【文章內(nèi)容簡介】 餓死，也不吃你的飯?！　〔皇赤祦碇?，表現(xiàn)了中國人的骨氣。　　——分析餓人不食“嗟來之食”的原因。具體有兩個方面：一是施舍者的態(tài)度，吆喝一聲“喂，來吃！”，是如此蠻橫和冷漠！另一個是施舍的目的，吃他的飯就要乖乖地聽命于他，可見其目的之卑劣！這是對餓人人格的極大侮辱，因而餓人“寧可餓死”，也不食嗟來之食。至此，文章水到渠成亮出了觀點：“不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人的骨氣?！睒O具說服力！　　這樣的分析就是因果分析。我們寫作時可以用因果關(guān)系復(fù)句來表達(dá)。關(guān)聯(lián)詞語有“因為……所以……”“之所以……是因為……”，或者單用“因為”“所以”“因此”等皆可。如《想和做》中“人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷進(jìn)步?！薄　。?）條件分析法：　　《勤能補(bǔ)拙》：“由此可見，一個天資笨拙的人，只要勤勤懇懇，做到‘人一能之己百之，人十能之己千之’，就能變得聰明起來，成為對社會有用的人才?！薄　ζ錀l件進(jìn)行的分析，用的是條件關(guān)系復(fù)句。其關(guān)聯(lián)詞是：只要……就……。我們還可以用“只有……才……”、“無論……都……”等句式來分析條件?！　。?）假設(shè)分析法：　　《想和做》中有這樣一段話：“除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開會，演說，辦壁報，組織班會和學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么結(jié)果常常會勞而無功?！薄　∵@段是從危害的角度來進(jìn)行假設(shè)分析的。關(guān)聯(lián)詞語是：如果……那么……，其他句式還有“如果……就……”“假使……那么……”等?！　。?）對比分析法：　　《想和做》：“人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷進(jìn)步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了?！薄　〈硕问菑囊饬x和危害兩個方面進(jìn)行正反分析的。正面用的是因果分析，反面用的是假設(shè)分析。由此可見，一段分析可綜合運用多種分析方法，這樣可使分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！　　充分性原則　　（１）正反例結(jié)合　　A。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣?！　。張志和渴求隱逸，而在桃花流水中，青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸；林黛玉在冷雨敲窗之時倍感寄人籬下的凄涼，便覺秋窗秋雨秋不盡了，風(fēng)雨卻還要助凄涼；劉禹錫心胸開闊，眾人悲秋，他卻從排云而上的白鶴中品出了詩情，歡歌“秋日勝春朝”……　?。ǎ玻┎煌瑫r空事例組合　　文中常用“縱貫歷史長河”“古今中外”等字句。也可用現(xiàn)實生活中日?，F(xiàn)象作為論據(jù)來寫以強(qiáng)化論證效果。例：　　誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時的輕輕一笑。誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖?。誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。　　（３）詳略事例組合　　二、善于剪裁論據(jù)　　論據(jù)又有事實論據(jù)和理論論據(jù)之分。我們用得比較多的事實論據(jù)，又能從不同角度證明不同論點，所以使用時是需要剪裁的。我們今天就來探討一下議論文事實論據(jù)的剪裁方法?！　。ㄒ唬┝私馔徊牧峡梢远嘟嵌攘⒄摗　≌埧聪旅胬铀伎迹骸　〔牧希骸褒R師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。’遂入見?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）　　討論：用曹劌和他同鄉(xiāng)對話的材料作論據(jù)，對材料可作怎樣的分析？可以從哪些角度立論？確定什么論點？　　明確：材料中“請見”、“遂見之”是結(jié)果；曹劌有才有膽有識有主見和魯莊公有容人之量國家有民主參政的環(huán)境是原因。從曹劌的角度可以確定二個觀點：關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識。位卑末敢忘憂國。從魯莊公及國家的角度可以確定這樣的觀點：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。并請學(xué)生閱讀例文。　?。ǘ┟鞔_剪裁原則　　三段例文對材料的表述都有不相同有的突出點，分別是什么？為什么突出這個點而其它則都省略了，為什么要突出這個點而省略其它呢？　　學(xué)生思考討論?！　∶鞔_：論點一突出“請見”；論點二突出魯莊公采納建議；論點三突出“國家興亡，匹夫有責(zé)”?！　「鶕?jù)論證論點的需要截取材料，突出論證論點的有關(guān)內(nèi)容，摒棄無用的材料。這就是剪裁的原則?！　。