【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 原來(lái)是蘋(píng)果成熟了，一個(gè)一個(gè)好像小朋友燦爛的笑容。農(nóng)民伯伯忙得不亦樂(lè)乎一直在摘著豐收的果子。再往田野里看看稻谷梳理著它那金黃色的頭發(fā)還笑瞇瞇的好像在向我們?cè)V說(shuō)著自己的快樂(lè)呢！呱呱呱呱呱，小青蛙叫著種莊稼也有我的一份功勞呀！因?yàn)槲液托值芙忝脗冇瞄L(zhǎng)舌頭捉吃莊稼的害蟲(chóng)。哦！對(duì)怎么把青蛙給忘掉了？我們可真粗心……我愛(ài)你美麗的秋天！豐收的佳節(jié)！ 第四單元重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)題型重難點(diǎn)一、第四組教材緊扣“細(xì)心觀(guān)察”這個(gè)專(zhuān)題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對(duì)植物的有趣觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀(guān)察和試驗(yàn)；《玩出了名堂》講在玩耍中對(duì)物品的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，一篇略讀課文《找駱駝》，內(nèi)容豐富多彩，并滲透了在觀(guān)察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。二、詞語(yǔ)理解爭(zhēng)奇斗艷：形容百花競(jìng)放，十分艷麗。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。三、多音字還 h225。i還有　 hu225。i 還錢(qián) 悶 mēn 悶熱 m232。n煩悶　幾 jī 幾乎　 jǐ 幾個(gè) 盡 jǐn 盡管 j236。n盡力磨 m242。 磨坊 m243。磨刀 調(diào) ti225。o調(diào)節(jié) di224。o調(diào)動(dòng)　看 k224。n看見(jiàn) kān看守 待 d224。i對(duì)待 dāi待會(huì)四、近反義詞近義詞適宜—適合 大致—大概 舒展—伸展 推測(cè)—推斷 超?！厥? 確確實(shí)實(shí)—的的確確　清閑—悠閑 究竟—到底 詳細(xì)—詳盡隨意—隨便 拜訪(fǎng)—訪(fǎng)問(wèn)反義詞醒—睡 密切—疏遠(yuǎn) 干燥—潮濕 減少－增加　超?！话恪?zhǔn)確－錯(cuò)誤　 浪費(fèi)——節(jié)約　激動(dòng)－平靜大概－確實(shí)　陌生－熟悉　 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 偉大——渺小詳細(xì)——簡(jiǎn)略 不緊不慢——慌慌張張 阻力－動(dòng)力 五、語(yǔ)句理解《花鐘》課文的主要思路是怎樣的？課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。《蜜蜂》這篇文章體現(xiàn)了作者什么精神？他是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？得出什么結(jié)論？作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱(chēng)寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。文章首先寫(xiě)“我”聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫(xiě)“我”試驗(yàn)的過(guò)程。過(guò)程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號(hào)，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫(xiě)“我”途中的觀(guān)察和猜測(cè)以及試驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，先后準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家；最后寫(xiě)結(jié)論：“我” 尚無(wú)法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。《玩出了名堂》說(shuō)了個(gè)什么故事？文中的“玩”是真的玩嗎？說(shuō)了一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀(guān)察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。 作者是怎樣避免使用枯燥的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的？為什么對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)？課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用， 使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性?！墩荫橊劇分欣先藶槭裁茨軌蛑更c(diǎn)商人找回駱駝？商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，善于觀(guān)察，分析駱駝留下的種種跡象，如跛腳，馱著蜜，缺顆牙，憑著對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。六、日積月累 讀讀背背：（關(guān)于農(nóng)事的諺語(yǔ)）正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥。三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生。五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓。七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅。九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱(chēng)。冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。我還知道有關(guān)農(nóng)事的諺語(yǔ)：桃樹(shù)開(kāi)花，地里種瓜。 桃花落地，豆子落泥。 菊花黃，種麥忙。高粱熟，收稻谷。瑞雪兆豐年。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。七、習(xí)作要求先交流一下各自寫(xiě)的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。再寫(xiě)一則觀(guān)察日記，要觀(guān)察自己感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，內(nèi)容要真實(shí)，觀(guān)察要細(xì)。寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)看看誰(shuí)在觀(guān)察中有所發(fā)現(xiàn)。