新北師大版小學數(shù)學人口普查教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確認數(shù)的讀法。 集體交流、匯報。 生1：北京：一千九百六十一萬二千三百六十八 生2：安徽：五千九百五十萬零五百一十 生3：香港：七百零九萬七千六百（3）指導特殊大數(shù)的讀法。如果大數(shù)出現(xiàn)“級的中間零”，“級的末尾零”這種情況，該如何讀寫？師加以引導總結：讀數(shù)時，數(shù)級的末尾有幾個零都不讀，其他數(shù)位上有一個或幾個“0”時，都只讀一個零。 探究更大數(shù)的寫法。澳門：五十五萬二千三百人臺灣:二千三百一十六萬二千一百二十人廣東：一億零四百三十萬三千一百三十二人（1）提問：你能寫出澳門、臺灣、廣東的人口數(shù)嗎？教師引導寫澳門人數(shù)，學生獨立嘗試其他城市人數(shù)。交流評價，并驗證(將寫出的數(shù)分級讀出來)(2)五十五萬二千三百，寫作： 552300。學生獨立寫數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的?反饋交流結果。（3）讓學生嘗試寫出額：臺灣的人數(shù)。過程要求：① 先請學生讀一讀這個數(shù)，看看含有幾級的數(shù)。② 對照數(shù)位順序表，嘗試寫一寫。③
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