ㄈ┨接懠舨玫牟襟E和方法　　從魯莊公的角度確定一個觀點：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。　　請看例文：關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識?！　±模骸　〈呵飼r代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，他無職無權(quán)。但他關(guān)心國家命運，在齊國軍隊來進(jìn)犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。　　思考討論：此例文選取材料與論點的吻合點是什么？這個吻合點在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個點的？　　明確：吻合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。”是結(jié)果。是通過合理擴(kuò)充內(nèi)容想象情境來突出的。　　再看例文二：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。　　例文：　　曹劌論戰(zhàn)是發(fā)生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉(xiāng)說的話：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！笔菍︳攪y(tǒng)治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復(fù)。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發(fā)布軍令，確實是很有民主氣度的?？梢姡軇ツ芊e極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當(dāng)時有一個允許參與的民主環(huán)境。如果曹劌貿(mào)然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰(zhàn)之事了。　　思考討論：此例文選取材料與論點的吻合點是什么？這個吻合點在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個點的？　　明確：吻合點是“曹劌請見，并能入見。”是因。通過合理的想象和擴(kuò)充來突出這個吻合點的?！　≡倏蠢娜何槐澳└彝鼞n國?！　±模骸　　皣遗d亡，匹夫有責(zé)”。人人應(yīng)該關(guān)心國家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉(xiāng)，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，有何間焉”的話。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來對待當(dāng)前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了?！　∷伎加懻摚捍死倪x取材料與論點的吻合點是什么？這個吻合點在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個點的？　　明確：吻合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。”是結(jié)果。通過合理的對比來擴(kuò)充內(nèi)容突出吻合點?！　∩鲜鋈加貌軇ズ退l(xiāng)對話的材料作論據(jù)，但因立論角度不同，文章中論據(jù)的表述也不一樣，這就是對論據(jù)材料的靈活剪裁。那么對論據(jù)材料的靈活剪裁又有什么方法呢？　　明確：　　找準(zhǔn)材料與論點的吻合點?！　⊥ㄟ^合理想象和擴(kuò)充來強(qiáng)化和突出這個吻合點，從而有力地證明論點。　　對材料中無關(guān)的內(nèi)容大膽舍棄?！　。ㄋ模嵗?xùn)練　　我們知道了這個方法，就可以通過訓(xùn)練來掌握和鞏固這個方法，　　練習(xí)之一：修改病例?！　☆}目：《談“伯樂”精神》　　論點：獎掖后來者，爭當(dāng)新時代的伯樂?！　〔牧希褐嫾腋当壬?，原來家里很窮，年過三十還在一個小學(xué)里替別人代課。他很愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家?！　〔±骸　∏Ю锺R常有，伯樂不常有。這是對人才被埋沒的感嘆。一匹千里馬，無緣馳騁疆場建功立業(yè)，一個人才被無端埋設(shè)，能不令人惋惜嗎？所以當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)做伯樂爭做伯樂為社會主義建設(shè)事業(yè)多發(fā)現(xiàn)人才多舉薦人才。　　著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個小學(xué)里替別人代課。他很愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。　　如果沒有徐悲鴻這個伯樂哪有傅抱石這只千里馬馳騁于中國當(dāng)代畫壇?！　∶鞔_：　　病因：照抄材料，沒有根據(jù)證明論點的需要剪裁?！　√幏剑赫覝?zhǔn)徐悲鴻發(fā)現(xiàn)人才這個吻合點，進(jìn)行擴(kuò)充，對無關(guān)內(nèi)容要略述概述　　展示修改后的文段：　　著名畫家傅抱石因窮困不得不賣畫為生。