小學(xué)英語教師面試答辯精選題(編輯修改稿)
2025-05-03 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有 找我談話?；蛘呤录€在調(diào)查中，本著實事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在掌握第一手資料前也不必找我談話。我只需要一如既往地做好本職工作。將心比心，我相信，如果我 把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會看得到我的工作態(tài)度和積極性的。 與同事溝通協(xié)調(diào)的題型主要包括： (1)面對同事的誤解 回答時圍繞以溝通為核心解決問題即可。首先表態(tài)，要冷靜看待同事對我的誤會，不要爭辯。其次，認(rèn)真反思同事為何會誤會我，找出根源并加以改正。再次，適時和同事溝通，消除誤會，并指明自己的立場。最后，認(rèn)真反思。 (2)面對同事的錯誤 應(yīng)答策略是：應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助同事，盡量減少他的損失。然后在適當(dāng)場合提醒他對待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免再次發(fā)生這 樣的事。(3)面對同事的意見應(yīng)答策略：首先表態(tài)，要冷靜分析、妥善處理。其次對有意見的同事，在做好解釋工作之前，要著重了解他們的意見，征求他們的建 議。最后對合理的意見，應(yīng)當(dāng)及時匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對于不合理的意見，做好解釋說服工作?！ ?4)面對老同事 應(yīng)對策略：一般來說，老同事工作經(jīng)驗豐富，行事穩(wěn)重。在日常生活和工作中要尊重老同事，向老同事多請教學(xué)習(xí)，理解老同事的脾氣與個性。應(yīng)變和自我控制能力問題 對于教育教學(xué)機(jī)智能力的考查，要求教師能夠做到： (1)在處理突發(fā)事件時，具有敏銳的觀察力，能觀察并抓住問題癥結(jié)所在，進(jìn)而解決實際問題，即“對癥下藥”。同時還必須察覺出突發(fā)事件與教學(xué)目標(biāo)之間的偏離度，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)，就要抓住有效信息，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，調(diào)控教學(xué)過程?！ ?2)在處理突發(fā)事件時，思維要靈活，能夠迅速做出反應(yīng)，運用較強(qiáng)的應(yīng)變能力，給予事件以巧妙、完善的處理。 (3)在處理突發(fā)事件時，決策要果斷，必須沉著冷靜，判斷準(zhǔn)確，行動有力，能夠迅速遏制事件的惡性發(fā)展，控制自己的情緒情感，約束自己言語行為等?！ ?4)在處理突發(fā)事件時，應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時，方能巧中見奇，奇中見功。 (1)考場壓力 常見壓力類型中，首先是來自考場上的壓力。 例如“你表現(xiàn)的不錯，但是我們這個崗位很多人競爭，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺不是特別適合，你是怎么看?” 參考答案： 謝謝考官對我某些方面能力的肯定。俗話說：“金無足赤，人無完人”，任何人都有其長處，也存在某些弱點。我也不例 外。也許是因為我今天有些緊張，以至于表現(xiàn)的有瑕疵，沒能把自己的能力全部展現(xiàn)給各位考官。我緊張，是因為我太珍惜?？忌辖處熉毼?，借助教師這樣一個平 臺，為國家、為學(xué)生做點力所能及的事情，在為教育事業(yè)服務(wù)的崇高理想與信念中升華自己，實現(xiàn)自身價值，這一直是我多年來的夢想與追求。今天，面對馬上可以 實現(xiàn)自己夢想的一道門檻，我突然有些緊張，我怕自己跨越太近，撲倒在地，又怕自己跨越太遠(yuǎn)，被擋在門外。有瑕疵，是因為我太真實。真實、自然是我的一貫風(fēng) 格，真誠待人，真情接物。因為真實，所以可能不那么完美，因為真實，所以可能會有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實。有不足，但我更有自信。有不足不要 緊，只有看到自己的不足， 就會有壓力、有動力完善自己，不斷取得進(jìn)步，更好地適應(yīng)工作。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。針對自己的不足，我會加 強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。我相信通過學(xué)習(xí)，我完全會迅速適應(yīng)貴校的工作。面試時間雖短，但意義重大。各位考官如此辛苦， 目的就是想通過多方面的觀察，把真正有志于當(dāng)教師，愿意為國家、為學(xué)生貢獻(xiàn)，品德好、思想純的人選拔進(jìn)教師隊伍。因此，盡管在這次面試中我表現(xiàn)出了這樣那 樣的不足，但我還是自信各位考官能做出最科學(xué)的決策。我真的熱愛這個職業(yè)，即使這次不能成功，我還會再次參與，我相信：努力是成功的階梯! (2)對象壓力 對象壓力，是指由于服務(wù)對象的原因讓人產(chǎn)生的壓力，主要考查應(yīng)對突發(fā)事件能力?！ ±纾耗憬o本校的
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