小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-05-01 04:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 籬笆 12塊談話：認(rèn)真讀一讀這些數(shù)據(jù)，看圖想一想每組中的兩種物體——兔子與蘑菇、夾子與手帕、木樁和籬笆的排列有什么規(guī)律？它們的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用你喜歡的方式表示出來(lái)，在小組里交流。全班交流。（教師在學(xué)生交流的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)板書(shū)：間隔排列、兩端物體比中間物體多一一對(duì)應(yīng)等） 二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律四人小組合作學(xué)習(xí)：每人任意擺幾根小棒，并在每?jī)筛“糁虚g擺一個(gè)圓片，將結(jié)果填入發(fā)的表格中，看看小棒的根數(shù)與圓的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？集體交流：引導(dǎo)學(xué)生溝通與例題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的聯(lián)系。想一想，小棒相當(dāng)與例題中的哪些物體？圓呢？小棒的位置與圓的位置有什么不同？這兩種物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？與例題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一致嗎？想一想：如果擺了10根小棒，應(yīng)該擺幾個(gè)圓？如果擺13個(gè)圓，應(yīng)該擺幾根小棒？三、聯(lián)系實(shí)際，尋找規(guī)律談話：其實(shí)這種規(guī)律在生活中到處都有，你能找到這種規(guī)律嗎？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。利用多媒體課件欣賞一組間隔排列的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中蘊(yùn)含的規(guī)律。 給學(xué)生提供了自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“找”的過(guò)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在學(xué)生隨意觀察初步感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，使規(guī)律不斷完善?！∮杀砑袄镏饾u認(rèn)識(shí)規(guī)律，以豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)突出數(shù)學(xué)化過(guò)程。分這樣幾個(gè)層次：（１） 觀察若干個(gè)具體現(xiàn)象，體會(huì)它們的相同特點(diǎn)，初步感受間隔規(guī)律。（２） 擺學(xué)具，體會(huì)規(guī)律的必然性。（３） 帶著初步認(rèn)識(shí)的規(guī)律重返生活，發(fā)展數(shù)學(xué)的眼光?！?3分鐘反饋練習(xí) 四、回歸生活，運(yùn)用規(guī)律想想做做1指名口答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到廣告牌的個(gè)數(shù)比電線桿的根數(shù)少1的？想想做做2先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小木匠，用剪刀
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