有一次，一個偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，就像伯樂發(fā)現(xiàn)了千里馬一樣，徐悲鴻眼睛一亮拍案驚呼，高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費，送他去日本留學(xué)深造，這只千里馬終于找到了縱橫馳騁的疆場，找到了建功立業(yè)大好時機(jī)。成為享譽(yù)中外的畫家?！　【毩?xí)之二：用孔乙己的故事作材料論證“堅持未必勝利”的觀點?！　≌故纠模骸　猿治幢貏倮　【灰婔斞腹P下的孔乙己，青燈黃卷，寒窗苦讀，口瘡舌繭，兀兀窮年，每日誦習(xí)“之乎者也”，瀝盡心血地堅持科舉考試，然而科舉考試并沒有垂青于他，“結(jié)果半個秀才也沒有撈著”，窮困潦倒，“斷腿”而死，他失敗了，敗得很慘！真是“科場末捷身先死，長使后人淚滿襟”！個中原因，不難明白：人生目標(biāo)錯誤，即便堅持到?？菔癄€，也必然勝利無望?！　【毩?xí)之三：請以《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》作論據(jù)寫一篇議論文。　　觀點：說也要講究方法?！　∫螅哼\用議論文事實論據(jù)剪裁方法對材料進(jìn)行剪裁。字?jǐn)?shù)800左右?！　【毩?xí)之四：瑞典女足是“業(yè)余隊”只為榮譽(yù)沒有獎金　　據(jù)新華社電：主要由業(yè)余選手組成的瑞典隊負(fù)于德國隊，獲得第四屆女足世界杯亞軍。不過，即使瑞典隊奪得冠軍，她們也不會拿到分文獎金，她們?yōu)閲谊犔咔颉爸粸闃s譽(yù)”。　　瑞典隊除了10號永貝里之外，清一色都是業(yè)余足球選手。她們有各自不同的謀生職業(yè)，足球只是她們共同的愛好。5號本特森是包裹郵遞員，她每天下班之后才能參加國家隊的訓(xùn)練，6號隊長莫斯特羅姆是學(xué)歷最高的隊員，這位金融學(xué)碩士是瑞典一家銀行的分析師?！　〗?，本特森告訴：“瑞典足協(xié)只是把我們組織在一起來比賽，沒錢給我們發(fā)獎金。我很喜歡踢球，為國家隊踢球只為榮譽(yù)?！薄　?8號隊員弗里達(dá)告訴，她們?nèi)叶枷矚g足球，她從4歲開始跟父母學(xué)踢球，已經(jīng)有超過20年的球齡。整個瑞典隊只有永貝里靠足球吃飯，她每月可以從足協(xié)那里領(lǐng)取大約500美元的津貼?！　。?）愛好（興趣）可以創(chuàng)造奇跡　　范例：一只獲得世界杯亞軍的隊伍，球員居然都是業(yè)余的，第四屆女子世界杯瑞典隊勇奪銀牌，戰(zhàn)果驕人，但其隊中除10號永貝里之外，清一色是業(yè)余球員，各有職業(yè)，如五號本森特是包裹郵遞員，6號隊長則是一家銀行的分析師，她們只能在下班之后參與國家隊的訓(xùn)練，但她們共同一點就是“足球是他們的至愛“，是興趣將她們聚集在綠茵場上，并以業(yè)余隊的身份勇奪亞軍，由此看來，一個人的興趣可以創(chuàng)造奇跡。　　分析：本論點應(yīng)強(qiáng)調(diào)——（1）業(yè)余，（2）困難，（3）巨大成功　　強(qiáng)調(diào)了（1）（2）才說明（3）的巨大意義，才說明興趣之力量　?。?）榮譽(yù)　　一只奪取了世界杯亞軍的隊伍，隊員們竟然沒有分文經(jīng)濟(jì)上的收益，勇奪本屆女足世界杯亞瑞典女足，除10號永貝里可以從足協(xié)每月領(lǐng)取區(qū)區(qū)500美元，其他隊員分文全無，那么她們圖個啥？太傻了吧！還是5號球員本森特一語道破天機(jī)：為國家隊踢球只為榮譽(yù)，榮譽(yù)高于一切?！　【毩?xí)之五：（根據(jù)不同觀點來處理下面一則材料）　　貝利從小家境貧寒，買不起足球，就用塑料盒，汽水瓶，椰子殼等練習(xí)，有一天，一個足球教練發(fā)現(xiàn)他很有天賦，就送給他一個足球，后來又對貝利進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過努力，貝利終于成為一代球王。　?。?）逆境出人才　　一提起貝利無人不知，可有誰知道鼎鼎有名的貝利小時候家境貧寒，竟然買不起他心愛的足球，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子殼來當(dāng)成足球來進(jìn)行練習(xí)，對球王貝利來說，逆境不但沒有消蝕其斗志，反而成為激勵他奮斗的動力，看來，只要心中有了目標(biāo)和動力，逆境就是人才成長之搖籃?！　。?）有伯樂才會有千里馬球王貝利從小家境貧寒，盡管他愛足球，但連心愛的足球都買不起，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子殼等來代替，后來，多虧一位教練無意中發(fā)現(xiàn)了小球王的天分，送給他足球，指點他，最終對他進(jìn)行專門培訓(xùn)，終于將他造就成一代球王，世有伯樂，而后有千里馬，假如不是有了教練這個伯樂，也許貝利這匹千里馬，也只能駢死于槽櫪之間了。高中材料作文審題立意方法指導(dǎo)一、提煉中心法 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。 【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。 【指導(dǎo)】指導(dǎo)這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是