20xx年六年級數(shù)學下冊第一單元教學設計青島版【整理版】(編輯修改稿)
2025-05-01 02:43 本頁面
【文章內容簡介】 年級一班有學生4人，上學期期末跳遠測驗有80%的同學及格，及格的同學有多少人？（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？2自主練習第1題：將下面百分數(shù)分別化成分數(shù)和小數(shù)。（學生匯報時說出轉化的方法）學生討論：首先應該做什么？怎么才能提高正確率？第2題：獨立完成，再說說思路即可。第3題：針對單位“1”、風景郵票相當于人物郵票的百分之幾等問題，引導學生說一說。第13題：在學生獨立思考的基礎上組織交流，使學生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)，再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學生兩種解題方法都掌握。答案：30040%—30030%=30（米）或300（40%—30%）=30（米）。通過多種形式的練習，既加強了學生對求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。四、堂小結，回顧反思這節(jié)我們研究了什么問題？你有什么收獲？今天還我們學習了較復雜的百分數(shù)乘法應用題，復雜在哪？解題的關鍵是什么？復雜在問題所需要的條沒有直接給出，解題關鍵必須先把這個條求出。引導學生進行總結，能用自己的話說出學習的主要內容。板書設計：百分數(shù)實際問題9807%=73（人）答：到蘋果園采摘的有73人。4%=02（萬元）4+02=42（萬元）答：梨園今年收入42萬元。4（1+%）二次備：數(shù)學備紙第 4 時型：新授教學內容：教科書第7~9頁，列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題教學目標：1．使學生掌握“已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。2．通過練習，體會列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關系的重要性。教學重、難點：掌握稍復雜的百分數(shù)應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。教學具：教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1．再次出示情境圖，出示題目：今年產(chǎn)石榴30噸，比去年增產(chǎn)二成五。去年產(chǎn)石榴多少噸？2．師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中經(jīng)常用到成數(shù)。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。一成就是十分之一，寫成百分數(shù)是10%。二成五就是2%。二、合作探究，解決問題1．學生讀題，思考：（1）這里的2%是哪兩個數(shù)量比較的結果？（2）這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？單位“1”是已知還是未知？2．談話：你打算怎樣表示你理解到的題意？引導讓學生畫線段圖，根據(jù)圖進一步理解以上2個問題 學生回答得出：（1）這道題是把去年產(chǎn)石榴的噸數(shù)看作單位“1”，它是未知的數(shù)量。（2）這里的2%是今年比去年增產(chǎn)的噸數(shù)相當去年的2%。（3）去年產(chǎn)石榴的噸數(shù)的2%也就是增產(chǎn)的噸數(shù)。3．讓學生根據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關系。盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調動學生學習的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維。4．找到等量關系式，讓學生列方程解答解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。X+2%X=3012X=30 X=24也可以這樣想：去年的產(chǎn)量（1+2%）=今年的產(chǎn)量解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。（1+2%）x=3012X=30 X=24答：去年產(chǎn)石榴24噸。在學習新知識的過程中，通過獨立思考，運用已有知識和思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的能力，感受成功的喜悅，增強學習的自信心。 三、鞏固練習，深化認知1．自主練習第題（1）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的相等關系是怎樣的？（足球場座位總數(shù)%＝送出的門票數(shù)）（2）學生根據(jù)等量關系列出方程并解答。2．自主練習第7題先讓學生獨立寫出出油率的數(shù)量關系式，然后根據(jù)關系式列式解答。通過比較，使學生體會到，第（1）（2）題所用的數(shù)量關系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問題不同，所以解題方法也不同。3．自主練習第9題練習時，要讓學生說一說每道題的解題思路和方法，比較一下每道題中兩個小題在數(shù)量關系和解答方法上有什么不同，從而加深對百分數(shù)幾類問題的理解。[設計意圖] 從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在新知識的教學過程中，通過有序的思考，使學生理解和掌握新知，并能運用新知解決問題，發(fā)展數(shù)學思維能力。四、回顧總結，反思提升 通過這節(jié)的學習你有什么收獲？當我們已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)？板書設計：列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。X+2%X=3012X=30 X=24也可以這樣想：去年的產(chǎn)量（1+2%）=今年的產(chǎn)量解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。（1+2%）x=3012X
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