青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-01 04:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三：5=++++= ===（米）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師講解每種算法的計(jì)算道理，鼓勵(lì)學(xué)生互相質(zhì)疑、答疑。老師針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：談話：5=5=（米）怎么會(huì)想到用這種方法解決問(wèn)題的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想與方法。）談話：5和++++這兩個(gè)算式相等嗎？為什么？是怎樣得來(lái)的？追問(wèn)：在方法③中，為什么分母2不變，單單只把分子1和5相乘呢？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，產(chǎn)生了多種算法，有效地落實(shí)“解決問(wèn)題策略多樣化”的理念。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展。 1.（1）算法的初步優(yōu)化談話：你會(huì)計(jì)算9嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后全班匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生回答課件隨機(jī)出示）方法一：9= ++++++++==（米）方法二： 9===（米）談話：比較一下這兩種方法，你有什么感受？ 小結(jié)：用相加和轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法在計(jì)算中都存在很大的局限性，看來(lái)直接相乘的方法簡(jiǎn)便，易于計(jì)算。學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生自主選擇解決問(wèn)題的方法，把學(xué)生推向主體地位，通過(guò)親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了計(jì)算的一般方法，達(dá)到了真正理解的目的。 (2) 探索計(jì)算中的簡(jiǎn)便方法談話：你
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