范文 蝸牛 2011年9月21日 星期日 晴在科學(xué)課堂上，老師要我們觀(guān)察蝸牛。于是我回家后就到花園里去尋找。可是，我怎么也找不到這種小東西。最后，在爺爺?shù)膸椭?，終于在一個(gè)潮濕的墻角里找到了兩只小蝸牛。 本來(lái)在課堂上聽(tīng)了老師講蝸牛，我就感到很新奇。現(xiàn)在看到了真的蝸牛，我要把它仔細(xì)地觀(guān)察一番。 它們的背上背著一個(gè)漂亮精致的“小房子”，柔軟的身體就藏在這個(gè)房子里。我把它們放在一個(gè)小盒子里開(kāi)始觀(guān)察。 我發(fā)現(xiàn)蝸牛好像沒(méi)有骨頭，身體柔軟，全身濕漉漉的。頭部有一對(duì)螺旋形的觸角，對(duì)外界刺激有敏感的反應(yīng)。如果把它放在陽(yáng)光下暴曬，它們很快就從用薄膜封閉著的“門(mén)洞”里出來(lái)了，這說(shuō)明蝸牛非常害怕強(qiáng)光的直射。蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下一道白色的痕跡，在陽(yáng)光下閃爍。這說(shuō)明它行走時(shí)需要潤(rùn)滑。 可是，蝸牛的嘴在哪兒呢？我找來(lái)一個(gè)放大鏡仔細(xì)地看才發(fā)現(xiàn)一個(gè)很小的圓點(diǎn)，我想蝸牛一定吃得很慢。于是我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿來(lái)一片菜葉放在盒子里，把蝸牛捉來(lái)讓它吃。我等了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有看到它吃菜葉，我就把盒子蓋嚴(yán)，去睡午覺(jué)了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我吃驚地發(fā)現(xiàn)蝸牛把葉子快吃完了。但我始終沒(méi)有看見(jiàn)它吃東西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔細(xì)一看，盒子里有許多黑色的小顆粒，放菜葉時(shí)并沒(méi)有這些東西，那一定就是蝸牛的排泄物了。我大概睡了三個(gè)小時(shí)，這說(shuō)明蝸牛是在黑暗中吃東西，而且吃得很慢。 蝸牛真是一種神奇的小動(dòng)物，特別是他那背在背上的保護(hù)著它的“小房子”，給人留下極其美好的感覺(jué)。 外婆家的小烏龜。 2010年11月14日星期日雨　　今天，我觀(guān)察了外婆家的小烏龜。 小烏龜很可愛(ài)。它背上有十三塊綠色的塊狀花紋，很像一個(gè)綠色的蜂窩。它肚皮的底色為土黃色，有一些甲骨文形狀的花紋。小烏龜?shù)念^很像蛇頭，不過(guò)比蛇頭要可愛(ài)得多！一碰小烏龜，它的頭馬上就會(huì)縮進(jìn)它那堅(jiān)硬無(wú)比的外殼里?！翱s頭烏龜”因此得名。小烏龜真膽?。觚敽苌瞄L(zhǎng)游泳哦！蛙泳、自由泳、潛泳……它都無(wú)師自通！它在水里可就成“快龜”了。烏龜是食肉動(dòng)物，小動(dòng)物的腸子、肚子沒(méi)有一樣不是烏龜?shù)拿朗?。烏龜?shù)淖ψ佑兴膫€(gè)“手指”，又短又胖，非?？蓯?ài)！烏龜還長(zhǎng)著縮小版的豬鼻孔，你說(shuō)是不是很好笑？它還要流鼻涕呢！不相信吧，這可是我親眼所見(jiàn)哦！聽(tīng)說(shuō)烏龜是長(zhǎng)命千歲的動(dòng)物，它最少都能活幾百年呢！所以，它是長(zhǎng)壽的象征！小烏龜真可愛(ài)！沒(méi)想到，它竟然是水陸兩棲動(dòng)物，真是出乎我的意料！我喜歡小烏龜！第五單元重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)題型 重難點(diǎn)一、 本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專(zhuān)題，由《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤(pán)古開(kāi)天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話(huà)傳說(shuō)故事；《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是說(shuō)明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫(huà)藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。二、 詞語(yǔ)理解日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外工作的辛苦。風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波辛苦勞累的樣子。形態(tài)各異：形狀、樣子各不相同三、 多音字創(chuàng) chu224。ng創(chuàng)作 chuāng創(chuàng)造　 爪 zhǎo爪牙 zhuǎ鷹爪　都 dōu都是　 dū古都 乘ch233。ng乘法 sh232。ng一乘轎子　　行 h225。ng行業(yè)　 x237。ng行走　 倒d224。o倒車(chē)　 dǎo累倒　 四、近反義詞近義詞拜訪(fǎng)―拜見(jiàn)　　迎候－恭候　 敬重—尊敬　 遼闊—廣闊 茂盛—旺盛 混沌—模糊　 大概－大約　 遠(yuǎn)近聞名－舉世聞名 精美－精致　 減輕－減少　 節(jié)省—節(jié)約　 雄偉－宏偉　堅(jiān)固－牢固　　美觀(guān)－美麗 寶貴—珍貴反義詞淵博—貧乏 長(zhǎng)進(jìn)—退步 清―濁　 聞名—無(wú)名　重－輕　　 上升――下降 黑暗—光明 容易—困難 五、 語(yǔ)句理解1.《孔子拜師》中孔子和老子給我們留下什么印象？這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。從孔子求學(xué)不怕路途艱難和他的言語(yǔ)中，我們知道孔子謙虛好學(xué)、有禮貌和不怕勞苦以及孜孜以求的治學(xué)精神的人。而從老子七十多的高齡到洛陽(yáng)城外迎候孔子以及他毫無(wú)保留的把知識(shí)傳授給孔子的事件中可以看出老子是個(gè)珍惜人才，愛(ài)護(hù)晚輩，誨人不倦，甘為人梯無(wú)私的人。2.《盤(pán)古開(kāi)天地》中運(yùn)用了大量的反義詞，有什么好處？課文第二段中有很多意思相反的詞，用來(lái)描寫(xiě)天地的變化，“輕”“重”“清”“ 濁”“上升”“下降”這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了天和地的不同，運(yùn)用反義詞語(yǔ)可以形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，是我們對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。3.《趙州橋》是篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)?！痹谡n文中起什么作用？“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)?！边@句話(huà)起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)