北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說教材(編輯修改稿)
2025-05-01 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以充分利用這一特點(diǎn)，多發(fā)掘教材和生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”是新課標(biāo)的重要理念之一。本冊(cè)教材中也是處處體現(xiàn)了讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，主要是以下兩點(diǎn)：在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。書中創(chuàng)設(shè)了許多讓學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)有趣的情景，很多插圖提供的情景還具有連續(xù)性或故事性，為設(shè)計(jì)使用多媒體等提供了方便。如小豬幫小兔蓋房子、野生動(dòng)物園、小猴吃水果、郊游等等。在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。如“長(zhǎng)短”、“高矮”、“認(rèn)識(shí)物體和圖形”、“分類”、“6和7的分解”、“9加幾”等等，都是讓學(xué)生通過游戲、實(shí)踐等操作活動(dòng)，建立表象，經(jīng)過思維，再借助于語言，概括出結(jié)論。這是一個(gè)學(xué)生自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過程。從這一特點(diǎn)中，我們知道，教師在教學(xué)上應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，在課堂上更應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去操作，去探索，去體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在書中，我們可以看到很多編者精心設(shè)計(jì)的問題，如“圖中還可以比什么？”“紅花還可以排第幾？”“還可以怎樣分？”“7個(gè)分成兩堆，有幾種分法？”“先數(shù)出十根小棒，捆成一捆。接著怎么數(shù)？”“怎樣能很快說出得數(shù)？”這些問題的設(shè)置，有利于學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的方法思考問題，用數(shù)學(xué)的眼光看待問題的習(xí)慣。事實(shí)上，在新的課程理念下，習(xí)慣已不僅僅是認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，它更是學(xué)生對(duì)合理的數(shù)學(xué)思考方式、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一種內(nèi)化。書中這些精心設(shè)置的問題，使我們知道，我們不僅要在平時(shí)的不斷積累中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還應(yīng)該關(guān)注習(xí)慣的內(nèi)涵、習(xí)慣的品質(zhì)。 說教學(xué)策略：充分發(fā)揮主題圖的作用。翻開我們的數(shù)學(xué)書，大家不難發(fā)現(xiàn)，新教材十分重視創(chuàng)設(shè)情景，幾乎每個(gè)單元的每節(jié)新課，都安排了一副主題圖。這些圖除了有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，這部分的知識(shí)主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于120各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1