影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)因素的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-05-01 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有自然的影響力, 這種興趣所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力, 要比顯性因素來得更為強大、持久、深遠。教師心理品質(zhì)中以下兩個方面直接影響著小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）教師的關(guān)愛教學(xué)過程是師生情感雙向交流的過程。在教學(xué)實踐中, 如果形成良好的師生關(guān)系, 教師尊重學(xué)生, 關(guān)心學(xué)生, 愛護學(xué)生,學(xué)生反過來也會給老師以相應(yīng)的積極情感的回報, 會更深沉地?zé)釔劢處?。“親其師, 而信其道”, 產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象, 即由愛教師進而愛及他所教的學(xué)科, 對他所教的學(xué)科產(chǎn)生了深厚的興趣就能保證學(xué)業(yè)的順利完成, 取得滿意的成績。反之, 如果師生情感格格不入, 彼此厭煩, 教師經(jīng)常冷淡、訓(xùn)斥學(xué)生, 就會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 甚至產(chǎn)生反感、懼怕或抵觸情緒。這就要求教師必須在教學(xué)過程中最大限度地注入情感, 以飽滿、樂觀、熱情的情緒走上講臺, 讓情感通過自己對學(xué)生的表情、語言、神態(tài)、目光等方式,微妙地傳遞給學(xué)生, 讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛、希望與鼓勵, 從而調(diào)節(jié)自己的行為, 做出積極主動的反映, 學(xué)而有趣, 趣而愿學(xué)。在日常生活中, 教師也要注意情感的表達, 特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時, 生活遇到挫折時, 身體不適生病時, 都是教師表達真摯情感的時機。 總之, 教師心理品質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分, 是教師從教獲得理想效果的必要心理條件, 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)和源泉。因此, 教師必須高度重視并切實培養(yǎng)、發(fā)展和完善自己的良好心理品質(zhì)。 學(xué)生的成績與作業(yè)量越來越多的作業(yè)量會使小學(xué)生獲得一定的經(jīng)驗與收獲，但是過多的作業(yè)量會到適得其反的效果。由于對過多的作業(yè)產(chǎn)生厭倦的情緒，因此會剝奪英語學(xué)習(xí)的興趣。成績的好會在一定程度上也對英語的學(xué)習(xí)有影響。成績的步步高升會使小學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動力，但是成績的年年下降會使小學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦感，不會主動地去學(xué)習(xí)英語，從而影響了英語學(xué)習(xí)。 英語學(xué)習(xí)的環(huán)境經(jīng)過調(diào)查顯示，一個沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅提不上學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)的積極性，反而會抹殺他們的熱情；而一個活躍的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境會使他們的積極性提升，也使他們的成績大力加強。在沒有進行英語活動的時候，環(huán)境基本上是沉悶的，枯燥的，同學(xué)們沒有英語學(xué)習(xí)的積極性，更談不上是英語的交流；而活動期間，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境變成了活躍的，從而我看到學(xué)生的熱情，看到的是學(xué)生的交流。同學(xué)們的彼此關(guān)照也越來越多，互相幫助英語學(xué)習(xí)的也越來越多，最終在最后的結(jié)果上也取得了很好的成績。 家長的因素在采訪家長的期間中，一些家長反應(yīng)，孩子的英語學(xué)習(xí)是他們十分關(guān)心的事情之一。但是一些家長為了急功近利，想讓自己的孩子的英語名列前茅，就不停地催促孩子的英語學(xué)習(xí)，并且為他們周而復(fù)始的包各種各樣的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。殊不知，他們的這種教育的方法不僅得不到應(yīng)有的效果，反而會事半功倍，誤了孩子的大好前程。所以，家長在教育孩子的過程中一定要運用兩全其美的方法，才會獲得事倍功半的效果。（三）結(jié)束語 通過實踐，我了解到了影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素有多種多樣的，主要有內(nèi)在因素與外在因素，但是這些因素不是不可改變的，是可以通過一定的方法改造的。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣并持久的保持下去, 才能讓學(xué)生不斷處于一個較好的學(xué)習(xí)
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