有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的嘗試(編輯修改稿)
2025-05-01 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答，該怎樣說好。學(xué)生只有在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，才能回答教師提出的問題。小學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的小學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的小學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。所以教師在教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)語言兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。同時注意動靜搭配，調(diào)整小學(xué)生聽講情緒。在練習(xí)設(shè)計上要有利于小學(xué)生多動腦、多動口、多動手，注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，只有熟練之后才能形成習(xí)慣，所以在講清良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求、標(biāo)準(zhǔn)后，要對他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。例如要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就必須要求他們天天做，并且小組內(nèi)的同學(xué)要互相交流自己預(yù)習(xí)的情況，天天如此，反復(fù)訓(xùn)練，預(yù)習(xí)習(xí)慣就會逐漸形成。同時教師要有目的有計劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗處煵粌H要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識, 而且更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。教無定法, 貴在得法。學(xué)習(xí)方法可謂多種多樣, 其中就包括預(yù)習(xí)、閱讀、聽課、觀察、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、考查等。教師可以循序漸進(jìn)地對學(xué)生加以指導(dǎo), 結(jié)合良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)?！ ±?英語每單元末趣味故事的學(xué)習(xí), 可讓學(xué)生按照如下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)怎樣通過一單元基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)來幫助理解趣味故事的情節(jié)，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容和提高英語閱讀理解的能力。 自主閱讀后，可以請同學(xué)們說說自己對趣味故事的理解，同時，老師也可以提前問幾個有趣的問題，與同桌相互討論誰的理解更能符合課文，共同商榷答案。同時，老師
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