影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)因素的調(diào)查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 生病時(shí), 都是教師表達(dá)真摯情感的時(shí)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中, 如果形成良好的師生關(guān)系, 教師尊重學(xué)生, 關(guān)心學(xué)生, 愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給老師以相應(yīng)的積極情感的回報(bào), 會(huì)更深沉地?zé)釔?ài)教師?！笨梢哉f(shuō), 興趣是學(xué)生學(xué)好功課的前提, 是教學(xué)成敗的關(guān)鍵, 這已為大家所共識(shí), 并且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)藝術(shù)等方面作了很多的嘗試和探究, 但大多數(shù)人很少注意甚至忽略了自身因素對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。教育心理學(xué)研究表明, 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份, 只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛(ài)所學(xué)的東西時(shí), 對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣, 才能真正學(xué)好它。正如教育家第斯多惠所說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！痹谡n堂教學(xué)中, 教師精湛的教學(xué)技巧, 高昂的教學(xué)熱情,簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言, 緊湊協(xié)調(diào)的課堂節(jié)奏, 生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛無(wú)疑會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 收到意想不到的效果。在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查顯示，性格活潑的小學(xué)生互相之間進(jìn)行的英語(yǔ)對(duì)話也多，英語(yǔ)交流也多。只有一份對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的純潔的態(tài)度，才會(huì)拿得出真真正正的成績(jī)與效果。走廊內(nèi)有時(shí)會(huì)偶爾聽(tīng)到學(xué)生們用幾句簡(jiǎn)單的hello，bye等簡(jiǎn)單用語(yǔ)打招呼，說(shuō)再見(jiàn)等，更有甚者，用英語(yǔ)來(lái)交流對(duì)話，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛十分融洽。在課間期間，我通過(guò)抽樣調(diào)查的方法分別對(duì)一至六年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一部分小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)充滿了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極高，性格活躍，英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異；而另一部分的小學(xué)生一提起英語(yǔ)就談虎色變，不僅談不上興趣，而且還產(chǎn)生了一種畏懼的心理。下面，我就將影響因素逐一闡述。對(duì)此，在各位教師的配合下，我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了影響興趣要素的調(diào)查。在英語(yǔ)是全球的通用語(yǔ)言之下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越出其重要性。影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告小學(xué)生作為基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)群體，了解影響到小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素，有助于我們的設(shè)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。全球化經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的大背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的浪潮越涌越猛。但是追根溯源，引起這些情況的原由是與影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素息息相關(guān)。在這一期間，我通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷法、文獻(xiàn)調(diào)查法以及在這一期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等調(diào)查方法，對(duì)這些因素作了詳細(xì)的追蹤調(diào)查，總結(jié)出內(nèi)在因素主要是小學(xué)生本身的因素，主要有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，態(tài)度，性格等；外在因素主要是教師的教學(xué)水平，教師作業(yè)的設(shè)置，作業(yè)量，以及家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境等因素。尤其是在課堂上他們有著無(wú)比的好奇心和求知欲。教師們通過(guò)英語(yǔ)游戲?qū)W習(xí)法、視頻動(dòng)漫學(xué)習(xí)英語(yǔ)法、以及競(jìng)賽學(xué)習(xí)法等等方法在這一段時(shí)期間內(nèi)的確收到了不錯(cuò)的效果，提升了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。擁有一個(gè)良好的態(tài)度是學(xué)習(xí)一切的重中之重。 性格開(kāi)朗活潑的小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比內(nèi)向的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性高，英語(yǔ)成績(jī)也 很優(yōu)異。二、 環(huán)境等外在因素 教師的教學(xué)水平蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基說(shuō)：“教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著兒童的智慧、感情和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。教師良好的個(gè)性素質(zhì)能極大的誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這樣一來(lái), 學(xué)生對(duì)教師的施教內(nèi)容就樂(lè)于接納, 主動(dòng)探究, 并愉快主動(dòng)地把教師的教誨轉(zhuǎn)化為自己的需要。2．教師心理品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響 教師心理品質(zhì)是教師素質(zhì)
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