【文章內(nèi)容簡介】 練，幫助學生加強理解、區(qū)別使用。借助自然拼讀法降低語音難度?！癈hant節(jié)拍兒歌”強化訓練，排除學生mouth的發(fā)音障礙。以師生互動，生生互動的活動形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點。板書在名詞復數(shù)上用彩色粉筆標注，引起學生注意，綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數(shù)字加復數(shù)的表達，逐步培養(yǎng)學生的英語思維模式。五、教法分析結(jié)合了教材內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課采用了一下教學方法：　?。簩⑶榫硠?chuàng)設給學生，以小組為單位讓他們自己進行合作性學習?！　。豪迷暣艓Ыo學生一個標準的語音、語調(diào)的對話示范?！　。和ㄟ^適當?shù)挠螒蛟O計把學生代入到情境中來學習，在游戲中，充分鍛煉學生們的英語語言邏輯思維，真實的使用語言進行交流，同時激發(fā)他們的學習興趣。　　六、教學流程及設計意圖　　板塊一：激情引趣活動熱身　　首先,熱情親切的和學生問候，以一首歡快兒歌帶學生進入一個輕松快樂的英語世界,為學生創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生積極的學習情感，同時也為新課進行基礎(chǔ)知識的鋪墊渲染?！　“鍓K二：游戲?qū)?溫故知新　　本節(jié)課是對五官名稱的掌握和使用，所以我先利用復習階段，將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住，用“快速反應說名字”這一充滿童趣的游戲形式，讓學生邊反饋舊知邊理解復數(shù)的概念，再通過“你和老師不一樣”的游戲活動，鞏固復數(shù)表達。再由一段身體韻律節(jié)拍操復習已知句型I have...為引出本課所學的第二人稱You have...做好鋪墊。 板塊三：感受新知 語言體驗　　聽故事，學習新句型。學生通過故事情境感知You have two ，從而激發(fā)自主的學習英語的表達方式，滲透自然拼讀法，培養(yǎng)學生單詞拼讀、認讀能力，為讀、寫打下堅實基礎(chǔ)。在真實自然的情景下學習面部器官的詞匯，并通過小組間的合作交流,使學生進行了充分的語言實踐。板塊四：活動操練語言實踐教師借助Chant\song\game設計不同的學習方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐，在你眼中照鏡子這一設計使各層次學生始終保持積極的學習、參與欲望。怪物到底有多怪的設計，就是知識和娛樂的完美結(jié)合，這個環(huán)節(jié)能使平時不敢發(fā)言舉手的同學也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個增強信心，鼓勵進取的一個好機會?！　“鍓K五：情境展示 語言應用　　該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的綜合運用，也是教學活動的高潮，給學生提供了空的怪物頭像，學生可根據(jù)自身已具備的英語基礎(chǔ)組織語言進行活動。學生通過在模擬環(huán)境下體驗真實的語言使用過程，提高了學生用英語做事、綜合運用語言的能力。板塊六：整理歸納德育滲透在本課最后部分對學生進行了德育教育，注重培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生及讀書寫字習慣，倡導學生在學習、生活中注意保護眼睛，同時也布置了實踐作業(yè)!七、板書設計　　Lesson 3　　two eyes　　You have two ears　　a nose　　a mouth 【事業(yè)單位教師 面試 說課環(huán)節(jié)中設計板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著說課稿讀，因為評委和你的說課稿是一致的?！?Unit 6 一、說教材 （一）教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。（二）教材的地位　　本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。 二、說目標（一）教學目標 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。 ?。ǘ┱J知目標學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite 。 能運用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’。 （三）能力目標 能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。（四）情感目標 通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣。讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。 三、教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力。難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。 四、說教法 （一）教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。 （二）學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。 （三）教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。 五、說過程 （一）熱身( Warm up)宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.” 【設計意圖】學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。 （二）以舊帶新 （lead in ）提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進而再導入“ Did you … last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite …。 【設計意圖】 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。What would you like 一、說教材新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學生已經(jīng)能用“ would you like some…？”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop, milk, a sandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“What would you like？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：： 能聽懂會說I39。m hungry. What would you like?Yes, I39。d like……： 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。： 能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。本課時的教學重點是：能聽懂會說 I39。m hungry. What would you like? No, I39。d like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學難點是能用“What would you like？”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。學情分析： 由于學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。教具準備： 錄音機，卡片，多媒體