一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總(編輯修改稿)
2025-05-01 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 8□ □10 □15.一隊(duì)小朋友去郊游。數(shù)一數(shù)，戴帽子的有（ ）人，不戴帽子的有（ ）人。從右邊起,小紅排在第( )個(gè)，從左邊起，小紅排在第( )個(gè)。三、易錯(cuò)題比8小的數(shù)有( )。說(shuō)明：0也比8小，不能漏掉。第六單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）一、主要內(nèi)容、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別和判斷。（不描述特征，能連線、分類、識(shí)別即可），體會(huì)比較、分類、統(tǒng)計(jì)等方法。二、基礎(chǔ)題，填一填說(shuō)明：考察對(duì)形體的識(shí)別，數(shù)數(shù)的方法，分類和統(tǒng)計(jì)的能力。說(shuō)明：考察對(duì)形體的識(shí)別，數(shù)數(shù)的方法，區(qū)分幾和第幾。三、易錯(cuò)題第七單元 分與合一、主要內(nèi)容，把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)或者把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)（1）25的分與合重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)“分”與“合”的是有聯(lián)系的，如：5可以分成1和4,1和4合成5；（2）7的分與合側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有序；（實(shí)物圖是有序的）（3）9的分與合要求學(xué)生用有序的思考方式進(jìn)行探索（每次移1個(gè)每次分1根，暗示有序）（4）10的分與合鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索。（明確提出要求：有序的涂一涂，分一分） 把一個(gè)數(shù)的各種分解情況不僅有序，而且對(duì)稱的排列，有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)推理能力。一種分法有兩種表達(dá)：“7可以分成1和6”,“7可以分成6和1”是一致的：為“湊十法”打好基礎(chǔ)二、基礎(chǔ)題第八單元 10以內(nèi)的加法和減法一、主要內(nèi)容理解加法和減法的含義（1）加法：把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算；（2）減法：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法算；從兩個(gè)部分種種去掉其中一部分，求另一部分也用減法算。（1）從“一圖一式”到“一圖兩式”到“一圖四式”，加深對(duì)加減法含義的理解，體會(huì)兩道加法算式和兩道減法算式之間的聯(lián)系；（2）計(jì)算方法：在具體場(chǎng)景中數(shù)一數(shù)；從分與合的角度推算；（3）有關(guān)0的加減法計(jì)算：任何數(shù)加（減）0得0；兩個(gè)相同的數(shù)相減得0；（4）正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題；計(jì)算方法：從左往右計(jì)算，先記下第一步計(jì)算的得數(shù)，再計(jì)算第二步（5）求加法算式中的未知加數(shù)。方法： 例：（ ）+2=10，讀作：幾加2等于10①10可以分成2和8②2和8合成10③用減法：102=8：本單元讓學(xué)生解決的實(shí)際問(wèn)題大致有以下幾種類型：（1）條件信息都由圖來(lái)顯示
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