探析高職實用英語教學機制創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-05-01 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、listen and respond（題型包括填空和回答問題）。除此之外，教師還可以從網(wǎng)上選擇更符合學生實際的聽力素材、課上讓學生提前操練《新潮實用英語練習與測試》中b級考試模擬聽力題。2．說。結(jié)合《新潮實用英語》每個單元的課文內(nèi)容以及教材中l(wèi)isten and simulate（聽力與模仿對話）的聽說環(huán)節(jié)和create your own dialogues（創(chuàng)作對話）的口語訓練環(huán)節(jié)，對學生進行循序漸進、全面系統(tǒng)的口語訓練。具體包括：（1）課前要求學生做3到5分鐘英語主題演講（演講主題或與課文內(nèi)容相關(guān)，或由學生自由選擇），采用輪流制；（2）教師講解課文后要求學生用英語概括課文。3．讀。即閱讀，教師在精講課文之前要求學生讀完課文后完成課后readingprehension（閱讀理解）的問題，并要求學生在課文結(jié)束后回答教師就課文內(nèi)容提出的深入及擴展性問題。其它閱讀訓練還可選擇教材每單元text b的課文、practical reading里的短文、以及課外閱讀材料（包括英文報21st century等）作為補充閱讀材料。4．寫。開設應用文寫作專題（包括私人、公務信函、個人簡歷、申請表格、通知、請柬等），通過給學生介紹并要求其掌握各種類型的今后在處理日常和涉外業(yè)務活動中常用的各類應用文實例和常用的經(jīng)典表達法，要求學生進行短文寫作訓練。這種“模仿借鑒自主寫作”漸進式的寫作訓練，可以培養(yǎng)學生寫作的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習慣并掌握必要的寫作技巧，直至真正掌握英語的寫作技能，實現(xiàn)自主寫作。5．譯。包括中英互譯，圍繞課文重點和課后習題translation（翻譯）進行。對于非英語專業(yè)的學生，此部分教學內(nèi)容相比前四項所占比例較小，前四項技能是此項技能的基礎。四、教學方法（一）任務教學法任務型教學（task based language teaching ）是指在教學活動中設定一定的任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言知識進而培養(yǎng)學生的交際能力。這種教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能讓學生在“做”中學到實用英語，在完成任務中培養(yǎng)應用能力。
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