習(xí)課件上傳查閱公告在線提問課程討論發(fā)表公告即時(shí)消息課程討論在線答疑人員管理課程管理論壇管理即時(shí)消息即時(shí)消息圖41 系統(tǒng)基本功能模塊圖本系統(tǒng)學(xué)生、教師、管理員三種用戶模塊各自下屬的子模塊，在功能上與其他用戶模塊的子模塊存在著緊密地聯(lián)系，有的子模塊之間在功能上存在重疊；有的不同用戶模塊的幾個(gè)子模塊屬于一個(gè)完整的功能模塊，共同協(xié)作完成一項(xiàng)完整的系統(tǒng)功能。在第五章詳細(xì)設(shè)計(jì)中，本文將按照完整的功能模塊來劃分系統(tǒng)功能，完成系統(tǒng)的功能模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。第五章 英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 在第四章中對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂從總體結(jié)構(gòu)框架和功能上進(jìn)行了規(guī)劃，根據(jù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容、功能及需求，本章將先對(duì)本系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)進(jìn)一步的詳細(xì)介紹，然后按邏輯功能把本系統(tǒng)劃分為網(wǎng)絡(luò)課堂、課程答疑、討論交流、公告信息、即時(shí)消息、系統(tǒng)管理6個(gè)邏輯功能模塊，再就這些模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)作進(jìn)一步闡述。 用戶操作界面的詳細(xì)設(shè)計(jì) 用戶界面是用戶使用網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)功能、與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交互的接口。因此在界面設(shè)計(jì)上應(yīng)注重界面友好，導(dǎo)航清晰，操作簡(jiǎn)單、靈活，方便用戶使用。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)采用Dreamweaver和Photoshop來進(jìn)行界面設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。 界面設(shè)計(jì)使用的元素利用Dreamweaver所提供的強(qiáng)大的頁(yè)面編輯功能，進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)界面設(shè)計(jì)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)中使用的元素有：1) 表格表格是用于在HTML頁(yè)面上顯示表格式數(shù)據(jù)，對(duì)文本和圖形進(jìn)行布局的強(qiáng)有力的工具。表格在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的意義遠(yuǎn)非一般概念中的表格應(yīng)用，它更大的用處在于控制頁(yè)面元素(即網(wǎng)頁(yè)的定位)，比如設(shè)置文字和圖像在頁(yè)面中出現(xiàn)的精確位置，只需通過設(shè)定表格的寬度、高度及彼此之間的比例大小等，就可以把不同的網(wǎng)頁(yè)要素分別添加在不同的單元格之中以達(dá)到頁(yè)面的平衡。表格是網(wǎng)頁(yè)制作中最為重要的一個(gè)技巧，表格運(yùn)用得好壞，直接反映